技术岗培训计划模板8篇

写好培训计划是提高我们办事效率的关键，培训计划的写作，需要我们保持一个清晰的头脑，述职范文网小编今天就为您带来了技术岗培训计划模板8篇，相信一定会对你有所帮助。

技术岗培训计划模板8篇

技术岗培训计划篇1

一、指导思想

认真学习教育教学理论，研讨电子信息技术教学方法，提高我校电子信息两类专业课程的专业理论和专业实训的教学水平和教学效果。在学校有关领导和教务处指导下，充分发挥我们电子信息技术教研组的优势，以实作实训为主，以提高学生实际动手能力为目标，为学校的健康发展作出我们的贡献。

二、本学期工作思路及工作重点

1、抓好实作室的清洁、公物保管、安全工作。实作管理员做好清洁的安排和检查、并对公物进行造册管理、微机室学生应对位上机;上课教师每节课上课前应初步查看设备的完整、完好情况，临下课前应组织好学生对所用设备的归位放置，每一个上课教师应加强学生的安全教育和安全引导。

2、抓好学生实作实训课的教学内容、课堂秩序的学生每次实作实训课应有主题、重点、让每次实作实训学生能有收获。

3、做好传、帮、带工作，提高本组教师业务水平。通过观摩课、公开课、示范课和组内外教师的相互研讨，提高本组教师的教育教学水平。

4、做好学生实作实训的考核工作，重点是组织和抓好各种竞赛活动。it专业学生每学期至少举行2次的实作实训检测比赛，非it专业学生每学期至少举行1次的实作实训检测比赛。电子专业学生每学期至少举行1次的实作实训检测比赛。

三、阶段工作重点

1、9月：做好实作实训设备的登记保管、及学生的对位，及日常维护;

2、9-10月：组内教师公开课的组织开展;参加学校的公开课活动。

3、9月及期中考试后：组内教师教育教学研讨，从学生管理、教学组织等方面加强教师对教育理论的理解和提高;

4、全期内：参加学校组织的各项活动，完成各部门交给本组的各项任务。

技术岗培训计划篇2

一、培训目标

依据“提升工程”能力标准对中小学教师信息技术应用能力的基本要求和发展性要求，通过培训提升中小学教师应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式、应用信息技术支持教师专业发展的水平和能力。

1、提升全体教师应用信息技术优化课堂教学能力。通过培训，使教师能够在多媒体教学环境中合理利用通用软件、学科软件等技术资源，有效开展讲解、示范、指导、评价等教学活动，优化课堂教学，提升教育教学能力。

2、提升全体教师应用信息技术转变学习方式的能力。通过培训，使教师能够在网络教学、移动学习等信息化环境中，科学利用数字教育资源和网络教学平台等，有效开展自主、合作、探究等学习活动，促进学生转变学习方式、发展综合素质。

3、提升全体教师应用信息技术支持教师专业发展的能力。通过培训，使教师树立主动运用信息技术促进专业发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，实现专业自主发展。

二、培训项目

1、培训实施机构与管理平台：选用福建省教育学院及其网络研修平台

2、培训对象：根据文件要求，凡是取得教师职称的专业技术人员均需参加培训（截止20xx年12月31日，距退休不满五年的教师不作培训要求）。

3、分期分批实施培训。根据信息技术能力提升工程的培训要求，培训分三个类别：

（1）项目管理者培训：参加对象为各中、小学、幼儿园校长及分管副校长。

（2）学科指导者培训：对象为各学科名优骨干教师或教研组长及学科教研员，培训后能承担学科研训组织指导任务，成为各学科工作坊坊主，引领各学科工作坊研修需要。

（3）全员培训——教师专业技术人员。

三、培训内容

?课程标准》依据“提升工程”的能力标准对中小学教师信息技术应用能力的基本要求和发展性要求，设置“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”3个系列的课程，共27个主题，以帮助教师提升信息技术素养，应用信息技术提高学科教学能力、促进教师专业发展。课程内容主要由技术素养类、综合类、专题类及教师专业发展类课程构成。

（一）技术素养类课程。内容重在帮助教师树立主动应用信息技术的意识，适应不同的信息技术环境，学会操作常用信息技术设备，运用通用软件和学科软件，使用网络教学平台，进行数字教育资源的获取、加工和制作等。

（二）综合类课程。内容重在帮助教师在整体教学流程中合理应用信息技术，优化课堂教学，转变学习方式。

（三）专题类课程。内容重在帮助教师在教育教学关键环节合理应用信息技术，增强教育教学实效。

（四）教师专业发展类。内容重在帮助教师利用教师工作坊、“三通两平台”等，有效进行合作学习，开展协同备课、经验分享、课例研究、专题研讨、教学反思等校本及区域研修活动，促进教师专业发展。

四、培训方式

培训采取线上学习和线下实践相结合的方式，由集中培训、网络远程学习和以网络研修与校本研修整合为主的教学实践组成。福建省中小学教师信息技术应用能力提升培训，按培训的层次及对象不同，可分为：管理者培训、学科指导者培训及教师全员培训三个层面。

（一）管理者培训。

“提升工程”管理者（校长）培训，对象包括中小学（幼儿园）校长。通过培训，提升中小学（幼儿园）校长对本项目重要意义及内容的认识和把握，对项目组织实施及引导能力，提升对本校教师培训的规划与组织管理能力、“教师工作坊”主持能力、线下跨校研修活动的设计与组织能力。积极推动网络研修与校本研修相结合，提高中小学管理者的信息化领导力。

培训方式：集中培训+网络研修+工作坊研修及教学实践相结合研修，共计80学时。其中集中培训2天（共计30学时），网络研修学习及教师工作坊研修与教学实践相结合研修30天（共计50学时，其中网络研修学习30学时，教师工作坊研修与教学实践相结合研修20学时）。

（二）学科指导者培训。

“提升工程”骨干教师（工作坊坊主）培训，其中骨干教师对象包括各中小学各学科骨干老师；工作坊坊主对象包括：进修校学科教研员、各学科名优骨干教师或教研组长等。通过培训使受训者具备指导全员教师远程培训的能力，能建立相关学科的工作坊，以顺利开展学科校本教研和区域教研工作，提高名优教师自主研修能力、混合研修能力和区域研修能力；同时提高名优教师工作坊的主持能力、线下校本研修活动的设计与组织能力、研修资源的整合加工能力，以及实施与评价能力，以适应全员培训的指导和管理工作的需要。

项目设计：采用网络研修学习及校本研修与教学实践相结合研修的混合式培训方式进行。依托福建省网络培训管理平台，采取线上学习和线下实践相结合的方式，线上学习由项目管理者指导，线下实践由培训者以建立工作坊的方式，结合开展校本研修，建立十所以上的信息技术基地校，在校本研修中发挥示范、引领作用。

培训方式：网络研修+校本研修及教学实践相结合研修，共计75天。网络研修学习30天（共计50学时）；校本研修及教学实践相结合研修45天（共计30学时）。

五、考核评价

考核评估方式多样化、多元化，提高学员成绩评定的精准性。为提高研修的针对性和实效性，学员在进入选课之前，教师须参加训前诊断测评，并依据测评结果在培训机构提供的相应培训课程中进行选学。在研修过程中，通过研修任务的布置，对学员的研修绩效进行量化评估，项目结束时，通过网络测试、情景式分析、研修成果等形式，对学员进行终结性评价。学员完成全部80学时的培训学习任务并通过对相应的应用实践成果进行认定后，可获得培训机构出具的网络培训合格证明（50学时），及培训机构与进修校联合出具的网络研修与教学实践合格证明（30学时）。合格证明作为省里统一颁发培训结业证书的依据。

六、组织管理

南安市“提升工程”实施工作领导小组及办公室，负责全市“提升工程”的方案制定、组织实施。教师进修学校和省教育学院负责全市的培训组织及管理工作，学科教研室要在工作坊及校本研修中起到指导作用。

中小学校长、幼儿园园长是“提升工程”实施的第一责任人，各单位要成立相应工作组，加强组织领导和过程管理，提供支持，督促教师参训。要充分利用好平台，学习先进教育理念、模式、方法，与学校的教育教学研究工作相结合，夯实校本研修，认真完成规定学时的学习、研讨和作业，顺利通过省远程平台测评。

七、跟踪指导

通过本次网络研修与校本研修整合培训，将在项目结束后永久性开放平台，研修教师和团队可以持续开展常态化的校本研修和区域协同研修等活动，平台的自动统计功能跟踪学员后续的研修绩效。训后将通过qq群组、微信群组、调查问卷等手段了解学员的更多需求，根据学校或区域的需要，提供专家的跟进指导。

学校可以将平台作为校本研修的常态化网络载体，在专家指导下，制订新的研修计划，组织实施校本研训项目。通过开展区域性教研组优秀研磨活动的评选，促进校本研修的进一步发展和提升，同时产生更多的生成性教研资源和研修资源，供教师自主选学。

技术岗培训计划篇3

一、指导思想

科教兴国，教育为本；振兴教育，师资先行。随着社会的发展，现代教育技术资源的应用越来越广，所起的作用越来越大，为了大面积提高教师运用现代教育技术进行教育教学的能力，结合本校的办学目标及办学特色，特制定本计划。

二、培训目标

1、掌握现代教育的相关技术，达到活学活用。

2、提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐渐养成上网查找教育资料的习惯。

3、具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力。

4、提高教师的现代信息素养，为以后实现备课、办公电子化做准备。

三、培训原则

1、自主性原则：学校自主培训、自主管理，做到能者为师。

2、针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，有针对性地解决教师在教学中现实的和将来的问题。

3、实效性原则：避免形式主义的空洞说教，针对教师的实际情况，侧重于实际操作，形成实际能力。

4、系统性原则：注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。

四、培训对象：

本校全体教师。

五、培训方式

1、采取集中培训与分散培训相结合，理论与实践相结合的原则。注重培训的计划性、针对性和实用性，从实际出发，采用灵活多样的形式实施培训，特别要注重发挥远程教育手段的优势，确保培训的质量和实效。

2、在培训过程中，坚持按需施教的原则，根据不同对象组织培训活动。以自主上机学习为主、讲授为辅。

3、信息技术培训还应结合教育教学活动，注重更新教育思想、观念，加强应用信息技术能力的培养，使教师能学以致用，改变传统的教学模式和方法，在各自的学科教学中积极使用多媒体技术辅助教学，优化教学过程，提高教学效率和质量。

六、具体安排：

（一）轻松浏览：

1、开启ie，查看网页。

2、收藏网址。

3、调用收藏夹中的网址。

4、在游览器中设置主页或空白页。

（二）收发邮件

1、申请邮箱。

2、点击“收件箱”查阅邮件。

3、发邮件。

4、回复邮件。

（三）网上找资料

1、下载网上文字。

2、下载网上图片。

a、用windows自带下载软件下载。

b、用网际快车下载。

4、下载整个网页。

5、打印网页。

6、搜索文件。

（四）网上交流

1、使用bbs：

a、回贴。

b、发新贴。

2、使用qq：

a、聊天室聊天。

b、好友聊天。

（五）网上生活

1、网上购物。

2、网上视听欣赏。

3、网上玩游戏。

（六）网络安全

1、删除上网历史记录。

2、安全级别设置。

3、隐私保护。

4、网页游览内容限制。

5、安装“反黄爸爸”或“反黄妈妈”。

6、安装杀毒软件：金山毒霸、瑞星杀毒软件等；安装上网助手。

技术岗培训计划篇4

一、指导思想及教学目标

全球经济一体化的今天，企业间的竞争越来越体现为人才智力的竞争，“企业教育化经营和员工学习化生存”的观念已经深入人心。以计算机技术、微电子技术和通讯技术为核心的现代信息技术在社会各个领域得到广泛应用，它改变着人们的工作、学习和生活方式。为了提高企业的竞争力，提高员工的综合素质，特制定本培训计划。

本学期主要通过网络基础知识的学习使学生对计算机网络有个基本的了解;通过实践操作知识的学习，使学生掌握网上收集、交流信息的基本操作、网上办公、计算机安全等方面的知识，在教学中还要让学生了解信息技术相关的文化、道德，国家有关因特网管理及信息安全的法规;让学生学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性，抵制不良信息，正确使用信息;培养学员积极探索、刻苦钻研与人合作共事的精神，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，以更好的胜任各种学习、工作任务，。

二、情况分析

优势：随着电脑的普及，拥有电脑的家庭较多，平时接触电脑的机会也比较多，而且，电脑学习不需要太多的精力和时间，操作性强，部分学员兴趣较高，特别是部分学员在某方面基础还特别强。

不足：学员差异较大：如年龄、水平、技术、经历等，部分学员对电脑的兴趣局限于游戏娱乐和上网聊天方面，知识缺乏全面性。对工作中需要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。由于班级人数较多，在操作时遇到问题需及时的解决等。

三、教材分析

1、教材特点：教材实用性强，图文并茂，但内容较多，时间只有三个月，部分的内容对学生的数学知识、逻辑推理能力都有一定的要求，对于部分学员来说有一定的难度。

2、教材内容：本书分为六大模块：电脑基本原理、操作系统、办公软件office组件、电脑常用软件、计算机网络、电脑的维护与病毒防治。共九章：第一章、电脑基础知识，第二章、学习汉字输入，第三章、学习中文版windows xp第四章、学习中文版word 2007，第五章、学习中文版excel 2007，第六章、学习中文版powepoint 2007，第七章、电脑办公常用软件，第八章、学习应用计算机网络，第九章、电脑的日常维护、维修与病毒防治。

3、重难点：重点在于对计算机网络基础知识的了解及应用;难点在于对第一章的内容要在理论知识比较抽象难懂，第二章汉字输入法的学习需要一定的拼音基础，键盘的熟练和五笔字型输入法的掌握需要一定时间的磨炼才能熟练，加上内容多，时间较紧，学员容易学会后面忘记前面。

四、主要措施

针对以上几点，主要措施

1、采用“平时分积分制度”。将期末总成绩中50%的平时分分为两个部分：50%为回答问题、交作业、做示范、等操作及参加学校举行的计算机竞赛的得分;另50%为上课、上机纪律的表现分。

2、每班上机都编好坐位。机房的机器基本上可以实现每人一台电脑进行操作。在上机时，要求每位同学严格按照学号坐在自己的坐位上。详细制定机房纪律在班上宣布，如上机时不得下位、调位，不得大声喧哗，有问题时举手提出来等;如有违反则扣除平时分。

3、培养学生之间互帮互助的风气。具体每班分为若干个小组，每组三人左右，从中挑选出有责任心、操作能力较强的学生成为小组负责人，小组之间展开竞争，调动学生的学习积极性，解决上机操作时有些同学遇到疑难问题不能及时解决的问题。

4、多种教学模式并存，提高教学效率。计算机课程基本上全在机房上课。对于《网络基础及应用》这章的基本部分知识，采用“演示——操作——提问——解疑”的教学方法，借助多媒体教学软件及自制课件来进行教学，让学生能比较直观边看演示边学习，在教学过程中根据学生的程度适当补充一些最新的信息，扩大学生的知识面，提高他们的学习兴趣与学习积极性。对于该章网络应用的操作部分，采用任务驱动教学方法，有针对性的布置任务，利用网络教室对学生的上网情况进行监控，有目的的引导学生养成健康的上网习惯。

技术岗培训计划篇5

一、培训小组：

组长：邹子才

授课教师：王娇王媛

二、培训时间和地点：

时间：3月——6月

地点：一年级教室、办公室

三、培训对象：学校全体教师。

四、培训内容：

① 王娇老师主讲“电子白板基础知识”；

② 王媛老师“咸安数字平台”登陆；

③ 王娇老师主讲“word20xx和excel20xx的使用方法”；

④ 王媛老师主讲“资源下载与上传”；

⑤ 王媛老师主讲“网络备课”；

由于我校教师众多，所以分两次培训，两次讲解相同的内容，教师根据自己的安排参加培训，也可以两次培训都参加。

五、培训形式：

根据我校的实际，主要采用集中学习、分批次学习，分小组练习，个别辅导的方法。

授课教师利用多媒体教室、网络教室通过案例或实例介绍相关的理论和实际操作。达到“即学即用”的教学效果。

六、后勤保障：

1、电源保障由郭益斌老手负责。

2、教师组织由章新义主任负责。

3、计算机正常使用保障王媛负责。

七、问题与困惑：

我校年青教师教多，而且水平不一，所以上课知识点的深度很难把握。只能按照一般的老师的水平进行讲解。对于个别老师进行单独辅导。

技术岗培训计划篇6

为进一步落实“高效课堂”提高教学效果，把信息技术与课程改革有机地结合起来，提高信息技术的教学有效性，特制定本课教研计划：

一、研究目标

1、我们每位教师在信息技术的召唤下应积极配合、共同努力，把课题研究作为促进师生发展的途径，围绕教学观念的更新、教学内容的变革、教学方法的运用和教学效率的提升，开展具体而深入的教学研究。

2、在教学过程中，重视问题在学习中的作用，以问题为中心，问题为基础，让学生通过解决问题来学习。当今网络技术的应用，使人们相互之间的信息交流和沟通非常便捷，利用完善的网络环境开展基于问题讨论式协作学习，使学生在学习过程中取得信息能力素养和协作能力培养的双丰收。

3、在国家新一轮基础教育课程改革的过程中，在数学学科教学中运用信息技术，改变教(学)方式，探索适合本学科特点的教学模式。

4、充分发挥学生自主、合作、探究的学习精神，促进学生自主、全面的发展。

5、搜集教育教学素材，开发教学软件，组建教学资源库，利用校园网，达到资源共享；作为数学教师我们必须具有自己能够制作简单课件的能力。

二、认真开展活动，实施课题专项研究

首先在学习活动过程中，我们应树立信息技术整合于课程的教育信息技术观，提高信息素养。将学习任务转化为一个可研究的问题，在解决问题的开始，学生和教师要对问题解决的目标形成共同的理解。其次在解决问题的过程中，学生要确定对解决问题而言很重要、而他们又不太理解、需要进一步学习的概念，即学习要点。最后在网络环境下，小组成员通过对细化的可研究的小问题进行分析，查找收集相关资料，在讨论区中发言，与其他同学进行交流评论,形成解决问题的方案，从而达到解决问题的目的。

三、预期的研究结果

1、提高学生数学素养和实践能力的研究，在教学过程中充分发挥学生自主、合作、探究的学习精神，促进学生自主、全面的发展。

2、提高了自身的教学水平，教师的教研教改氛围更加浓厚，积极撰写课题研究小结或报告。

技术岗培训计划篇7

一、指导思想

围绕学校工作计划，有效、有序、有目的地开展信息技术工作。积极组织现代教育技术的培训，努力提高教师现代教育技术水平，开展现代教育技术研究，大力提升校园网在校园文化中的作用，深入研究信息技术课堂教学，不断提高信息技术工作管理水平，推进我校教育现代化，力争在南山区“信息技术应用年”活动中脱颖而出。

二、工作目标

(1)、发动广大教师提高校园网各平台的使用效率。

(2)、组织各类培训，提高教师现代教育技术应用水平。

(3)、积极配合学校做好教师网上考核的各项事宜。

(4)、努力做好各种电教设备的使用、纪录、维护工作。

三、工作措施