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数字30到35教案模板5篇

通过我们写的教案是可以知道我们个人的教学能力的,教案在书写的过程中,大家需要注意与时俱进,述职范文网小编今天就为您带来了数字30到35教案模板5篇,相信一定会对你有所帮助。

数字30到35教案模板5篇

数字30到35教案篇1

活动目标:

1、了解一些数字排序的知识,学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

2、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。

活动准备:

教具:ppt,数卡。

学具:笔和白纸。

活动过程:

一、出示ppt,引出课题。

(1)提问:今天老师带来两辆车子的照片,你能找出两辆汽车的不同吗?

(2)小结:看车牌号码,每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。它就像车子的身份证一样。

二、学习排列,掌握方法

(一)学习三个数字的排列过渡:小朋友都知道车牌号上有数字,不同的数字会组成不同的车牌号,今天老师也带来了车牌上的三个数字(1、2、3)给你这三个数字,请你调换他们的位置排列出不同组合,看你能排列几个不同组合?

1、操作:请幼儿来说一说,教师记录(示范操作123)

2、小结:警察叔叔不允许有重复的,不然就不知道是谁闯红灯了,现在,老师把重复的拿掉,我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组,它们是123、132、213、231、312、321

3、提示:小朋友看老师把这些组合按照一定的顺序排列了一下,你发现了什么规律了吗?

4、小结:其实,老师有个好办法,我们可以把1当开头,排出以1开头的组合按顺序有123、132;再以2为开头,按顺序有213和231;然后从3开头,按顺序有312、321,固定开头数字,把后面数字交换位置。这样的话,大家看起来又清楚又明白。

(二)操作练习,巩固知识过渡:不知道小朋友有没有学会这个好方法呢?接下来,老师要给每个小朋友送去一辆小汽车,但是老师要用这车牌号码考考你们。

1、要求:老师这儿还有三个不同的数字,请你用这三个数字用我们先固定开头的方法排列出它们所有的组合,请5个小朋友上来试一试。下面的小朋友可以看看他们排得对不对,有没有重复或遗漏。

2、讲评:我们一起来看看小朋友有没有用上这个好办法全部把它写出来。

3、小结:很多小朋友都很厉害,都能排出六种不同的组合,没有排出来的小朋友现在明白了吗?

(三)幼儿操作、教师指导过渡:今天老师给每个小朋友都送去了一辆车,可是这个车没有车牌号,想请小朋友帮忙制作一个。

1、要求:请小朋友用老师纸上给你的三个数字排列一下,看能排几组,有的老师已经写了数字提示了小朋友,每个数字在组合里都要用一次但不能重复或换数字。请你们来试试。

2、教师指导,并拍照片,请另一位老师输入电脑。

3、将电脑中的作业照片进行讲评。

4、小结:大多数小朋友都把它写出来了,小朋友也学会了这个好方法,既快又清楚。

三、图片展示、数字运用

1、ppt展示介绍提问:生活中还有哪些地方用到数字,请你回去再找一找好吗?

2、小结:今天我们学习了有趣的数字组合,数字在我们的生活中运用很多,不同的地方出现的数字代表的意思也不一样,下次请小朋友来聊一聊生活中数字的用处。

数字30到35教案篇2

看图连线,独立完成,集体订正时指名说一说你是怎样连的?

看数涂Ο,独立完成,同桌互相交流。

看图写数,并分组说一说各有几个?

动手操作,排一排,读一读。按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。

让学生先独立数一数,再写一写。

看数补画出缺少的花。

二、几个和第几个

(一)联系生活、导入新课

小朋友,你们数一数第一排从××同学到××同学一共有几个小朋友?(5个)从前往后数,第5个小朋友是谁?这里的“5个”和“第5个”一样吗?

今天,我们就来学习新知识—几和第几。板书:几和第几

(二)创设情境、学习新课

1、出示排队买票图,谈话,图上有几个人?他们在干什么?请用一句话说出来。

2、数一数有帽子的小男孩排在第几?无帽子排第几?

3、排第2是谁?第5是谁?

4、排在前3个的是哪几个人?排在第4个的是哪个人?

5、谁能说一说刚才排在第一排的5个小朋友和第一排中的第5个小朋友是否相同?为什么?

(三)自主探索、应用新知;

1、指名说说自己座位的一排中有几个人,你的座位在第几个?

2、请5个小朋友站在前面。

前后排,一共几个人?从前往后数,第1个是谁?第4个呢?

左右排,哪边是左?哪边是右?一共几个人?从左边起,第1人是谁?××排在第几?

(四)巧妙练习、巩固新知

1、想想做做:1—5题。

2、你能说一句带有几和第几的话吗?在我们身边找一找。

数字30到35教案篇3

一、活动目标:

1、感受数字排列的丰富变化,体验数字在生活中的运用及带来的方便,激发幼儿对数字排列的兴趣。(重点)

2、尝试用3个数字排列出不同的号码,学习排列与组合的方法,探索数字排列与组合的规律性。(难点)

二、活动准备:

1、物质准备:

(1)投影仪、课件、音乐;黑板。

(2)每位幼儿小数字卡片(1、5、8),记录纸一套;房子底板7个,数字卡片的胸饰(1—9)三套;黑笔。

(3)教师示范的大数字卡片、纸、笔。

2、幼儿生活经验基础:在日常生活中已接触过门牌号码。

三、活动过程:

(一)引起兴趣。

师:今天我们要去一个糊涂城,为什么叫糊涂城呢?原来城里发生了许多糊涂事,到底会发生哪些糊涂事呢?我们一起去看看吧。

(二)演示课件画面一、二、三、四、五,引导幼儿排门牌。

1、师:这是糊涂城的草莓街,房子是靠在一边的,门牌号码是1号到10号,里面住着很多小动物。看看,谁来了?

2、提问:邮递员是怎么送信的?邮递员送信怎么会弄得满头满脸都是汗呢?

3、原来这是一个糊涂城,门牌号码排得很乱,没有顺序,所以小熊就累得满头大汗,那要怎么排才能又快又正确得找到门牌号码呢?

4、师:邮递员又来到了香蕉街,街的两边都有房子,门牌号码也是1号到10号,又该怎么排门牌呢?

(三)演示课件六、七,引导幼儿排车牌。

1、引导:邮递员十分感谢我们小朋友,他邀请我们小朋友去他家玩。他请小猪司机来接我们,车牌号码是:158。大家看清楚车牌号码和司机。既要找对车,又要找对司机。

2、幼儿看课件寻找相应车牌号码和小动物。

3、幼儿排车牌。

(1)引导:糊涂城可真糊涂,连车牌也会重复,害得我们花了那么长的时间才找到车。我们大家一起想想办法,帮助它们解决困难,编排不同的车牌号码。

(2)要求:每位幼儿只用1、5、8这三个数字排列出不同的车牌号码,每次要排得不一样,看看能排出几组不同的号码。

(3)幼儿排列车牌号码,教师在黑板上展示幼儿排列的结果。

4、找规律:

(1)这些是我们自己排出来的车牌号码,你们看看每张纸上的数字哪里是一样的,哪里是不一样的?

(2)同样是这3个数字,我把它们的位置变一变,你又发现了什么?

(四)演示课件八,引导幼儿排电话号码。

1、引导:糊涂城的糊涂市长又遇到麻烦事了,它做了许多糊涂事,门牌和车牌排错,吓得连电话也不敢让居民装了。可小动物们却不愿意,市长只好请我们小朋友来帮助他。他们的电话号码是由三个数字组成的,老师为你们准备了1—9的数字卡片,请小朋友四个人为一组从9个数字里选出3个数字进行组合,请你们尽可能的排出不同的号码,越多越好。

2、幼儿操作。

(1)规则:首先根据数字的颜色,老师将你们分成7组,整组小朋友合作,一起来排。每组要商量好,一位小朋友作记录,另外三位小朋友分别挂上1、3、5这三个数字做数字宝宝。老师放一段音乐,三个数字宝宝进行排列,记录的小朋友将排列的结果进行记录。等音乐结束后,比一比那组记得多,而且还不重复。

(2)教师放音乐,幼儿排列电话号码,教师巡回指导。

3、音乐停,每组幼儿互相展示、检查排列结果。

(五)活动结束。

师:看,居民们都在打电话了!糊涂市长说:“谢谢小朋友们,帮助我们解决了那么多糊涂事,欢迎你们下次再来玩。”那今天我们就玩到这里,接下来我们到教室里去告诉其他小朋友我们在糊涂城遇到的新鲜事吧。

数字30到35教案篇4

活动目的:

1、认识数字5,能点数5的数量。

2、学习一对一的点数5以内的数。

3、培养幼儿的观察力。

活动准备:

1、自制大张挂图(草地`小河)鸡妈妈,鸡宝宝,蝴蝶,青蛙,鱼吐泡泡,刺猬图片,数卡1-5。

2、鸡妈妈,鸡宝宝,蝴蝶,青蛙,鱼吐泡泡,刺猬(大张的)。

3、练习,铅笔。

活动过程:

一、导入:引出数字5,初步感知5的数量

师:

1:告诉小朋友一个好消息!今天(出示图片鸡妈妈)鸡妈妈特别高兴,因为她生(出示图片蛋宝宝)蛋宝宝了,请小朋友帮鸡妈妈数一数,她生了几个蛋宝宝?那我们用数字几表示?(数卡5)5像什么?5个鸡蛋就用数字5表示,请小朋友跟老师学说3遍,5个鸡蛋。

2:鸡妈妈每天非常辛苦地在鸡窝里孵蛋,终于有一天,她发现蛋宝宝有动静了,蛋壳破了,小鸡从蛋壳里钻出来(操作蛋壳),请小朋友数一数,一共有几只小鸡?(数卡5)5只小鸡也可以用数字5表示,那老师要问问小朋友了,5还可以表示什么呢?

我们的左手可以表示5,我们的右手也可以表示,请小朋友伸出

那么的左手,我们来数一数,在伸出你们的右手,我们再数一数。

二、通过挂图,小鸡去捉虫,点数5以内的数

师:1:鸡妈妈可高兴啦!她带着鸡宝宝去捉虫,她们来到草地上,看到了谁?看到了美丽的蝴蝶在跳舞,小朋友数一数,蝴蝶有几只呢?(请个别幼儿回答,再全体幼儿数)5只蝴蝶,我们可以用数字几表示?5只蝴蝶也可以用数字5表示(出示数卡5),蝴蝶这么开心,我们也加入她们,一起来学蝴蝶飞,飞5下。

2:鸡妈妈带着小鸡来到了小河边,看到河里的小鱼在游来游去玩游戏,吹泡泡,有几条鱼呢?(个别幼儿回答,再全体数)那我们用数字几表示?2条鱼我们就用数字2表示(出示数卡2)他们吹了几个泡泡?(个别幼儿回来,再全体数)那我们用数字几表示?(出示数卡4)我们也来加入小鱼的游戏,我们游2次,吹4个泡泡。小朋友你们看,小河里除了有小鱼,还有谁呢?小青蛙有几只?(个别幼儿回答,再全体数)3只青蛙我们就用数字几表示?小青蛙在唱歌,唱得真好听,我们也来唱一唱,边唱边跳3次。

3:她们又继续往前走,走呀走,遇到了谁?有几只小刺猬?(全体回答)用数字几表示?(出示数卡1)小刺猬告诉鸡妈妈和鸡宝宝,果园里的水果成熟了,他要去收获水果了,太阳快下山了,鸡妈妈也要带着几7宝宝去多收获些虫子了,我们一起为他们加油,我们一起喊5声加油!

数字30到35教案篇5

1、我找到了数字

准 备:笔、纸

组织策略:

⑴提问引出话题:你找到了数字吗?

⑵请幼儿用绘画的方式记录自己的发现。

⑶展示幼儿的记录,采用结伴及小组交流的方式说说自己的发现。

2、长高了吗?长胖了吗?

准 备:每名幼儿在中班和大班的身长体重测量结果卡(中班、大班用不同颜色区分,身长、体重后留有空格让幼儿做标记)组织策略:

⑴谈话引起幼儿对保健老师体检测量身长体重的回忆。

⑵出示幼儿体检记录卡,引导幼儿观察记录的内容。

⑶幼儿比较自己中、大班的体检记录,并用自己的方式记录自己的生长。

⑷展示幼儿的记录,让幼儿说一说自己的发现。

3、幼儿园里的数字

准 备:选择晴朗的天气

组织策略:

⑴提问引发幼儿对活动的兴趣:我们幼儿园里有没有数字?哪里有数字?

⑵幼儿自由结伴在幼儿园里寻找数字。

⑶交流说一说自己的发现。

4、有哪些数字?

准 备:幼儿与家长共同探索的记录单,实物投影或视频探头。

组织策略:

⑴用视频探头分别展示个别幼儿和家长探索发现的记录单,请个别幼儿介绍自己和家长探索的结果。

⑵小结归纳幼儿与家长的发现。

⑶将幼儿与家长的探索结果放大,展示在活动室中,进一步激发探索的兴趣,加深对数字的实际意义的理解。

5、我家里的数字

准 备:幼儿自己的探索记录卡或收集的有数字的实物,视频探头。

组织策略:

⑴结伴交谈:我家里也有数字

⑵展示幼儿探索的记录卡并请幼儿介绍数字表示的用途。

⑶观察幼儿收集来的实物,讨论:这些物品上的数字有什么用?

6、汽车上的数字

准 备:事前与梁超小朋友的爸爸(汽车司机)取得联系,做好介绍汽车上位置、不同部件上数字用途的准备

组织策略:

⑴提出前一次活动中的问题,引发兴趣。

⑵介绍前来做客的梁叔叔。

⑶幼儿向叔叔提出自己探索中遇到的有关汽车上许多有关数字的问题。

⑷参观叔叔的汽车,了解汽车上不同部件、不同位置上的数字的用途。

7、书写数字1—10(此活动可分几次完成)

准 备:笔,日字格纸,书写在日字格中数字卡1—10,黑板,粉笔。。

组织策略:

⑴观察数字卡片,了解数字的书写要求

⑵教师示范数字在日字格中书写规范。

⑶幼儿练习,正确地书写数字1—10。

8、数字连画(此活动可放在区域活动中进行)

准 备:数点图(提供的图片按序连接后呈一个具体的物体形象)

组织策略:

⑴找一找图上有哪些数字?

⑵按照从小到大的顺序读一读。

⑶按照从大到小的顺序读一读。

⑷按照数序连线,看看是什么?并涂上自己喜欢的颜色。

9、数字变形画

准 备:幼儿和教师共同收集的藏有数字的图画和由变形的数字组成的画

组织策略:

⑴引导幼儿观察图上有什么?

⑵找一找1—10 的数字躲藏在哪里?

⑶按照数序顺数和倒数。

10、数字的加减(结合主题探索活动超市购物活动进行)

11、音乐中的数字(哆嘞咪)

准 备:汪明子和妈妈收集的音乐教室里的音阶图,学习乐器的孩子们收集的乐谱。

组织策略:

⑴观察幼儿收集来的图片和乐谱

⑵请个别幼儿介绍自己的探索。

⑶用唱名读一读乐谱中的数字。

(此活动后来发展成为一个围绕音乐进行的主题探索活动)

12、我做的……上有数字

准 备:笔、纸、幼儿收集的废旧纸盒、浆糊、胶带等

组织策略:

⑴谈话:“我想做……”

鼓励幼儿说出自己想制作的物体以及上面数字的意义。

⑵幼儿自由交谈,与同伴交流自己的设想。

⑶幼儿用笔画出自己的设计。

⑷幼儿利用自己准备好的材料,根据自己的设计、制作一件有数字的物体。

(此活动分为前后两次进行,前一次为谈话设计,后一次为制作。两次活动之间给幼儿1—2天收集、准备材料的时间)

13、我们来测量

准 备:幼儿收集的各种测量工具。

组织策略:

⑴认识各种测量工具,了解量尺上的数字的作用。

⑵讨论:怎样测量

⑶探索:我是这样测量的

(此活动后来发展成为一个围绕测量进行的主题探索活动)

14、举办“有用的数字”展览

准 备:幼儿收集的有数字的实物,幼儿自己设计制作的有数字的物体,办展览需要的材料(纸、笔、泡沫板、大头针、回形针、胶带、积木等)

组织策略:

⑴谈话:你们还想用大家收集的和自己制作的有数字的物品做什么?

⑵讨论:在哪里办展览?

⑶自己动手,为展览作准备(选择场地、物品分类、布置展览等)。

⑷举办“有用的数字”展。

15、认识时钟

准 备:幼儿收集的各种时钟

组织策略:

⑴小小时钟展

⑵时钟是怎样表示时间的?

⑶自己做时钟

⑷我设计的时钟

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