通过活动总结，我们能够评估活动对社区或组织的社会影响， ，活动总结可以为决策者提供有关下一步行动的建议， ，以下是述职范文网小编精心为您推荐的2.0校本研修活动总结6篇，供大家参考。
2.0校本研修活动总结篇1
我读了新课标，明白了新课标中的全新的理念包括有课堂教学模式、新学生观、人才观，质量价值观。这就要求我们树立终身学习的意识，不断学习、自觉参加校本校级活动，加强校本培训，尽快地转变教学观念和育人观。
本学年，我经过自主学习，本学期我奋力加强业务学习，上好每节课，做好个人教学反思和随笔、外出培训和学习，改善自我的教学方法和工作方法，经过一年的不断进取，我觉得我的个人研修有点收获，愿意和同仁分享，期望大家给提出宝贵意见和提议。
一、思想方面
在个人校本研修期间，本人能够进取借鉴别人的经验，虚心学习，收集别人的好的教学经验，用于自我的教学，在教学中乐于进取，进取总结和积累，把教学发生的事情以教育叙事的写下来，或新的体会，学习感受等，多年来，进取听课、参加评课，根据自我的教学积累做好笔记，进取立足于个人小本研修，以这个平台来提升自我的业务水平。
二、个人收获
（一）听课、评课活动。
经过校本研修培训，外出培训学习，我的教传授方式得到转变，教给学生获取知识的技能和方法，也能围绕学生喝教材资料设计课堂教学，体现了《新课标》指出，学生是教学的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
根据校本研修的要求，听课、评课是我的个人研修中最平常，最频繁的一项工作。每周四节听评课记录，每月听一个年级语文数学一共24节，网上学习和参加校际活动一共6次（有名师大篷车活动在培新小学、名师大篷车活动在团结小学、市二小的模式教学、吕河中心小学的微型课研究、在团结小学专家古诗教学和报告以及网上“国培”）现场共听10节课。别人有很多的优点我都记下来，结合自我也发现自我讲课的不足，借鉴别人的经验优点用于自我的教学，同时和同伴交流听后感受，到达共同提高。
（二）公开课。
新课标教学是给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，教学课堂是民主、和谐、自由，尊重个体发展的一个活的课堂，公开可也是提升教师业务水平的一个平台，仅有经历和磨练教学本事才能提高，我们才能在教学中长大起来。这一年中我上了2次公开课，即：汉滨区教研室领导来指导、评课的是我教学的四年级下册《三角形内角和》、汉滨区教师进修学校领导来观摩指导我教学的是四年级下册数学广角《植树问题》都得到了好评，也有不足之处，我再以后的教学中必须注意。
（三）网络学习方面
网络学习是最快捷的一种形式，在线研修好的一种研修学习方式，我做到网上在线找相关的课题的视频学习，找相关研修主题的资料查阅学习，也能够和同伴在微信和qq上、博客交流个人校本研修的过程分享其他同行的个人研修成果，吸取了他们很多有用的经验，效果好。
（四）教学反思方面
每次听完同伴的课或者听专家的课，我都要把对我启发最大的课的感受写下来，把我每次平时上的感触最深也写下来，把我公开的课的评课和提议意见也写下来，我从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去写，作为以后的教学经验的积累。我还在上完课经常反思自我是否忽视了学生的个性发展，有没有体现“以人为本”的理念等。
（五）读书学习方面
“书籍是人类提高的阶梯”，也是我们教师长大的精神粮食，都市能明理、读书能开阔视野，能充实我的生活，能指引我的从教之路，随着时代的前进，教师应当是自来水，这样就能够给学生一桶水。要想使自来水就得学习，就得充电，才能源源不断的给学生一桶水。所以在这一年的个人研修期间我读了《黄爱华与智慧课堂》、读了几期《x教育》刊物、读了《新教育》以及与研修主题有关的专家教学论文，还撰写了心得体会，随笔。
（六）研修论文成果方面
我一年来结合自我在校本研修实践中的经验，在教学中不断总结和反思，结合自我外出学习和网上国培的理论知识，撰写了一篇《在小学数学课堂教学中如何创设教学情境》的论文，也获得x市中小学教学论文评比二等奖。
（七）狠抓基本功练习
我觉得我的理论知识还是欠缺，有时候的教学实践不能用理论来指导，所以还要向专家请教、向同行学习，才能够完成好个人校本研修这项任务。
三、奋力与团队合作。
能够进取地按时地参与校本研修活动，认真参加理论学习做好记录，发言进取，并认真撰写心得体会和随笔，在学习中不断充实自我，提高自我的理论水平。开展课堂教学研究，向四十分要质量。
2.0校本研修活动总结篇2
董家营小学校本研修工作总结本学期，在开发区教办校本研修思想的指引下，结合我校实际情况，注重了校本研修的实效性，以人为本，真正提高教师的业务素质，从而提高教师整体教学水平，使我校的校本研修工作能求真、务实，真正为教育教学工作服务，把我校的教学质量推上一个新的台阶。
一、提高认识，进一步完善校本研修工作制度。
科研兴校，力求通过教研活动解决我校的实际问题，使形式化的教研转变为有效的为教学服务的活动。本学期，我校领导班子进一步统一了思想，提高了认识，建立了校本研修领导小组，负责规划、组织、督促、协调研修工作。校长任组长,教导主任担任副组长。校长是校本研修工作的第一责任人。制定了学校校本研修制度及学校校本研修五年规划，有力的促进了我校校本研修工作的顺利进行。
二、校本研修工作扎实开展。
本学期，我校根据教办的工作精神和指导，认认真真地完成了各项任务。
1.本学期初制定了学校教研工作计划、学校校本研修计划，并详细安排了每周校本教研的活动。在开学初及时通过检查备课、作业批改、单元测试及质量分析对全体教师进行培训指导，提出教导处对这些项目今后的具体要求。每周一通过例会及时安排本周的校本教研工作，并对落实情况及时进行检查。对各教研组的校本教研活动每周督促检查，并对各教研组的档案的归整是否规范化进行及时地指导。
2.本学期正式启动了《开发区中小学教师校本研修工作手册》，要求每位教师平时活动中认真记录，认真填写，使校本研修档案资料更加规范化。校教导处共组织了5次检查，情况良好并受到上级领导的高度评价。
3.坚持推门听课制度。学校领导经常深入课堂对我校教师课堂教学进行指导，及时提出听课后的意见。
4．认真落实了“一对一结对子”帮扶工作。遵照教办领导的指示，本学期认真扎实地开展了年轻代课教师与老教师“一对一结对子”帮扶工作，学期初，教导处专门制定了学校“一对一结对子”帮扶工作计划和实施方案，给每一位年轻代课教师都安排了一名指导教师。要求代课教师要积极配合指导教师的工作，虚心向指导教师学习，并努力完成指导教师安排的指导性任务。同时要求指导教师要以高度的责任感、使命感面对此项工作，不仅要对代课教师进行教育教学理论、新课程标准方面的指导，同时还要对他们进行备课、上课、批改作业、单元质量分析、后进生转化等诸方面进行指导。学期初举行了全体年轻代课教师的研讨课活动，由指导教师从备课、上课、课后反思进行全程跟踪指导，提出详细的指导意见。学期末又举行了全体代课教师的汇报课活动及帮扶工作经验总结交流会，我们发现代课教师在结对子帮扶活动中成长起来了，进步是非常明显的。
5.认真组织了校内公开课活动。本学期共进行了两轮公开课活动。每一节公开课执教者都能精心设计教案，研究教法，认认真真上好公开课。学校领导带头听课，本组成员全员参与，课后教研组都组织了评课活动，在执教者进行教学反思的基础上，大家都能直言不讳的提出改进建议。通过此项活动的开展，形成了人人研究教学，人人虚心学习的良好教研氛围。
6.我校积极组织教师参加各级各类培训，努力为教师个人成长搭建平台。我校积极组织教师参加了汉中市班主任网络培训和汉中市中小学教师全员网络培训。 本学期10月份我校教师陈玉洁、张平赴西安参加了由陕西省教育学会举办的“名师之路”培训活动。11月初向永胜等4名教师参加了“名师大篷车赴汉台区送教培训活动”，11月中旬，我校教师全员参加了“名师大篷车赴开发区送教培训活动”并按上级要求进行了返校培训，心得体会交流。12月份我校教师陈玉洁、章忠祥赴宝鸡分别参加了“小学语文创新力课堂教学观摩活动”和“小学数学创新力课堂教学观摩活动”。
7.获奖情况。我校教师陈玉洁、张平荣获开发区教办组织的教学能手大赛一等奖，张平老师参加汉台区教研室组织的教师素养大赛荣获一等奖。伏小琴老师撰写的论文《浅谈在数学实践活动中培养小学生的数学综合能力》荣获省级二等奖，章忠祥老师制作的课件《长方体和正方体的认识》荣获省级一等奖。
三、不足之处
虽然本学期我们的校本研修工作取得了一些成绩，由于校本研修还处于不断探索阶段，所以我校校本研修工作还有许多没有做好的地方。
1.校本研修工作思路还待进一步清晰。
2.教师对校本研修的认识有待进一步提高。
由于我校教师匮乏，工作量大，平时上班甚至晚上和节假日还有加班，没有太多时间学习，今后还要努力克服困难，迎难而上。只要我们携起手来同心同德、团结奋进就一定能使我校的校本研修工作再上新的台阶。
20xx年元月x日
2.0校本研修活动总结篇3
一分耕耘，一分收获，在我们组全体老师的努力下，xxxx学年的校本研修活动开办地非常有特色，教师们的学习积极性非常高。回顾这一年的学习活动，我也受益匪浅，但同时也存在许多困惑的问题。现总结如下：
一、转变思想，更新观念
通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了教师的自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教师的教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
校本教研是教师改善自身行为的反思性实践和专业成长的过程，因此要特别注重反思，做到经常性反思。
二、注重实践，提高业务
我刻苦钻研教材，持之以恒的学习业务知识，不断探索教育教学新规律，写好每篇教案，上好每堂课，把校本研修学到的理论知识运用到实际教学活动中。经常和同组教师一起备课，一起商讨课堂出现的问题，思考与讨论怎样培养学生探究性思考问题。敢于把自己研究过程以及课堂上出现的困惑问题和他人交流，寻求最好的方法解决自己遇到的一切问题、困惑。
三、继续努力，力求完美
总之，通过不懈努力，各方面有了一定的成绩和进步，已经能够用课改的理念统领教学，驾驭新教材，驾驭新课标的知识，已经适应课改的需要。但还仅是点滴成绩，研修过程存在困惑依然需要不断努力学习去解决。
2.0校本研修活动总结篇4
俗语说：“活到老，学到老。”从事教育工作多年的我需要不断地学习，以适应社会的需求。自参加校本研修以来，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为促使自己今后的工作再上一个新台阶，现总结如下：
一、指导思想：
能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养，以求对教育教学工作更上一层楼。
二、详细目标：
①丰富了教育专业的知识，能熟练的运用各种教学资源进行备课。
②丰富了教研方面的知识，具有一定的理论水平和实践能力。
③运用多种形式，提高了课堂教学效果。
④更好的指导学生进行写作、阅读、思考，使学生的综合水平有了进一步的提高。
三、具体措施：
1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。
我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，灵活运用案例分析、行动研究等多种活动方式，深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思边改进，边改进边提高。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探究，不断探索、创新、调整、充实，总结经验，提高了自己的专业水平。
2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，听专家学者的专题讲座。
3、教学观摩：随时和本校教师互听互评，进行教学交流。
总之，在教育教学中品尝着酸甜苦辣，默默无闻地为教育事业奉献着无悔的人生。
2.0校本研修活动总结篇5
我校是一所农村寄宿制小学。现在12个教学班288名学生，全校教职工68人，其中专任教师32名，学历合格率100%，但专业对口学历合格率仅为65%，专任教师中骨干教师7人，仅占专任教师总数的22%。为此，我们把加强校本研修作为提高教师专业素质的重要措施，认真抓紧抓实，并取得了一定成果，现就有关情况向各位同仁及领导作以汇报：
一、骨干引领，营造教研氛围。
一所好的学校，应该拥有一支理念前卫，业务精湛的高素质教师队伍，其中教学能手和骨干教师起着推波助澜的引领作用，在校本研修中，他们起着承上启下的桥梁作用。我校有市级骨干4名，州级骨干教师2名，省级骨干1名。这是我校宝贵的财富，是我校校本研修的重要力量。工作中，我们通过骨干教师的“六个一”工程，充分发挥骨干教师在教育教学、教师培训中的作用。一是开展骨干教师、新老教师传帮带活动，实行教师听课工作制度，要求大家互相听课，汇报交流教学情况，形成深入课堂，研究教学的良好氛围。二是重视骨干教师自身素质的再提高。有计划地优先安排骨干教师外出学习听课，尤其是骨干教师、青年教师，在政策上给予倾斜，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。一年来，学校先后选派优秀中青年教师10多人次赴外地培训学习，仅用于教师外出学习培训的资金达1.5万元。在此基础上，我们给骨干教师、青年教师搭建一个锻炼的平台，先后组织开展了专任教师汇报课、骨干教师引领课、同课异构展示课等主题教研活动，让全体教师在讲台上展露风采。组织骨干教师、青年教师开展校级汇报课活动，培养选拔
自己的骨干教师队伍。大面积地提高了教师的理论水平和教育教学实践水平，为学校校本研修工作地开展奠定了坚实的基础，积极鼓励中青年教师参加继续教育学习，为参加学习的教师提供时间保证，使他们安心学习、定心读书、潜心钻研，早日完成学业。
二、立足校本研修，更新教育理念。
理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，本学期，组织教师认真研读各类教研读物，并撰写读书笔记，每学期要求教师写万字读书笔记，有效地提升了骨干教师和领导的理论水平。我们十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。在培训形式上，我们坚持实行“校本培训轮流主讲”制度，有计划地安排骨干教师和领导轮流对教师进行讲座，不仅提高了全员学习培训的效果，在这一过程中也有效的提高了领导和骨干的理论水平1、加强对《课程标准》和教育刊物的学习。为了落实教师业务学习，每周的周三是教师业务学习时间，我们采取自学和集中的形式学习课程理念。要求教师做好读书笔记。通过学习等活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。
2、加强计算机培训。在培训中我们坚持以解决教师亟待解决的问题为培训内容，做到培训有教程，培训要签到，培训要作好记录，培训要进行考核。一年来，我校以计算机操作系统为内容，强化过程管理，严把培训质量，教师的计算机操作有了很大提高。
3、开展教师岗位练兵活动。结合学校实际制定教师基本技能训练和考核方案，组织实施了班主任教师岗位大练兵活动，骨干教师展示课等展示活动。
三、重视研讨，推进课改。
“在研讨中发展，在反思中成长。”这是我校对广大教师，尤其是对中青年教师提出的目标。本学期，我们十分重视各种形式的研讨活动。
1、以公开课、研讨课、汇报课、推门听课教学活动为契机，进一步提高中青年教师的业务素质和课程教学能力，规范课堂教学常规，提高课堂教学质量。以课堂教学的实施与研究为载体，把进行课堂教学研究、开展教学反思作为提高教师教学水平、促进教师专业化发展的必要途径。打造有效课堂，要求每位教师在学科组中出一节汇报课，新任教师在指导教师的指导下上一节汇报课。与此同时学校领导深入课堂，凡是听的课我们都进行了交流沟通并展开讨论，有力的促进了教师处理教材的能力，提升了课堂教学效率。
（1）、结对带教
充分利用学校的优质教师资源，安排教学骨干与学校新教师的结对带教，共同成长。
（2）、骨干引领
通过骨干教师展示活动、举办专题讲座等形式，充分发挥他们的示范引领作用，促进学校全体教师的专业发展。
2、组织教师开展立足课堂的主题教研活动。要求各教研组根据教材与学生的实际情况，找准开展校本研究的突破口，扎实、深入地开展工作。针对本学期热点问题确立研究的小课题，围绕小课题开展研讨活动，鼓励教师畅谈自己的思想和见解。通过合作交流，探讨反思，使各科教师在活动中得到锤炼。在研讨活动中主要通过外出培训，校内辅导，研讨课，专题讲座，写教学案例等形式进行，大家实实在在地研究课堂教学经常面临的问题，发表见解，交流困惑。引领大家深层次地解读新课程标准，研究课堂教学有效性。
3、加强课题研究工作。课题研究反映了学校的整体实力，也是校本教研工作的如实反映，为此学校将课题研究作为提升学校办学品位的有力举措，在此方面加大力度。一是继续做好学校确定的课题，认真做好行动研究，积累相关材料。二是要求教师能认真做好学习笔记，以摘抄、随笔、反思等多种形式提高自己的教学理论水平。
4、探索并落实集体备课。各学科按年级进行备课，要求各备课组做好活动计划，重点抓好过程管理。各学科以提高课堂效益为着力点，精心备课，抓住重点，突破难点，创建自主学习的方式，构建有效的课堂教学，并注重课堂教学的反思。为了使集体备课能落到实处设计了集体备课教案、集体备课活动记载，通过此项工作来提高集体备课的实效。
四、强化管理，提高实效。
1、认真抓好教学检查工作。教学规范是每位教师必须遵循的基本准则，是衡量一位教师是否胜任教学工作的基本标准。学校领导深入课堂，走进教室，认真检查教学的开展情况，与教师及时交换意见。在检查中，敢于提出存在的问题并积极解决，没有姑息、迁就，话说在当面，对事不对人，以此促进了工作，端正了教风。
2、加强教研组建设。教研组建设是提高教学管理效率的一项有效措施，是学科课题实施、教学研究的基本单元。本学期在教研组管理上给予相应的责权；把常规检查的任务和权利下放，给予主动权和自主权；教研组定时、定任务进行活动。一年来通过以上措施，各教研组开展各项活动，基本完成了学年初计划，教研活动氛围较浓厚。
五、存在问题及努力方向。
开展“以校为本”的教学研究，是保证新课程实验向纵深发展的有效策略。在提高教学质量，提升学校办学内涵已经显示出强大的生命力，无论教师、学生还是学校都焕发出勃勃生机。但在工作中，我们同样也存在着许多问题和困惑。
1、教师的主动性不高，缺乏实效。
2、专业引领不够，成为制约校本教研的“瓶颈”。作为一线教师，教学任务繁重，很少有外出学习的机会，当面聆听专家指点和教诲的机会更少，目前我们的教研仍然是凭经验、教研内容形式仍然没有多少改变，模式固定，内容限于听课、评课等活动，这些问题都亟待研究和解决。
3、校际间的合作交流不够广泛。
总之，校本研修是提升教师专业素质的有效措施，我们将以中片研培基地为依托，以市进修学校为业务指导，坚持抓好校本研修工作，努力提高教师的专业素质，不断提高教育教学质量。
2.0校本研修活动总结篇6
语文教研组校本研修活动总结 新的课程改革要求教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”，主动的“实践者”和严肃的“反思者”，即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础教育课程改革的逐步推进，农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出，教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展。因此，学校必须探索出与学校发展，教师成长相适应的校本研修模式。回顾这一个月来的工作，语文教研组在加强校本研修上取得了显著的'成果，现总结如下：
一、基本工作完成度概述
（一）领导重视，强化校本研修管理
领导非常重视校本研修工作，成立了校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
（二）建立激励机制，推动校本教研进程
为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍，以改变教师的教育教学观念，开拓教师视野，提高教学水平。
（三）采取多种研修模式，全面提升教师素质
学校充分利用骨干教师资源，以“学科主题式系列教研活动为抓手，以日常课堂教学研究”为载体，组建了语文学科的联动小组，由学科组长具体引领承担本学科的日常研究，将研究重心下移到了教研组，使教研和科研得到有机的整合。通过学科骨干教师与其他教师“多元联动”的校本研修来提升每一位教师教育改革适应能力。
（四）校本研修内容丰富多彩
1、加强师德建设，夯实立教之基
教书育人，师德为本，缺乏良好师德的教师队伍，无从谈好的教学质量。我们以《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章为依据，以县教育局师德建设活动为契机，把师德教育和学校的各项活动结合起来，加强教师思想道德建设，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师德建设活动，促进学校的进一步发展。
2、新课程理念研修。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来抓。重点学习《各学科课程标准》、《走进新课程》一书，加强通识研修，相互学习，共同提高。
3、教研组集体备课研修。教研组定期活动与分散活动相结合，以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行教学反思、案例分析。教师定期撰写教学反思。
二、特色与成效
强化教研组的建设和管理，特别强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长，打破了以往教师备课各自为战的局面，每一堂展示课都是教研组集体的结晶，教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟。
三、问题与思考
为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。
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