要想写好教案，我们需要充分考虑学生的实际情况和需求，完备的教案可以使教学过程更加系统和科学，下面是述职范文网小编为您分享的中班运动的教案5篇，感谢您的参阅。
中班运动的教案篇1
活动目标：
认识游乐设施的安全使用方式
享受玩游乐器材的乐趣
活动准备：
户外游乐器材
活动过程：
1.老师带著幼儿到户外的游乐器材绕一圈，并在每个游乐器材前停留一下，向幼儿说明玩游乐器材可能发生的危险，再指导幼儿正确的玩法。
三轮车：
(1)不用跑的帮小朋友推车。
(2)要轮流玩，不抢著玩。
滑梯：
(1)不从滑口处爬上去。
(2)不用头倒著溜滑梯。
(3)在溜滑梯上不推挤碰撞。
秋千：
(1)不要盪太高。
(2)不帮小朋友推秋千。
(3)不站在秋千后面。
2.接著请几位幼儿示范该游乐器材的正确玩法。
3.问幼儿当很多人想玩同一个游乐器材时，该怎麼办?引导幼儿排队等待或先玩人较少的，比较不会浪费时间，再让幼儿在游乐区玩一番。
4.回到教室，请幼儿分享游戏的项目及心情，最喜欢哪一样游乐器材，再与幼儿回顾刚刚玩游戏器材的安全事项，看看自己是否都做到了，给自己鼓鼓掌。
活动评估：能遵守游乐器材的使用常规;能开心的玩游乐器材。
活动结束后，让幼儿学习排队等待的常规。
中班运动的教案篇2
活动目标：
1.借助昆虫运动会的故事情节了解昆虫的主要特性。
2.熟悉故事中的对话，尝试分角色进行表演。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
故事中角色的图片及头饰
活动过程：
1、昆虫运动会“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢？”（幼儿根据自己的经验回答）
2、昆虫都来了（教师讲述故事，并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。）引导幼儿讨论：“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”（帮助幼儿回忆故事内容，了解昆虫的主要特征。）（出示毛毛虫）“毛毛虫来了，它能参加运动会吗？为什么？”“为什么毛毛虫参加两个项目的比赛？”（观看活动材料，再次完整欣赏故事，提示幼儿注意倾听故事中角色的对话）
3、故事表演在教师的帮助下，幼儿戴上头饰，表演故事内容。
附故事《昆虫运动会》森林里的昆虫们决定举办一个运动会，比一比谁的本领最大。一大早，大树下热闹极了，蜜蜂来了，蜻蜓来了，蝴蝶来了，瓢虫来了，螳螂也来了。接待员小蚂蚁热情地招呼他们，为他们报名。这时，蜗牛和蚯蚓慢吞吞地爬过来，他们也想报名参加。小蚂蚁礼貌地对他们说：“对不起，你们没有脚，不是昆虫，欢迎你们做观众观看比赛。”蜗牛和蚯蚓只能回去了。蜈蚣和蜘蛛也来报名。小蚂蚁礼貌地对他们说：“对不起，你们不是昆虫，不能报名。”蜈蚣说：“我们有脚啊，为什么不能报名？”蚂蚁说：“昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫，欢迎你们做观众观看比赛。”蜈蚣和蜘蛛也只能回去了。一条毛毛虫一扭一扭的过来了，小蚂蚁见了，说：“对不起，你的脚太多了，也不是昆虫。”在一旁的蝴蝶姑娘赶紧说：“不对不对，毛毛虫是我的孩子呀。过些天他长大了，也会像我一样有头、胸、腹和六条腿，它也是昆虫呀！”于是，小蚂蚁就为毛毛虫报了名。悄悄告诉你，毛毛虫要参加两个项目――爬行和飞行，你知道为什么吗？
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
中班运动的教案篇3
亲子游戏：
运玉米
材料准备：
玉米头饰12个、小推车3辆、小树林12个、秒表记时。
玩法：
1、12对亲子家庭参加游戏，每3队为一组，分4次进行，按时间长短取前3名。
2、家长推着小推车，幼儿带着玉米头饰坐在小推车里。
3、家长推着小玉米（幼儿）从起点出发，绕过小树林，到达终点让幼儿下来拿玉米，幼儿抱着玉米坐到小推车里，原路返回起点。
4、秒表计时，用时最短为胜。
规则：
1、家长必须绕过每一个小树林。
2、小朋友必须由家长自己抱进小推车，也可以自己爬进小推车。
3、返回时小推车推着玉米（孩子）再绕过小树林，返回起点线。最先返回为胜。
人数：
12对亲子参加游戏亲子接力赛：红薯大丰收
材料准备：
篮子2个、红薯人若干、荷叶6块、拱门2个玩法：
1、26对亲子家庭参加游戏，分成亲子2组。
2、幼儿和家长13人站一纵队，在起点线后站两纵队亲子。
3、幼儿手拿篮子和家长站在排头，听口令家长和幼儿一起出发，家长和幼儿跳过荷叶，幼儿钻过山洞，家长和孩子一起把红薯放到篮子里，家长抱着孩子直接从旁边跑道返回起点，幼儿把红薯放进起点筐里，把篮子交给第二个亲子。游戏反复进行。先运完的一对亲子为胜。
规则：
1、幼儿手拿篮子，和家长一起必须跳过荷叶，幼儿钻过山洞。家长不用钻山洞。
2、家长抱着孩子，幼儿拿着篮子走小路返回起点。
3、每次红薯只能运一个。
4、后面的幼儿必须拿到篮子才可以出发。
5、先运完的一组为胜。
人数：
26对亲子参加游戏。
穿插游戏：
抢粮食。
亲子游戏：
摸水果
材料准备：
摸奖箱、小苹果音乐、苹果、桔子、、梨若干。
玩法：
1、14对亲子参加游戏，每队3人为一组。
2、每队亲子带着一种水果标识，跑道上也有相应的水果标识。
3、家长和幼儿站在自己的跑道起点线前跳舞《小苹果》。当音乐停时，由家长带着孩子小脚踩大脚走到对面的摸奖箱。
4、摸奖箱内放置3个不同的水果，由孩子去摸，对比摸奖箱上的水果标志取出水果。家长提示对错，孩子摸对时，家长将水果放入袋内，由孩子拿着。家长牵着孩子跑回起点。
5、秒表计时，用时最短为胜。
规则：
1、幼儿和家长一起跳舞，音乐停时，家长和幼儿一起出发。
2、幼儿和家长必须从自己的跑道小脚踩大脚走到摸奖箱处。
3、宝宝摸水果，家长辨别对错。只能宝宝摸水果，家长不能帮忙。错了水果放回箱内再继续摸。
4、摸对了，家长抱着孩子沿着自己的跑道跑回起点。秒表记时，先到为胜。
人数：
14对亲子参加游戏。
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
中班运动的教案篇4
区域设置：
一、语言区：怎样预防感冒 目标：
知道冬季是干燥、寒冷的季节，能讲述一些预防感冒的方法。
材料：
故事图片、医生帽、小兔头饰
操作说明：见照片
二、生活区：我的小绵羊 目标：
1、练习在软物上绕线的技能。
2、发展幼儿双手、手眼协调能力及练习手腕力度的控制。
材料：
小绵羊图片、各色粗、细毛线
操作说明：见照片。
三、数学区：给雪人排对和画图的另一半 目标：
会按物体的某一特征排列7个物体的序列及感知物体的对称。
材料：
给雪人排对：雪人按照高矮、胖瘦各备6份，高矮标记、胖瘦标记、记录纸、勾线笔
画图的另一半：对称图作业单、各色蜡笔、勾线笔
操作说明：见照片。
四、科学区：天冷了怎么办 目标：
能根据生活经验从各张图片中找出御寒和保暖的方法，有初步的冬季自我保护意识和能力。
材料：
若干冬季取暖用品及方法的图片、若干夏季用品、记录纸、笔
五、美工区：装饰帽子、围巾、手套和装饰过冬的小动物 目标：
能大胆运用简单、变化的点、线或几何图形装饰帽子、围巾和手套，愿意尝试用新的方法，装饰过冬的动物。
材料：
装饰帽子、围巾、手套：帽子、围巾、手套
装饰过冬的小动物：若干过冬小动物（轮廓图）、蜡光纸、胶棒、剪??
操作说明：见照片
指导重点： 1、引导幼儿能将自己的操作结果按照要求记录在记录表里；
2、重点指导幼儿能够按照从高到矮、从胖到瘦进行排序，并进行正确记录，还原材料时能够“对号入座”；
3、引导幼儿创造性地进行装饰，综合使用点、线、圈。
中班运动的教案篇5
主题由来：
幼儿园即将举行运动会，借此机会让幼儿了解更多与运动有关的知识和经验，鼓励幼儿积极参加体育活动，尝试在体育活动中学习如何保护自己，为此，我们制定这个主题。
预知教育目标：
1、让幼儿初步掌握几种简单的体育运动项目。
2、幼儿知道适量的运动能给我们带来健康。
3、在体育活动中尝试学习保护自己，使自己能够完成体育活动。
4、通过体育活动，训练幼儿的坚持性、吃苦耐劳的精神。
5、体验运动的快乐。
预知学习目标：
1、了解几种运动项目，简单认识几种运动器材。
2、学习自我保护的方法，如：运动出汗马上更换衣服。
3、随音乐做出身体动作。
4、学习一个跟随一个走。
5、学习两手两膝着地爬、双脚行进跳。
环境布置：
1、布置与主题有关的主题墙。
2、收集与主题有9d（的图片和资料，放置娃娃家，让幼儿学习自己把玩具放回原位。
家长工作：
1、支持幼儿积极参与体育运动。带幼儿参加一些适合其年龄的体育运动。
2、请家长来园讲述自己的运动经验。
教学反思：
?我们爱运动》是一个比较特殊的读本，采用了双线索、双主角、双方法的写作结构。首先，本书由两条线索，一是小朋友简述自己全家爱运动的事情，分别举出了爸爸、妈妈、我和全家喜欢的运动；同时，小老鼠的一家在为读者展示各种运动项目，也可以理解为小老鼠在帮助小朋友向读者展示这些运动项目。因此，本书也就有了双主角，小姐姐的一家和小老鼠的一家。
学习本书，即可以了解更多的运动项目，也可以鼓励幼儿亲自尝试这些项目。例如：篮球、足球，都可以根据幼儿的水平加以改造，让幼儿亲自体验这些运动项目的进行过程，既是对孩子意志品质的锻炼，也是为孩子提供有益的健康生活的经验。在表演还节时，孩子们的兴趣都非常的高，几乎全班的小朋友都能站起来表演。不过，在活动中我应该抓住重点多让孩子们提问并且一起解决问题。因为语言课注意是发展语言表达的能力，所以应该在活动中让幼儿多提问问题，回答问题。因此，在教学中老师的语言要少点，孩子们的语言要多一些。我在今后的教学活动中会更注意这一点。
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