大班语言《画》教案优秀7篇

教案的准备工作能够让教师在课堂上更好地激发学生的思维，促进深入学习，出色的教案会促使教师们相互启发，激发创造力，以下是述职范文网小编精心为您推荐的大班语言《画》教案优秀7篇，供大家参考。

大班语言《画》教案优秀7篇

大班语言《画》教案篇1

活动目标

1.在多形式朗读中，感知并发现绕口令每行末尾押韵“u”的特征，并发准“兔”、“布”、“醋”等字的读音。

2.能借助不同的动作表现绕口令的节奏和韵律。

3.在闯关游戏中，能有节奏地又快又清楚地朗读绕口令。

重点难点

重点：在多形式朗读中，感知并发现绕口令每行末尾押韵“u”的特征，并发准“兔”、“布”、“醋”等字的读音。

难点：能借助不同的动作表现绕口令的节奏和韵律。

活动准备

经验准备:齐读的经验、看图谱经验、节奏的经验。

物质准备:诗歌图谱（兔子图片4张、老鹰图片3张、醋图片5张、布图片4张、爷爷图片1张）

活动过程

一、绕口令导入、激发幼儿兴趣

1.教师清楚、快速朗读绕口令，激发幼儿兴趣。

——小朋友们，我现在要给你们表演一首绕口令《鹰和兔》

2.了解幼儿对绕口令的感受

——小朋友们，听完绕口令你是什么感受？

幼儿分享感受，教师小结

——朗读绕口令的要求就是要有节奏的、又快又清楚地朗读，要达到这样的要求，我们要通过一个闯关游戏来学本领。

二、第一关游戏：通过听赏，理解绕口令内容，幼儿能跟随教师清楚地朗读

——第一关游戏：绕口令里讲的是一个故事，这一次老师慢慢地朗读，你们仔细听，讲了一个什么故事？

（一）通过听赏，理解绕口令内容

1.完整听赏

教师清楚、有节奏地朗诵绕口令。

——刚刚发生了什么事情？（如果幼儿无法回答，再分解提问，老爷爷去街上买什么东西？遇见了谁？发生了什么事情？）

幼儿边回答，教师边出示相应的图文符号。

——图谱上呈现了绕口令里全部的内容吗？

——我们一边看图谱，一边再听一次。

3.理解诗歌内容

——关于绕口令《鹰和兔》的内容，你们还有什么问题？

（二）清楚地朗读绕口令

——我们已经知道绕口令里讲的是什么故事了，现在我们清楚地朗读绕口令！

1.引导幼儿感知发现每行末尾押韵的特征

——最后一个字有什么相同的地方？

幼儿分享感觉。

教师总结：是的，这也是绕口令的一个特征，由字音接近的字组成叫同音字，这些字都放在了每一句的末尾，这叫押韵。

2.教师带领幼儿完整朗读

——第一次，我们一起看着图谱慢慢把绕口令内容读出来。

幼儿试读。

——小朋友们，读的过程中，有没有困难？/小朋友们，你们读清楚了吗？

重点讲解和重复幼儿朗读得不清楚的句子。

3.幼儿再次完整朗读

重点解决第一次朗读中遇到的问题。

4.撤图朗诵

——你们已经读得很清楚了，但是我现在要增加难度，撤掉图谱中的图片，你还能读清楚吗？我们试一下

三、第二关游戏：借助动作表现绕口令的节奏与韵律

1.边拍手边朗读绕口令

——我们现在都能清楚地朗读《鹰和兔》这首绕口令了，朗读绕口令时，节奏也很重要，我们可以用身体的什么动作来配合我们有节奏地朗读？

——那我们试一下边拍手/跺脚的，一边朗读的方式。

2.幼儿尝试用不同的动作表现节奏

——我们可以用不同的动作表现节奏，你想用什么办法？

幼儿尝试用自己的动作表现节奏。

教师关注动作特别的，以及朗读存在问题的幼儿展示。

四、第三关游戏，有节奏地、又快有清楚地朗读绕口令

——第三关游戏：我们现在已经可以用自己的节奏有清楚地朗读绕口令了，我们还需要加快速度，看看谁能有节奏地、又快有清楚地朗读绕口令

1.第一次尝试

——我们试一下能不能在小兔子走到终点前，将绕口令按要求朗读完。挑战一下吧！

幼儿试读。

2.请朗读又快又准确的幼儿上台展示，请幼儿讨论他朗读得又快又准确的方法。以及朗读中存在的问题

3.幼儿根据总结出的朗读得又快有准确的经验，试读。

4.幼儿向客人老师展示

——现在，我们已经能够将绕口令读得又快又准确了，邀请大家向客人老师表演绕口令，你们还需要看图谱吗？

根据幼儿是否需要图谱，将幼儿分为两组。

附绕口令：

一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。

打了醋，买了布，回头看见鹰抓兔。

放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔，

飞了鹰，跑了兔。打翻醋，醋湿布。

活动总结

我觉得这节活动比较成功，目标基本完成。一开始我用绕口令导入，效果很好，达到了预期的效果，幼儿兴致很高，幼儿对老鹰和兔子比较熟悉，在我提出问题后，他们能够大胆想象并表述。其次绕口令的节奏尤其重要，因此我指导幼儿通过拍手的方式感受有节奏的绕口令的有趣性，另外图片生动、形象，在老师的演示下，幼儿已基本了解了故事内容，为了帮助幼儿记忆，便开始撤图环节，幼儿很聪明。整个活动我通过游戏闯关的形式让幼儿对绕口令感兴趣并逐渐学会绕口令。游戏结束，幼儿能准确的发准兔、布、醋的字音，但对于快速念出绕口令还有些困难，所以我在语言区准备了材料，让幼儿多说、多念达到预期的效果。

大班语言《画》教案篇2

活动目标：

1、培养幼儿热爱和平，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。

2、发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

3、理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的美。

活动重难点：

重点：培养幼儿热爱和平，与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。

难点：理解故事内容，学说故事中的对话，感受音乐的.美。

配套课件：大班语言故事课件《梨子小提琴》

活动准备：

1、小提琴音乐、小提琴模型。

2、小松鼠头饰、狐狸头饰、小鸡头饰、老虎头饰、兔子头饰等。

活动过程：

1、导入：以小松鼠演奏小提琴曲导入主题，为故事的讲述创造氛围，让幼儿感受小提琴曲的美。

（1）你喜欢音乐吗？

（2）音乐会给我们带来什么呢？

（3）听，你们想知道这段音乐是谁演奏的？请他出来吧！

2、配班老师以小松鼠的身份出现，讨论小提琴的外形。

3、出示，引导幼儿想像创编故事内容。

（1）这是在什么地方？

（2）小松鼠捡到了一个大梨子他会怎么做呢？

（3）它为什么要做小提琴？

5、再次欣赏第二遍故事后，讨论：

（1）如果没有音乐，森林会是什么样呢？

（2）如果你听见了音乐，你想干什么？

（3）小松鼠用音乐给大家带来快乐，你怎样给别人带来快乐？

6、总结结束，幼儿尝试用梨子小提琴模仿演奏。

大班语言《画》教案篇3

目标

1.初步了解中国人与外国人在肤色、外貌以及饮食习惯等方面的不同，知道自己是中国人。

2.知道中国很大，中国人很聪明，萌发做中国人的自豪感。

准备

1.各种肤色的小朋友图片或录像。

2.世界地图、中国地图。

过程

1.经验交流。

――出示各种肤色小朋友的图片，引导幼儿找出图片上的中国小朋友。

――中国的小朋友长得什么样?除了中国小朋友，图片上还有谁?

――启发幼儿将中国小朋友与其他国家小朋友进行作比较，说说他们的不同之处。

――讨论：我们最爱吃什么?外国小朋友最爱吃什么?

――请幼儿帮助不同国家的小娃娃选择餐具和食物。

――鼓励幼儿学学各国小朋友相互问好的语言。

2.寻找发现中国的地理位置。

――出示世界地图，以“中国娃娃住在哪里”为题，请幼儿在世界地图上找找中国的位置，并用笔做上记号。

――共同认识首都北京的位置以及地图上的特殊标记。

――引导幼儿尝试在世界地图上找到某些外国小朋友居住的大致位置，并将他们送回家(粘贴在地图上)。

3.感受祖国真大。

――在世界地图上比较中国与其他国家的大小，知道中国很大。

――看中国地图，启发幼儿说说中国地图的外形像什么，通过比较知道中国很大。

――欣赏诗歌《我们的祖国真大》。

建议

1.“国”对幼儿来说是比较抽象但又不能完全回避的概念，采用从自身出发用比较的`方法让幼儿知道有中国与外国之分，产生作为中国人的自主意识，意在化抽象为具体。

2.有条件的幼儿园，可以请外国小朋友来园参加活动，帮助幼儿直接感受中国娃与外国娃的区别。

附：我们的祖国真大

我们的祖国真大，

北方，有冬爷爷的家。

十月就飘雪花。

我们的祖国真大，

南方，有春姑娘的家。

一年四季盛开鲜花。

啊!伟大的祖国妈妈，

东西南北中的孩子们，

在同一个时候，

有的滑雪，有的游泳，

有的围着火炉吃西瓜。

大班语言《画》教案篇4

活动目标：

1、理解文章的大概内容，感受散文的优美意境，初步尝试有感情地朗诵。

2、鼓励幼儿根据句式大胆创编与花朵颜色相关的梦，激发幼儿的想象力和创编能力。

3、丰富幼儿词汇“五颜六色”、“金黄”、“绿色”、“火红”。

活动难点：

仿编句式：梦姐姐送我一朵花，我做了一个梦，梦到,

活动重点：

理解文章内容，讲述故事，尝试有感情地朗诵散文。

活动准备：

梦姐姐图片、小黄鸡、小青蛙、小红鸟做梦时的彩图片、花篮、各种颜色的花、字卡、音乐

活动过程：

一、激发幼儿兴趣，了解梦姐姐的形象和作用。

1、出示花篮。

提问：小朋友们，你们知道这个花篮是谁的吗？（余老师的）

2、观察梦姐姐形象

师：其实啊，余老师最近做了一个梦，梦到了一个人，还和她交了好朋友。你们想知道，她是长什么样子的吗？

(出示第一幅挂图、字卡：五颜六色)

二、欣赏散文

1、激发幼儿欣赏的兴趣：到了夜晚，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，知道她去做什么吗?让我们一起来听一听。

2、有感情地配乐朗诵散文。

3、回忆式启发提问：梦姐姐都让谁做梦了？她是怎样让它们做梦的？

小黄鸡做了一个什么梦？

出示挂图欣赏小黄鸡做梦彩图，出示字卡：金黄色

用同样方法提问小青蛙和小红鸟。

小结：它们做的梦实在是美丽极了！

4、看图片再次欣赏散文，鼓励幼儿跟着朗诵。

三、幼儿创编散文

1、教师小结

小结：梦姐姐送给小黄鸡一朵黄色的花，小黄鸡就做了一个金黄色的梦；梦姐姐送给小青蛙一朵绿色的花，小青蛙就做了一个绿色的梦；梦姐姐送给小红鸟一朵红色的花，小红鸟就做了一个火红色的梦。梦姐姐也送给余老师一朵花，是蓝色的，那我会做一个什么颜色的梦，会梦到些什么呢？小朋友们，帮老师想一想。

完整句式小结：梦姐姐送我一朵蓝色的花，我做了一个蓝色的梦，梦到蓝色的天空，蓝色的大海。

2、引导幼儿仿编句式

师：梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子，余老师也来当一回梦姐姐，送五颜六色的花给你们，让你们也做很美的梦，好吗？请小朋友们把眼睛闭起来。

2、放优美的乐曲，请幼儿闭上眼睛想象，开展活动(各种颜色的花)。

3、音乐停止后鼓励幼儿创编相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容。

仿编句式：梦姐姐送我一朵花，我做了一个梦，梦到,

四、尝试有感情的朗诵散文

1、小结：你们的梦真是美丽极了！但是，还记得小黄鸡、小青蛙、小红鸟做的美梦吗？我们一起来说一说吧。

2、播放音乐，看图片再次欣赏散文，带领幼儿一同有感情地朗诵。

（引导幼儿，跟着音乐在朗诵的过程中轻声、温柔）

五、结束部分

师：你们想让爸爸妈妈也做一个美丽的梦吗？到了晚上，你可以把这朵美丽的花儿放到她们床边，让他们也做一个美丽的梦吧！

大班语言《画》教案篇5

活动目标：

1、体会故事中滑稽、有趣的情景

2、观察图画中表现城市的事物，理解故事内容

3、尝试用自己的语言讲述对城市的理解。

4、认读字词：城市、马路、斑马线、地图、报纸

活动准备：

大图书、字卡、头饰“野猫”、“斑马”、“奶牛”、“老鼠”

地图图片

活动过程：

一、谈话导入，引出课题

师：我们住的城市叫什么？这个城市里有什么？

有一天，从城市里来了一只野猫，他眼睛里的城市是什么样子呢？我们一起来看看故事《野猫的城市》

二、基本过程：

1、幼儿自主阅读，猜测故事内容

提问：（1）猜猜野猫对动物们说了什么？

（2）野猫对动物们做了哪些事情？

2、教师带领幼儿集体阅读，理解故事内容

阅读第一页：引导幼儿说出画面内容，出示字卡“城市”

问：（1）故事发生在哪里？

（2）动物们在干什么？

阅读2—3页：引导幼儿观察斑马与斑马线之间的相似处，明白斑马线的作用。出示字卡“马路”、“斑马线”

提问：（1）野猫找斑马介绍城市的什么？

（2）为什么找斑马来介绍斑马线？

（3）为什么斑马说城市是一个很疼的地方？

（4）邀请幼儿上台说一说、画一画斑马线

阅读4—5页：知道地图是可以让人点点画画的，出示字卡“地图”，引导幼儿观察地图并进行描述

提问：（1）野猫找奶牛介绍什么？为什么找奶牛来介绍地图？

（2）为什么奶牛说城市是一个很痒的地方？

(3)邀请幼儿给大家介绍地图

阅读6—9页：引导幼儿观察画面内容，模仿动物们的表情。出示字卡“报纸”

提问：（1）野猫说城市中特别的地方是什么样的？

（2）野猫是怎么介绍这个特别的地方的？

（3）动物们听完后表情是什么样的，并学一学

（4）老鼠认为城市是什么样的？

阅读10—11页：鼓励幼儿自己介绍城市

2、师幼集体完整的欣赏故事，感受故事的趣味性

三、字卡游戏结束

大班语言《画》教案篇6

教学目标

1.理解故事内容，启发幼儿发现并纠正野猫所犯的错误。

2.能根据经验续编故事，感受城市生活的美好。

3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备

“猫”头饰、故事中各类动物图片、课件等。

教学过程

一、兴趣导入，引出活动主题

1.师：今天我们班来了很多新客人，有老师、有园长，还有一位特殊的客人，让我们看一看它是谁?

2.教师出示头饰“猫”，问：它是谁?(猫)它可不是一只普通的猫，它是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。放假期间，它去了一趟森林，森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。有位叔叔把野猫讲的内容编成了一个好听的故事，你们想听吗?

二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容

故事的名字叫《野猫的城市》，(请小朋友说一遍)请小朋友们认真听听，故事里都有哪些小动物?

1.教师有感情地讲述故事，要求幼儿认真聆听。

2.提问：故事的名字叫什么?(《野猫的城市》)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马，教师根据幼儿的回答，依次出示相应的动物图片贴在磁性板上)

三、利用图片讲述第二遍故事，启发幼儿发现并纠正野猫所犯的错误

师：野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍，动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友再仔细地听故事，然后回答老师的问题。

1.播放课件，欣赏故事第一段后，教师提问：

(1)野猫说城市有斑马线，对吗?那人们过马路时要走哪里?

(2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的? 它为什么会有这种感觉呢?

(3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢?

(4)老师小结：城市里有斑马线，斑马线在马路上，当人们过马路时，就要在斑马线行走，城市是一个讲交通规则的地方。

2.播放课件，欣赏故事第二段后提问：

(1)野猫说城市里有一种地图，你们知道那是什么吗?(城市规划图)

(2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉? 它为什么会有这种感觉呢?

(3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你，你会怎样介绍城市里的规划图呢?

(4)老师小结：城市很大，有规划图，按规划建设城市，这样会方便人们的生活。

3.播放课件，欣赏故事第三段后提问：

(1)野猫说城市楼房很高，你这样认为吗?

(2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉? 它为什么会有这种感觉呢?

(3)野猫用这样的方式介绍城市的高楼，如果请你来介绍，你会怎样介绍呢?

四、组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑

1.师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)

我们的城市是什么样子的呢?播放课件(城市的美景、警察叔叔雨中指挥交通、爱心捐助场景、无偿献血画面)，请幼儿认真观看。

2.师：小朋友，如果你也从那辆汽车走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应该是什么样的呢?请小朋友们帮帮忙，告诉动物们正确的答案吧!

3.引导幼儿大胆地讲述。

五、教师小结

师：小朋友们，今天学习了故事《野猫的城市》，我们知道城市不仅是一个讲规则的地方，一个风景优美的地方，城市更是一个充满爱心的地方。你们喜欢我们这座城市吗?(喜欢)我们小朋友都是聪明的孩子，我们怎样做能让我们的城市变得更美好?

幼儿自由发言，结束。

反思：

在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定：

第一，教师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。

第二，教师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。

第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。

第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。

第五，老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。

第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。

大班语言《画》教案篇7

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受梦不可捉摸的特点。

2、学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。

活动准备：事先与幼儿交谈有关梦的话题。

活动过程：

一、说梦。

1、在长长的黑夜里。老师和你们一起也慢慢地睡着啦，有时候还会做各种各样的`梦。你们想知道吗？

2、教师讲述自己作过的梦。

3、你们做过梦吗？做的是什么梦？

二、找梦