制定教案是每一位教育工作者都必须掌握的技能，教案在拟订的时候，你们一定要考虑逻辑思路清晰，述职范文网小编今天就为您带来了饼干店小班教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
饼干店小班教案篇1
活动目标：
1．感知物体的大小、排列的疏密与数量的关系。
2．学习用数字记录操作结果，乐意表达自己的操作发现。
3．体验数学操作活动的乐趣。
4．培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
用纸板剪成的大小不同的饼干若干 2只大小不同的熊图片大小不同的圆形模型人手2个 印泥若干 记录单和笔人手一份 白纸每人2张饼干若干
活动过程：
一、看饼干
1．故事情境引入主题。熊妈妈有两个熊宝宝，（出示图片）一只叫大熊，一只叫小熊，它们最喜欢吃妈妈做的饼干。看，这些饼干有什么不一样？（有大有小）
2．看看大饼干有几块？可以用数字几来表示？小饼干有几块？可以用数字几来表示？
二、做饼干
（一）幼儿第一次尝试操作：感知物体数量的多少与物体排列疏密的关系
1．熊宝宝们吃了还想吃，熊妈妈请我们小朋友帮忙再做一些饼干好吗？
2．教师示范用模具印制饼干，并讲述印制饼干的要求。
师：老师给小朋友准备了面皮和模具，选一个模具在铺平的面皮上面印压饼干。印的时候每个饼干不重叠，不交叉，要确保饼干是完整的。看看你能做出几块饼干，并将数量用数字记录纸上的格子里。
3．组织讨论：为什么印出的饼干会不一样多?引导幼儿比较两名幼儿印制的饼干。
4．师小结：同样大的面皮，用同样大的模具印饼干，饼干排列紧，数量多；饼干排列疏，饼干少。
（二）、幼儿第二次探索操作：感知物体数量的多少与物体大小的关系
1．大熊喜欢吃大饼干，小熊喜欢吃小饼干，请你们再帮忙做一些大饼干和小饼干好吗？
2．教师示范用模具印制饼干，并讲述印制饼干的要求。
师：先用一个大模具在铺平的面皮上面印压大饼干。印的时候每个饼干不重叠，不交叉，排列整齐，还要确保饼干是完整的。看看你能做出几块大饼干，并将数量写在记录纸上大饼干后面的格子里。好了以后把面皮反过来，换一个小模具用同样方法印制小饼干，并将数量记录在小饼干后面的格子里。
3．组织讨论：印出来的大饼干和小饼干一样多吗？为什么印出的饼干会不一样多?
4．师小结：同样大的面皮，饼干小，数量多；饼干小大，数量少。
四、吃饼干
1．师："熊妈妈为了感谢我们小朋友帮助她，特意拿了些饼干让我们品尝呢！"
2．幼儿吃饼干，体验帮助别人的乐趣。
饼干店小班教案篇2
活动目标
1、学习运用各种感官感知饼干的特征；
2、能够大胆地表述自己的发现，并乐于和同伴、教师进行交流。
3、探索、发现生活中饼干的多样性。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
教学重点、难点
重点是让幼儿感知饼干的特征；难点是用生动的语言描述饼干的特征
活动准备
1、幼儿洗净小手；
2、各式饼干放于一个盘子内，若干个一次性纸盘和小筐子（放置若干块湿手帕）；
活动过程
一、以谈话的方式导入课题，激发幼儿的兴趣。
师：今天老师给小朋友们带来了一些漂亮的饼干，它们要和小朋友们一起做游戏，你们高兴不高兴呀？
幼：高兴！
二、探索饼干的特征
1、看包装
2、剥包装
3、看形状、颜色
4、尝味道
5、师小结：今天，老师和小朋友们一起认识了美丽的饼干，我们都知道了饼干有各种各样的形状，饼干有圆圆的、方方的、长长的、扁扁的，它们身上都有不同的味道，尝起来有的甜，有的香。
三、结束
师：小朋友们这么喜欢这些饼干，饼干吃多了好不好？
幼：不好。
师：对，饼干吃多了会影响身体健康的。
教学反思
喜欢饼干是每个幼儿的共性，而这一活动，正是在幼儿最感兴趣的基础上开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿运用各种感官感知饼干的特征，并能够乐于和同伴、教师进行交流。但在实际活动中，发现幼儿的想象力、语言表达能力远远超出了我的`设想。孩子们能用丰富的语言来表达对饼干的各种认知。
上完此课后觉得，是不是在课上缺少了一些更能吸引小朋友的奖品。如果把游戏做为一种比赛的形式可能会更好。
饼干店小班教案篇3
活动目标:
1、能准确区分圆、方两种形状。
2、能根据形状进行对应匹配。
活动重点:
认识图形,对各种图形进行对应匹配。
活动准备:
圆、方形的饼干若干,纸制的圆、方形的饼干若干,圆、方形的纸盘若干,小动物头饰嘴的部分分别挖成圆、方形。
活动过程:
1、说饼干:
“妈妈从超市里买了一些有趣的饼干,大家快来看一看!”
(1)出示圆、方形的饼干,分发给幼儿每人一块。
(2)幼儿相互向同伴介绍自己拿到的饼干是什么形状的,介绍完了可以吃饼干。
2、分饼干:
“妈妈还带来了许多饼干,等一会还要招待许多动物朋友。”
请幼儿把纸制的圆、方形饼干分别放到圆、方形的'纸盘中去,说说为什么要这样放(因为饼干x形的,盘子也是x形的···)。
幼儿互相检验是否摆放正确。
3、喂饼干:
“小动物们来做客了。你知道它们喜欢吃怎样的饼干吗?”
请幼儿用嘴、方形饼干去“喂”小动物—按照饼干的形状,塞入小动物相对应形状的嘴里。
活动二:
活动名称:饼干盒(科学活动)
活动目标:
1、了解各种饼干的形状。
2、比较清楚地分辨1和许多。
活动重点:
学会准确的区分1和许多。
活动准备:
每小组准备几个饼干盒,里面放有两种形状的饼干。
活动过程:
1、猜一猜:
教师摇晃饼干盒,发出声音请幼儿猜一猜:
“盒子里装的是什么?”
打开看看里面是什么?鼓励幼儿与同伴交流。
2、看一看:
(1)请幼儿数一数盒子里的饼干有多少?
(2)教师为幼儿拿出箱子里的饼干,鼓励幼儿主动用1和许多来表示。
(3)在巡回指导中也可以询问幼儿:“1、2、3数也数不清,可以怎样来表示?”
(4)请每个幼儿将自己饼干盒里的饼干拿出来看看,是什么形状?各有多少?
3、想一想:
(1)幼儿根据教师的指令行动:
“要一块三角形的饼干。”(或许多)
(3)幼儿听信号做出行动。
活动三:
区域活动:幼儿用书《各种各样的饼干》
将各种饼干按照图形的不同,分别送到小动物的嘴巴里,并说说为什么要这样分饼干。
饼干店小班教案篇4
一、活动目标
1、引导幼儿知道饼干的形状是多种做样的。
2、幼儿能用搓、团、揉、捏的方法制作饼干。
3、幼儿在手工活动中体验泥工制作的乐趣。
二、活动准备
1、橡皮泥（每人一盒）
2、各种印花工具
3、饼干盒两个
三、活动过程
1、教师带领幼儿进入美工区，在美工区组织幼儿朗诵儿歌《吃饼干》，引入今天主题。
儿歌：吃饼干
饼干圆圆，圆圆饼干。用手掰开，变成小船。
你吃一半，我吃一半。啊呜一口，小船真甜。
2、教师创设“为美羊羊做饼干”的情境，激发幼儿动手操作的兴趣。
过几天就是我们美羊羊的生日了，她呀特别想要一盒美味的饼干，我们一起来动手做一盒好吃美味的饼干送给美羊羊做生日礼物吧！
3、教师启发幼儿回忆和思考，结合自己的生活经验，想一想饼干的形状和花纹有哪些，与同伴交流自己的想法。
（1）小朋友们，你们吃过什么饼干吗？你能说出你吃的饼干是什么形状的吗？
（2）你想为美羊羊做一些什么样的饼干呢？
（3）你们觉得美羊羊喜欢吃什么口味的饼干？下面我们就一起来为美羊羊做饼干吧！
4、幼儿用搓、团、揉、捏等方法动手制作饼干，教师巡回指导，给幼儿启发和帮助。
5、教师组织幼儿将自己制作的饼干整齐的摆放在饼干盒子里。
四、活动延伸
教师引导幼儿按照饼干的形状和大小，进行分类游戏。
五、资料库
饼干歌
饼干饼干圆圆，我最喜欢吃饼干。
饼干饼干甜甜，我最自己做饼干。
揉一揉团一团，饼干饼干圆又圆。
搓一搓捏一捏，饼干饼干扁又扁。
饼干饼干真香，轻轻放进热烤箱。
饼干饼干真甜，啊呜一口变小船。
六、活动总结
在条件允许的情况下，教师也可以带领幼儿动手制作真实的饼干，同事家长在家有机会也可以和孩子做饼干，用烤箱进行烘焙，教师、家长和孩子一起品尝自己亲手做的饼干，体验成就感和幸福感。
饼干店小班教案篇5
一、教学目的：
1、通过学做饼干，培养幼儿对泥工的兴趣，提高孩子们的动手能力。
2、复习常见的几何图形（圆形、长方形、正方形、椭圆形、三角形）。
二、教学准备：
1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各种印花工具（小雪花积塑、带有凸凹不平花纹的小玩具等）、几何图形模具（酸奶瓶剪成的圆形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、朴克牌折成的`小三角形等）、各种形状的饼干。
2、吃点心时，让幼儿吃三角形、圆形、长方形、正方形、椭圆形的饼干。
3、学习儿歌《饼干》。
三、教学步骤：
1、朗诵儿歌《饼干》。
2、小朋友朗诵得很好，你们喜欢吃饼干吗？（喜欢）；你们吃过一些什么形状的饼干呢？（圆、方、三角、椭圆）老师逐一出示食物饼干；我们吃过的饼干上有没有花纹呢？（有）今天我们就来学做饼干，好吗？（好）
3、请小朋友先看看老师是怎么做的：
a、先把橡皮泥捏一捏，团一团，团成圆形；
b、把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁；
c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹；
d、用几何图形模具将橡皮泥切割下来，变成一块圆形、方形或椭圆的饼干，将边上多余的橡皮泥去掉。这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放在盘子里，多余的橡皮泥放在盒子里。
4、小朋友自己来学做饼干......（放一点音乐）
5、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来，让大家都来参观，比一比谁最能干，做得最好。
6、评讲幼儿作品：
a、从颜色上看：多漂亮的饼干呀！有红色、绿色、蓝色.......；
b、从形状上看：这些饼干多美呀！有圆形、长方形、正方形、三角形、椭圆形；
c、从数量上看：小朋友都很能干，做出了这么多的饼干，真棒！
7、品尝饼干：你们觉得自己做的饼干好吃吗？我们大家来尝一尝吧,你喜欢什么形状，就拿什么形状的饼干吃，尝一尝是不是香香的、甜甜的。（洗手、吃课前准备的饼干）
四、活动延伸：
将橡皮泥、印花工具、几何模具放在活动区，让幼儿自己玩；老师也可准备一些小动物模具，教小朋友用同样的方法做其它的东西，如；小鸭、小鸡等。
五、活动评析：
本次活动通过让幼儿看一看、尝一尝、做一做等培养幼儿的动手能力，适合幼儿的年龄特点。运用各种几何图形的模具，帮助幼儿完成作品的创作，幼儿做出的作品色彩鲜艳，图案美观，形状各异，幼儿非常有成就感，从而激发了幼儿对泥工活动的兴趣。
教学反思：
我觉得自己用情境表演导入活动是非常成功的，这种角色游戏让孩子们很快就投入到活动了活动中，孩子们对活动非常感兴趣。另外，我精心准备的操作材料深深地吸引了孩子，让他们乐在泥工活动中，做出了很多有趣的饼干，发展了幼儿的动手操作能力。
饼干店小班教案篇6
活动设计背景
孩子在刚进入小班时，对简单的几何图形的混淆不清，通过让孩子在游戏中对不同形状的饼干进行分类，来巩固对图形的认识。为每组幼儿准备可操作的活动材料，让每个幼儿都参与操作的机会，最后通过乘坐火车的游戏让幼儿再次巩固对图形的认识。
活动目标
1、以游戏的形式巩固圆形、正方形、三角形，能正确说出图形名称，学习按不同图形的形状、大小进行分类。
2、发展幼儿的观察力和小组合作能力。
3、培养幼儿思维的准确性，以及对数学活动的兴趣。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
能正确说出图形名称，学习按不同图形的形状、大小进行分类。
活动准备
1、小兔、小猪、小猫图片各二张。
2、各种图形饼干若干。
3、画有(圆形、三角形、正方形)写有数字的车票若干。
4、磁带一盘。
活动过程
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)
活动过程：
(一)以游戏的口吻，引起幼儿兴趣
1、师：小朋友你们看，今天谁来我们班做客了?
师：噢，是兔妈妈带着小兔宝宝，猪妈妈带着小猪宝宝，还有猫妈妈带着小猫宝宝来了，你们高兴吗?那好吧，我们向小动物们问声好，小动物你们好!)
2、师：小动物来做客，你们喜欢送什么礼物给它们呢?(幼儿回答)
(二)复习认识圆形、正方形、三角形。
1、师：你们看，老师准备了一盘饼干。(教师出示一盘有各种图形的饼干)
2、师：咦，盘子里的饼干是怎么样的?它们都有哪些不同?
(师：噢，我准备的有大的、小的圆形饼干;有大的、小的正方形饼干;还有大的、小的三角形饼干)
3、师：小动物们见了这些饼干很高兴，都说自己喜欢吃其中的一种图形饼干，它们到底喜欢吃哪一种呢?那就要请你们看一看，想一想。我已经为你们每人都准备了一盘饼干，现在请你们看看盘子里都有哪些图形的饼干，想一想该送给哪只小动物?好，小朋友我们一起给小动物送饼干吧，送到小动物的盘子里。
4、师：我们给小动物送了那么多的饼干，不知道小动物会是怎么说的，让我们来听一听好吗?
(录音：小朋友好!谢谢你们给我们送了那么多好吃的饼干，不过有些小朋友送的饼干还不是我们最喜欢吃的。那么，你们想知道我们最喜欢吃哪一种饼干吗?哈哈!问题可简单啦，只要看看我们的嘴巴就明白啦。)
5、师：小动物怎么说呀?小动物告诉如果想知道他们喜欢吃哪一种饼干只要看看什么就行啦?
那么兔妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃大的圆形饼干)
兔宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的圆形饼干)
猪妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃大的正方形饼干)
猪宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的正方形饼干)
猫妈妈喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃大的三角形饼干)
猫宝宝喜欢吃哪一种饼干?(喜欢吃小的三角形饼干)
6、师：刚才我们有没有送错饼干呢?那好吧，我们赶紧把些送错的换过来，给小动物送上他最喜欢吃的饼干吧。
(师：噢，我们看看送对了吗?都送对了，你们真能干，一起来夸夸自己吧!)
(三)游戏《到森林公园》
1、师：小动物们今天都得到了自己喜欢吃的饼干，真是太开心了。为了表示感谢，邀请我们小朋友到它们的家里森林公园去玩。不过，小动物们说森林公园离这儿很远，需要乘火车去，怎么办呢?别着急!你们看他们已经给我们寄来了火车票，这些火车票可有趣啦!上面都画有不同的图形，还写上了数字。看，这张火车票上有什么图形?数字是几呢?那张呢?并且他们还告诉我们不能上错车厢，如果你拿到了画有圆形的、写有数字1的火车票就要上圆形的车厢，坐1号的椅子，如果——
2、师：现在，请小朋友上火车吧!(幼儿持票上不同的车厢)，列车员要检票了，请把火车票举起来吧!(教师检查幼儿的对、错)
3、师：小朋友!我们的火车出发啦!(放音乐幼儿走出教室)
教学反思
本次数学教学活动的的开展，自我感觉在原有的教学水平上有了新的进步，通过评课与课后反思，观看录像，我感到了自己的不足，需要进步的地方还有很多。
本次我是一节数学活动，所以要求上课堂语言简练、严谨，讲解清晰。观看了我的课堂实录，感觉好多都和自己之前上课时的感觉不一样，语气、语言、教态、讲解都和想象中大相径庭，这段录像让我更直观的看到我的课堂状态。语言是课堂中最重要的，是传递教学信息的重要标志，是和孩子在课堂中沟通的重要桥梁纽带，我的这次教学活动，在语言方面，语速稍稍过快，对于小班的孩子来说，语气应抑扬顿挫，慢条斯理，极具亲和力，让孩子听清楚每一句话，吸引孩子。每提一个问题或说完一句话，都应空缺一点儿让孩子思考的时间，不要急于从孩子那里寻找我们想要的答案，在这点儿我还有所欠缺，在课堂提问中，一小部分语言还不够准确，例如“还有什么和三角形长得一样?”这句话就不够准确，应该说成“什么和三角形长得很像”。
经过评课，观看教学视频，发现语言的准确性是多么的重要。另外在课堂第一环节我就开始有点慌张了，一位老师应该在课堂中遇到突发情况善于转化，坐怀不乱，如果老师自己都乱了阵脚，那后边的活动进行就会产生极大的影响，我的心理素质还有待加强。在我的教具(饼干)出示以后，孩子的目光就聚集在了“各种形状的饼干”上，于是我的讲解便有部分孩子没有在听，教具出示的过于早，应该在完全讲解完之后，再带领孩子共同探讨，本环节设计的不太恰当，另外我还发现我的这次活动没有什么重难点，没有什么是要攻克解决的，至于最后的把饼干进行分类，孩子们也很容易的做到了，我应该根据我班孩子现有的知识经验加入重难点，带领孩子共同解决。
在课堂中还应及时对回答好，回答正确的幼儿进行肯定与鼓励，这点儿我却忽略了，整节课我班幼儿回答问题还不错，而我只进行了一次鼓励表扬。在“包装饼干”环节，我想我是否应该给每位幼儿准备教具，避免他们有争抢现象，同时也说明了一个问题，我们班幼儿还没有学会和同伴共同分享。
通过这次教学活动，我的自身有了新的提高，在业务方面需要提高的地方确实还有很多，通过观看园其他老师的教学活动和观看本次教学实录，我反思自己的教学活动，我不仅学到了很多，而且也进步了很多，一次这样的活动会促使我们每位老师都在进步。在今后的教学活动中，我会以这次活动定为新的起点，而继续努力，“活到老，学到老”是我们每个人的座右铭。在以后应该在平日的教学活动就注意自己的不足之处而慢慢改正，寻求更大的进步。
饼干店小班教案篇7
活动目标：
1.尝试自主探索运用“揉、团、压”的方法制作饼干。
2.能运用不同的材料装饰出不同花样、味道的饼干。
3.初步体验创意制作食物与大家分享的快乐。
活动重点：尝试自主探索运用“揉、团、压”的方法制作饼干。
活动难点：能运用不同的材料装饰出不同花样、味道的饼干。
活动准备：
1.知识准备：丰富幼儿对日常各种饼干样子的认知经验。
2.物质准备：课件，葡萄干、干果、芝麻、面团每组一份，制作饼干服装、桌垫每人一套，饼干分类展示台
活动过程：
一、情境导入，激发幼儿制作饼干的兴趣。
提问：小朋友们你们喜欢吃饼干吗？你喜欢吃什么样的饼干？
小结：你们都知道这么多饼干。今天老师就带大家到饼干体验馆去制作饼干，现在让我们看看在饼干体验馆里都有些什么样的饼干！
二、课件展示，逐步引导幼儿自主探究制作饼干的方法，初步体验手工制作的乐趣。
（一）播放课件，观察饼干的形状和样式。
1.提问：你看到有什么样的饼干？
2.提问：你们想不想自己来制作？你想制作什么样的饼干？
（二）请幼儿自主探索制作饼干的方法，初步体验手工制作的乐趣。
1.幼儿初步自主尝试用面团制作饼干。
2.请幼儿示范、教师边念儿歌边演示，用探、团、压的方法制作饼干。
（1）幼儿示范自己制作的方法。
（2）教师边念儿歌边演示：一块面团揉呀揉，手心相对团呀团，使劲压平变了样，美味饼干做好了。
3.幼儿再一次尝试用揉、团、压的方法自主制作饼干。
三、幼儿尝试使用不同材料，创意装饰不同花样的饼干，进一步体验创意制作的乐趣。
1.介绍创造制作材料。“老师这儿还给你们提供了许多葡萄干、干果、芝麻等材料，大家可以大胆想象，创意装饰出不同花样，不同口味的饼干”.
2.幼儿制作，教师巡回指导，激励幼儿选用不同的材料，创意多块不同花样，不同口味的饼干。
四、引导幼儿互相介绍、分享、品尝自己制作的饼干，体验分享的快乐。
1.幼儿把自己制作的饼干送到饼干展示台上，互相观察同伴制作的饼干花样。
2.请幼儿与同伴介绍自己的饼干创意与口味。
3.请幼儿相互分享、品尝自己制作的饼干。
五、活动延伸。
播放课件：请幼儿欣赏更多样式花式饼干的课件，感受艺术装扮生活的美。
课后反思：
本次活动中教师运用“情景体验”、“自主创作”、“美感浸润”的教学策略，让幼儿在情景中、在游戏中、在操作中体验饼干制作带来的乐趣，获得动手能力和创造性的发展，感知美好的事物，萌生对美术活动的兴趣。
一、情系体验，吸引幼儿快乐的融入饼干制作活动
在活动的第一部分，教师创设“饼干体验馆”的情景，很快便吸引和调动了小班幼儿的积极性，孩子们马上变身“西点师积极参与与材料的互动中。
二、自主探究，引导幼儿充分的尝试和材料互动
在活动的第二部分，教师打破教师示范在前模式，采用自主探究—同伴示范—教师梳理的方法引导幼儿运用揉、捏、团的方法制作饼干，在亲自动手试一试、做一做的过程中，教师不给幼儿任何限制，鼓励幼儿积极大胆的尝试。过程中孩子们与自己的生活经验密切结合，运用多种辅助材料创意制作各种饼干的过程中，既充分的感知了不同材质的质感和色泽，也萌发了创作的愿望。
三、美感没润，丰富幼儿对生活中美好事物的经验
活动中教师为幼儿提供的五颜六色的饼干面团、晶莹剔透的糕点纸和多种多样的辅助材料，让幼儿产生了多元的创作和想象，那些花纹、图案、色彩，部为幼儿带来了美的经验、美的感受，实现了“鼓励幼儿在生活中仔细观察、体验，为艺术活动积累经验与素材”（《指南》）的指导日标，为幼儿审美能力的培养奠定了基础。
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