想要成为一名优秀的教师必须要学会如何写教案，教案是老师为了保证上课进度事先编写的文字材料，以下是述职范文网小编精心为您推荐的大班春天的风语言教案8篇，供大家参考。
大班春天的风语言教案篇1
活动设计背景
春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，所以在这节课上我让孩子通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
活动目标
1.通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
2.能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。
3.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点
1、放手让学生自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发学生热爱大自然的思想感情。
2、培养学生观察生活的能力，用语言表达出来。
活动准备
1.教师：选择典型的春天景物拍成照片，制作一张美丽的春天景色图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、做运动的小朋友等，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，室内装饰画一幅，活动室的环境布置预留一个板块。准备春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然四个成语卡片。
2.幼儿：水彩笔，蜡笔。
活动过程
一、导入课题
师：同学们，现在是什么季节?
生：春天。
教师引出课题：春天来了
评：教师一改平时的一笔一画书写课题，而是改用艺术字和鲜艳的颜色图片引出课题，激起了学生的兴趣，让课堂变得活泼。
二、观察图片，寻找春天
?师出示自制的一张美丽的春天景色图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、小池塘、做运动的小朋友等〗
师：春天来了，在图中你能发现什么?在我们生活的周围都有哪些变化?
生：春天来了，天气暖和了，小池塘和青蛙醒来了。
生：柳树发芽了，燕子从南方飞回来了。
生：小草变绿了，桃花变红了。
生：我们穿的衣服比以前少了。
生：星期天，爸爸和我一块放风筝。
评：选择贴进学生生活的话题，使学生有话可说，交际就不会是单向，而是听与说互动的过程。
三、讲春天
师：刚才我们找了春天，春天的景色很美丽，大家快来看看在你们手中的照片中春天的景色美不美?接下来我们就用自己的话把找到的春天讲给大家听一听。
1 、小组内相互说。一人说，大家听，听后补充。
2 、然后每个小组推选一名代表讲给大家听。
3 、各组代表说。教师提醒学生按一定的顺序，并及时启发学生想象，把图中没有的景物讲出来。
师：刚才我们把找到的春天都讲出来了，同学们讲的真是太美了，听同学们讲到这里，我想起了有关描写春天的成语。请同学们看你们手中的照片：有的同学说，春天来了，天气暖和了，很多花开了，这就是“春暖花开”。(出示卡片认读：春暖花开)花园里花儿开得很鲜艳，香气扑鼻，蜜蜂嗡嗡地叫着采花蜜，多美呀!这就是“春色满园”。(出示卡片认读：春色满园);阳光下，我们在公园里玩耍、放风筝，好开心呀，这就是“春光明媚”。(出示卡片认读：春光明媚)春天来了，到处都是春天的身影，到处都是春天的气息，这就是“春意盎然”。(出示卡片认读)学生认读四个成语。
评：在学生进入到口语交际的情绪情境中，教师及时地进行成语的教学，这就是“语言修养”的训练。这个过程是在学生有了一定的感情基础上进行的。所以“人际交流的素养”在“润物细无声”中逐渐形成。
师：同学们，看到这么美的景色，你最想做什么?
生：我想躺在草地上晒太阳。
生：我想放风筝。
生：我想唱歌、跳舞。
师：好!现在就让我们伴着音乐唱起来，跳起来。
播放《春天在哪里》，学生可自由下位唱、跳。
评：课堂中，教师努力创设愉悦的交际环境，是提高学生口语交际兴趣的重要途径。
四、布置春天
布置春天的环境图，展示春天的各种景物。教师把准备好的室内
装饰画拿出来，让幼儿在欢快的音乐声中动手贴在教室里的一角中，
室内装饰画一幅布置美丽的春天。
师：这节课我们找了春天、说了春天、唱了春天，布置了春天。现在你最想说的一句话是什么?
生：春天太美了!
生：我喜欢春天。
……
师：春天很美，大家又很喜欢春天，我们怎样就能把美丽的春天留住呢?课后，你可以照相，也可以画图，还可以写话……用自己喜欢的方式把春天留住好吗?
学生学习的兴趣，就在于每堂课都给他们留下一些意犹未尽的东西。这节课的结束，会使学生想说的东西还有很多，想做的事也很多，这就是我们常说的——功夫在课外。
五、作业要求。
选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。
教学反思
春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。
本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。
大班春天的风语言教案篇2
【活动目标】
1、理解故事内容，知道春天是播种的季节。
2、能领会作品中的描述，能领会一些词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。
3、懂得做事情要认真、勤劳。
【活动重点】能领会词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。
【活动难点】培养幼儿做事认真、勤劳的态度。
【活动准备】小动物图片、教学挂图、柔美的音乐。
【活动过程】
一、谈话，引出主题。
小朋友，现在是什么季节？你们看到的春天是什么样子的？春天来了，天气变暖了，森林里的小动物也出来了，它们会怎样迎接春天呢？让我们一起听故事《小狐狸画春天》。
二、幼儿完整欣赏故事，初步感知故事内容。
故事中有哪些小动物？小猴、小熊、小刺猬、小狐狸分别是怎样迎接春天的？（引导幼儿用故事里的语言回答）
三、逐幅出示教学挂图。
启发幼儿描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话，学习使用"一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水"等词语。
（1）出示图一，引导幼儿领会"一排、一片、一丛"。（活动重点）
（2）出示图二：小狐狸是怎样迎接春天的？小猴在干什么？小熊又在干什么？小刺猬在窗前给迎春花浇水，心情是怎样的？小狐狸去请小猴、小熊、小刺猬参观它的画，它们是怎么说的呢？（活动重点）
（3）出示图三、图四：经过一场春雨，小狐狸画的春天变成了什么样？小动物们种的小树、小草、小花又发生了怎样的变化？小狐狸为什么哭呢？朋友们对他说了什么？
四、请幼儿说。
小猴、小熊、小刺猬和小狐狸它们迎接春天的方式都不一样，你觉得哪些小动物迎接春天的方式好？为什么？（分组讨论）
小结：春天是播种的季节，不能懒惰，只有在春天辛勤地劳动，才能使春天变得很美丽。（活动难点）
五、结束。
培养幼儿热爱劳动的情感。
小朋友你们想怎样迎接春天？让我们一块去种树、栽花、铺草地来打扮春天好吗？
大班春天的风语言教案篇3
活动设计背景
“盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”春天是美丽的，春天是生机勃勃的，就像幼儿园的小朋友活泼可爱。
活动目标
1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
2、观察校园中的景物，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。
3、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
4、让小朋友绘画出他们心中的春天的校园
5、培养幼儿亲近自然、热爱大自然的情感。
教学重点、难点
感受大自然春天的美，说出和绘画出春天的特征，培养他们亲自大自然，热爱大自然的情感。
活动准备
画画纸，色彩笔
活动过程
一、提出问题引发幼儿思考：
1、老师：小朋友们，现在的天气是什么季节？
小朋友：春天。
老师：哇，小朋友真聪明！现在呀是“初春”时期，还是有点冷的，小朋友们要注意保暖哦。
2、老师：春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？（给时间小朋友思考并讨论，后请几个小朋友回答）
二、亲近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。
1、 让小朋友们走出教室，感受春天的美。
2、 提问小朋友他们所观察的春天是什么颜色的？分别体现在哪些事物上？
3、 带领小朋友到一片小草里，让他们认真观察小草（提问小草发生了怎样的变化）
4、 带领小朋友到树底下，同样观察树的变化及树上的主人（小鸟）在做什么？
5、 认真倾听大自然的声音，说出大自然有什么声音？
三、讨论
1、让小朋友总结一句话来赞美春天
2、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？（让小朋友讨论及发表他们的看法）
四、引导小朋友画出他们心中“春天的校园”，评出优秀作品给予奖励。
大班春天的风语言教案篇4
一、活动目标
1．通过观察图片，讲述内容，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
2．丰富词汇，培养幼儿学习散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力。
3．通过学习散文，培养幼儿良好的说话习惯。
二、活动准备
实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。
三、活动过程
1．提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。
2．出示春天的景图让幼儿观察，并讲述春天里有些什么。
3．启发幼儿，思考用什么词语来描述春天里有些什么。
4．分小组讨论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。
5．出示图片和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。
6．根据画面内容，有顺序地把春天的景物描述出来，语言越优美越动听越好。
7．听录音机姐姐的描述。
8．根据录音机姐姐的描述进行表演。
9．让幼儿自由摆弄卡片进行讲述，进一步学习、巩固。
四、各领域渗透艺术：
让幼儿绘画春天的景色。欣赏表现春天的音乐，并让幼儿根据音乐创编舞蹈。
五、生活中渗透：
吃饭时注意卫生，预防春季传染病的发生。
六、环境中渗透：
布置春天的环境图，展示春天的各种景物。
七、家庭中渗透：
要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。
大班春天的风语言教案篇5
教学目标：
知识与技能：理解"温暖、香甜、欢腾"三个词语，并能用词说一句话。
过程与方法：通过小组合作理解诗歌内容并能有感情地背诵。
情感态度价值观：体验诗歌的语言美并能感悟出春天的情趣。
教学重点：
能够用优美的词语造句并熟练掌握诗歌大意
教学难点：
培养幼儿的想象力，创造性讲述的能力。
教学准备：
歌曲《春天在哪里》，小动物头饰，图片。
课时：2课时。
教学过程：
第一课时
一.歌曲激趣，开篇点题
导语：小朋友们，今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗?(播放歌曲《春天在哪里》)这是一首描写哪个季节的歌曲呢?(学生回答，随机板书)
二.交流观察，出示图片
师：仔细观察书中的图画，你在上面都看到了什么?(学生汇报，教师贴图)
小结：指名看贴图说说春天是什么。加深对"春天、温暖、香甜、欢腾"等词语的印象。
三.连词成句，理解诗意
师：春天是什么?请小朋友用"温暖、香甜、欢腾"三个词语说一句话。在这个基础上，引导小朋友对春天的特点有一个初步的理解。
小结：尽量做到每个孩子都能表达出自己的想法，教师适时引导小朋友发挥他们丰富的想象力。
四.游戏互动，主题升华
出示"小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊"的头饰，激发小朋友踊跃参与游戏的情趣，分角色来感受不同人物对春天的不同认识。在游戏中，感受春天多姿多彩的美。
第二课时
一.交流学习经验
师：上节课我们认识了四个好朋友--"小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊"，他们告诉了我们春天是什么，并编了一首诗歌，小朋友们想不想学习这首诗歌啊?(板书)
二.诵读和欣赏诗歌
1.倾听教师范读，注意字音、节奏。
2.播放轻音乐，学生轻声跟读。
3.小组合作，分角色诵读。
4.指名到讲台前大声领读。
三.拓展延伸
师：小朋友们对诗歌诵读的很熟练了，那么你们想不想也来当一回小诗人，自己编一首关于"春天"的诗歌呢?把你观察到的有关春天的美丽，用自己的语言说出来，我们大家比一比，看看谁是我们班级的"小诗仙"。
板书设计：
春天
燕子贴图温暖泥窝贴图
蜜蜂贴图香甜花朵贴图
鸭子贴图欢腾小河贴图
山羊贴图绿色三破贴图
大班春天的风语言教案篇6
认知目标：
能积极、大方地用肢体动作表现儿歌内容。
技能目标：
回忆已有经验，尝试创编“我”在春天里的活动。
情感目标：
感受春天万物复舒的美。
活动准备前经验准备：
周末家长带幼儿到户外感受过春天
物质准备：
春天有关的背景图一幅
活动过程导入：
一、教师以谈话导入活动，引起幼儿兴趣。
1、教师：春天来了吗？你怎么知道春天来了呢？
2、教师：还有谁也知道春天来了？
基本环节：
二、欣赏儿歌，学习儿歌。
1、欣赏第一遍。
——教师：儿歌里有谁知道春天来了？
教师根据幼儿所说的内容，按儿歌的顺序竖着排列图标。
——教师小结：小草知道，鸭知道，花知道，我（小朋友）知道。
2、欣赏第二遍。
教师边念儿歌边将图标摆放完整。
——教师：“小草、小鸭、小花、我”知道春天来了，会干什么呢？
——教师：他们会做什么样的动作呢？（重点学习动词“探”）
3、集体看图标念儿歌。
——教师：我们再一起听一听儿歌，儿歌的名字叫什么？
4、集体看图标边做动作边念儿歌。
5、教师抽掉其中个别图标，集体共同念儿歌，增加趣味性。
三、引导幼儿表演儿歌。
1、幼儿自选手偶，与同伴相互念儿歌。
2、扮演同一角色的幼儿坐在一起，共同表演儿歌。
结束：
四、引导幼儿创编儿歌。
1、教师：前几天，你们到公园是怎么玩的？你能不能也把你们玩的活动编进这首好听的儿歌里？
2、幼儿尝试仿编最后一句儿歌，教师用图标记录下来。
3、集体朗诵幼儿创编的短句。
大班春天的风语言教案篇7
【学习目标】
1．认识“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊”等9个生字；会写“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”等9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识春天的特点。
【课前准备】
1．音乐曲目《春天畅想曲》，各类春景的课件。
2．学生画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿??。
3．学生收集与春天有关的图片、诗歌、散文等资料。
【教学过程】
一、直观图象引入
1．同学们，冬天过去了，春姑娘又悄悄地向我们走来。（教师播放课件的部分内容）你们看到了什么？听到了什么？
2．春姑娘给我们带来了嫩绿的小草，绽放的花朵，还带来了哪些美丽的景象？下面，我们一块儿到课文中去“找春天” 吧。（板书课题）
二、初读课文
1．春天还在什么地方呢？（教师配乐范读）
2．同学们找到的春天多美啊！请大家自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。
3．指读（4名同学）你最喜欢的一段，其他同学评一评。（教师引导学生，多从正面评价。）
4．学生齐读课文，教师给予评价。
三、品读课文
1．春天来了！春天来了！你认为文中哪句话让你知道春天真的到来了？请你读给同桌听一听。（指名）
你知道什么是“探出头来”吗？你能给大家演示一下吗？“小草探出头来”究竟是什么样的呢？请看大屏幕。（教师演示课件。）
师：多可爱的小草呀！谁再来读一读？（指2～3名学生读，教师注意提示疑问语气。）
师：课文中还有这样的句子吗？找出来的在小组内读一读，一人一句，看谁读得最棒——可以边读边做动作，加上自己的表情。
2.（实物投影4～7自然段。）
（1）选择一小组来表演读，其他学生正面评价，提出建议。
（2）教师演示课件表演读。
（3）仿照句式，练习说话：，那是春天的吧？
（4）全体同学表演读。
3．你还可以从哪些句子中看出春天来了？（指名）把有关句子读出来，讲出你的理由。
4．师：是啊，美丽的春天来啦！（教师播放课件，和学生一起小结过渡。）
我们看到了 （学生回答）；我们听到了 （学生回答）；我们闻到了 （学生回答）；我们触到了 （学生回答）。
师：春天无处不在！课文哪些地方还能看出来？（指读有关句子）
四、学生拓展交流
1．大自然中的春天美不胜收，音乐中的春天充满幻想。现在，请同学们将
收集到的有关春天的资料展示给大家。请大家在小组内交流，向其他同学介绍春天的美。
2．请一位同学上台向大家介绍？（配以实物投影。）
4．看小组里谁收集的资料最丰富。（一组评一位，然后大家鼓掌。）
五、拓展思维
春天给我们带来了美丽的景象。现在，请每个同学画一幅春天的图画，看谁画得更好。
大班春天的风语言教案篇8
活动目标：
1、欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。
2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的某些名词。
活动准备：
1、观察过春天的景色，对春天的特征有初步的了解。
2、根据儿歌内容制作的挂图，也可将树芽、柳树、桃花、蝴蝶、青蛙、小朋友的形状做成磁性教具。
活动过程：
1、欣赏诗歌。
（1）教师出示图片，引导幼儿观察。
图片上画的是什么季节？你们从什么地方看出是春天？启发幼儿从柳树发芽了、小草长出来了、花儿开放了、蝴蝶飞舞等春天的特征，谈谈自己对春天的认识。
（2）教师朗诵诗歌。在朗诵的同时，指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感受句子的韵律和节奏。
（3）教师采用边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌，注
意引导幼儿理解“吹绿”、“吹红”、“吹醒”、“吹来”等词的含义。
春风为什么能吹绿了柳树？春风为什么能吹红了
2、教师与幼儿共同阅读。
（1）幼儿讲述阅读后了解的故事内容，鼓励其他幼儿仔细倾听。
（2）通过提问的方式引导幼儿按正确的思路来阅读。
小熊买了什么东西？
它背着口袋到哪里去？小熊心里怎么想的？
小熊到家后发现口袋怎么了？
春天到了，小路上开满了什么？小熊心里怎么想的？
教师边指导幼儿逐页翻阅图书，边用提问的方式引导幼儿阅读、了解图书内容，着重指导幼儿看懂主要人物活动与故事情节。
3、教师和幼儿讨论阅读重点。
为什么小路上开满了鲜花？
4、幼儿边看画册边听故事录音。
5、幼儿边看画册边讲述故事。
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