优秀的教师是需要在上课之前写好详细的教案的，一份好的教案可以不断提升我们的教学水平，述职范文网小编今天就为您带来了1到10的英语教案参考6篇，相信一定会对你有所帮助。
1到10的英语教案篇1
教学内容：
a letters and sounds start to read
教材分析：
本课时主要学习oo--tt5个字母和这6个字母在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音、形的基础上，初步掌握5个字母作为单词首字母时的发音。listen, repeat and chant通过五组生动形象的图配词让学生有一个清楚的感知， 12个例词中pig,pen,tiger,red,sarah,orange在前面单元已三会掌握，其他6个单次首次出现。listen and circle是字母与其所对应的例词的听力练习。write and say是字母的书写学习。字母的书写一定要规范要求，为学生的英文书写打好坚实的基础。start to read通过找字母的趣味形式巩固所学的字母，培养学生的观察能力。
教学目标：
1.能力目标
(1)能正确读出oo—tt6个字母，并能够在四线格内正确书写，说出它们在字母表中的正确位置。
(2)听到字母能说出它对应的发音。
(3)能够根据图片听单词，选出正确的词首字母。
(4)能区分oo—tt6个字母字母手写体和印刷体。
2.知识目标
(1)听、说、认读、正确书写字母oo—tt6个字母。并知道其在单词中的发音。
(2)听懂、会说以这几个字母开头的单词。
3.情感目标：进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
听、说、认读字母oo-tt6个字母并掌握它们的正确书写。
教学难点：
(1)正确说出所给例词的首字母。
(2)注意大写字母q,的读音及书写， 小写字p,q的书写。
1到10的英语教案篇2
活动目标 （1分钟）
1、启发引导幼儿学会banana, bread, egg, milk的正确发音。
2、培养幼儿从小热爱英语和学习英语的自豪感。
3、重点难点：重点让幼儿在愉悦中记住单词并尽可能的学习正确的发音。难点是会和老师进行简单的英语对话。
活动准备：
1、多媒体课件
2、放录象
3、自制彩色卡片
活动过程：
（一）开始部分 （课堂导入） （3分钟）
１、复习上节课学过的单词apple, peach, pear, orange.
２、老师出示实物（苹果、桃子、梨、橘子）和小朋友简单对话。如：what’s this? it’s an apple. 对话完毕。师：小朋友，今天老师再和小朋友学习4个英语单词好不好？
（二）基本部分：（15分钟）
１、老师出示实物。先让小朋友说出它们的汉语名称：香蕉、面包、鸡蛋、牛奶。
2、师一一说出它们的英语名称banana, bread, egg, milk连读三遍。然后教小朋友反复读三遍。
3、录象：师：小朋友，下面老师放一段录象“ 一顿早餐”。小朋友看时要仔细听，仔细看，里面几句话我们已经学过了。（跟着学一学，看外国人的发音）听一听里面讲没讲今天学的新单词。并跟着学一学。（大致内容：一个外国小朋友jack早上来到餐桌前首先问：good morning, mum. good morning, dad. 爸爸妈妈：good morning, jack. 问候后jack开始用餐，餐碟里有一个香蕉，两片面包，一个鸡蛋，一杯牛奶。jack一边吃一边有配音解释。用完早餐，jack背上书包去上学。jack: goodbye, dad. goodbye, mum.爸妈：goodbye, jack. 然后把动作定格，连读三遍，banana, bread, egg, milk. 这时小朋友可跟随发音）
a)放课件：让小朋友看大屏幕，在欣赏动画的过程中再次巩固记忆新单词。（ banana, bread, egg, milk. ）
b)学习简单对话：放课件：如：what’s this? it’s a banana.
c)老师出示实物和小朋友反复对话，突破难点。
（三）结束部分：（１０分钟）组织小朋友游戏，在游戏过程中让小朋友巩固所学单词。
老师在“宝贝袋”（里面有香蕉、面包、鸡蛋、牛奶、苹果、梨、橘子、桃）一位蒙上眼睛的小朋友站在中间，其他小朋友围成大圆圈，手拉手，一边跳，一边转，高声喊：“某某某，你真行，不用看，能猜中。one, two, three.”老师从口袋里摸出一样东西，蒙眼的小朋友用英语猜出老师手里摸到了什么，若猜中了就送给他，其他小朋友再次喊，另一小朋友再次摸，游戏继续进行。若猜不中，就摸一个小朋友猜一猜他是谁。强调：小朋友在愉快游戏中，要动脑用英语猜老师手里摸到什么，在轻松愉快中巩固了所学知识。
（四）小结：（１分钟）
老师总结评价本次活动。表扬表现好的小朋友。对一些表现不够好的小朋友指出批评。（用引导性语言）
活动结束：
教小朋友回家给邻居家的小朋友当老师，把你学到的英语单词教给他们。
1到10的英语教案篇3
一、教学目标
1、知识目标：
a) 温故知新回顾：h it’s birthda.
2、情感目标：
a) 小组互助式学习方式，培养学生的团队意识和合作精神。
b)通过知识小竞赛锻炼竞争意识。
c) 学生勇于提问，敢于提问，同学之间不耻下问。既培养学生的疑问精神又培养学生的谦虚态度。
3、能力目标：
a) 制作动物卡片，如龙---dragn, 风筝---ite等，学生动手的同时又增加了对知识的理解，还锻炼了实践能力。
b) 积极回答问题，通过前想后思的串联，在旧知识的基础上大胆发挥学生的创新能力。
二、教学重点
is it a dr? ( dr 可以替换为1-7 模块所学过的重点词汇。)
es, it is. / n, it isn’t.
学生能把此句型灵活应用到日常生活中。
三、教学难点
难点词汇dragn, ite的发音和拼写。例如学生经常性的`把dragn 误读成/dragɡn/。
四、教具准备
多媒体，单词卡片，学生小制作，录音机。
五、教学过程：
step 1: 复习
火车结队
1) 26个字母。
2) 回答问题。
step 2: 知识呈现、小组互助、当堂检测等
看图认识新单词。龙---dragon 风筝----kite
what’s this? it’s a book. is it a pen? no, it isn’t.
help 用词的模拟环境。i don’t know.
3. 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。
4. 听音校正发音。
5. 让学生读，发现学生的发音问题并校正。
6. 教师讲解课文重难点，然后领读。
7. 学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。
学生用所学过的单词套用句型is it a dragon?
yes, it is. / no, it isn’t. 表演。
8. 当堂检测。
9. 课后作业。
六、教学反思
孔夫子有言：三思而后行。教学活动进行前教师要做好备课，设计好教学环节，考虑到教学过程中学生可能出现的反应。做好了这些工作，教师才能游刃于课堂内外。用教学，准备的工作会更多，经过深思的准备能更好的利于教师传道授业解惑。
比如今天的is it a dragn? 首先我从网上下载一张龙的图片作为ppt的第一页。我会问孩子这是什么，孩子自然会说：龙。通过图片引出课题：is it a dragn? 然后展示各种不同的风筝图片，引出单词ite。从图中选出一张带有龙的风筝图，引导学生根据图片猜测本课的故事内容。中所用的图片不仅仅只为呈现单词而图文并茂，更是要发挥教师的教育机智循循善诱，贯穿整篇课文。
1到10的英语教案篇4
小学第四节课
备课人：
时间：40mins
内容：字母（i-l）+动物（cat,dog,tiger,bird,pig).
1.（2mins)提前进教室与学生交流+告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意.
2.课前复习/热身：(5mins)“字母（e-h）+动物（cat,dog,tiger,bird,pig).”
（1）复习跟读字母（e-h）
（2）老师随意指穿不同颜色衣服的同学问同学们是什么颜色。
3.新课：
（1）字母i-l(12mins)
先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。
逐个板书英文字母。书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。
（2）动物（20mins)
学习
.老师教授单词
游戏a
.教师在小树上挂上动物单词。
.请两个学生到小树前面，站在离小树3-5步的地方。.教师说出一个字母，两个学生谁最先正确重复教师说的字母，就可以从树上摘下相应的字母，摘下最多者获胜。.每组学生轮流参赛，得到卡片最多的小组获胜。游戏b要求学生小组讨论仿照老师给出的例子（redpig）将昨天所学颜色词与动物词相结合，多者获胜。
4.家庭作业(1mins)
（1）抄写o-t每个字母五遍
5.告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意。
1到10的英语教案篇5
【教学重点】
1.能够在现实生活中灵活运用句型“howdoyougotoschool?”usuallyigotoschoolonfoot.sometimesigobybike.
2.能够表述自己的上学方式并简单陈述原因，例如：usuallyigotoschoolbybus,becauseit’sfast.
【教学准备】
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师准备作为奖励的小奖品。
【教学过程】
step1:warm-up
1.上课伊始，老师和学生一起说唱上个课时所学的chant歌谣。
2.教师和学生就上节课所学的词汇和句型做简单的freetalk。教师出示单词卡片，提问：“howdoyougotoschool?”学生根据图片内容回答：“igotoschoolby?”师生互动直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。然后学生两人一组用单词卡片练习句型“howdoyougotoschool?”igotoschoolby?教师对表达仍然有困难的学生要给予个别辅导。
step2:presentation
1.教师走下讲台，提问学生：“howdoyougotoschool?”鼓励学生回答，并反问老师“howdoyougotoschool?”，然后教师在黑板上贴上自行车，公共汽车，计程车的图片，并分别在后面两幅图的下面标上乘坐价格，如：1yuan，10yuan,回答说：“usuallyigotoschoolbybike,becauseit’sgoodformyhealth.sometimesigobybus,becauseit’scheap.sometimesigobytaxi,becauseit’sfast,butit’stooexpensive.”然后板书四会句子，学生跟读。
2.教师播放课本“let’stalk”部分的录音，让学生带着问题“howdoessarchgotoschool?去听，然后根据听到的内容回答老师的提问。
3.教师再放录音，在每句话后停顿，让学生跟读，教师要注意及时纠正学生在跟读过程中出现的语音、语调方面的错误。
4.跟读完一遍后，教师再放一遍录音，让学生根据刚才老师提出的问题和自己在跟读过程中出现的错误，重新从整体上把握一下。
5.教师和学生一组先做示范练习，根据自己的情况，替换句型中的关键词练习对话，之后由师生合作变为生生合作。教师对表现突出的同学给予表扬。
step3:practice
1.教师把课本“groupwork”的教学挂图呈现给学生，让学生模仿图画上的活动方式，四个学生一组，通过提问“howdoyougotoschool?”了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：myhomeisnear.it’sfast.it’scheap.?
2.教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子；或者空出重点词汇和短语，只给出开头第一个字母作为提示，让学生填充句子。最后再让同学们写出完整的句子。
step4.summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点。
step5.homework
1.熟练掌握本课时所学的重点句型和短语，
2.课下统计一下你的家人、朋友通常所选用的交通方式，准备在下节课上汇报。
1到10的英语教案篇6
教学重点：
询问对方的姓名及回答的用语what’s your name? my name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：see you.
教学难点：
what’s your name? my name is…中name 的发音和欢迎用语welcome! 的发音，unit 1 hello第四课时。
教具准备：
1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；
2 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学过程：
1 热身、复习 (warm-up/revision)
(1) 唱“hello”歌
(2) 师生互相问候hello! /hi!
(3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
a. hello, i’m mary.
b. hi! i’m peter.
2 呈现新课 (presentation)
(1) 老师指着自己的英文名卡说hello! i’m miss/mr…. 然后用my name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问what’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答my name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用my name’s….回答问题。
(2) 跟读、模仿what’s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。
(3) 教道别语see you.， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 you are welcome. 表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用
(4) 听录音，放投影或通过录像、vcd来展示b部分let’s talk的内容。
3 趣味操练 (practice)
（1）pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上let’s talk 的对话。
（2）let’s play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用hello! what’s your name? 进行发问后，嘉宾须用my name’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。
（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问what’s your name? 其他同学回答my name’s… 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4 课堂评价 (assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：
（1） 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
（2） 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
（3） 学生听录音做练习。
（4） 再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。
5 扩展性活动(add-activities)
猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到 his/her name’s …的句型。
板书设计：
unit 1 hello!
what’s your name? my name’s … (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)
教案点评：
本课时学习如何用what's your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。另一种道别表达"see you!"是生活常用语，同goodbye 用法相同，且运用广泛。整个语言点简单，且实用性强。教学过程中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习兴趣。趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点，在做迎宾先生或小姐的游戏中进一步操练句型，巩固所学。扩展性活动中猜猜我是谁的游戏将“my name's ...”扩展到 his/her name’s …的句型, 开拓学生英语思维，帮助学生灵活运用语言。
探究活动
看图学单词
看一看，下面的单词你认识几个？哪些是不认识的？问问老师，再将图片与对应单词连线。
看谁做得最快最准。教师和学生一起学习图中的单词。
建议教师先把该图片印发给学生。
unit 1 hello第四课
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