教案的编写是教师对学生学习过程的一种承诺和负责，我们的教案需要反映出最新的教育标准和趋势，下面是述职范文网小编为您分享的小班奇妙的圆教案参考6篇，感谢您的参阅。
小班奇妙的圆教案篇1
活动目标
1、喜欢与同伴一起唱歌，体会与同伴一起唱歌的乐趣。
2、学唱歌曲，能用自然、欢快的声音演唱。
3、尝试用不同的动作表达对歌曲的理解。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、乐于探索、交流与分享。
活动重点
学唱歌曲，能用自然、欢快的声音演唱。
活动难点
尝试用不同的动作表达对歌曲的理解。
活动准备
自制歌曲图谱、《彩色世界真奇妙》音乐cd、幻灯片(ppt)。
活动过程
一、欣赏歌词，激发幼儿兴趣
师：蓝蓝的天，绿绿的草，红红的小花随风飘，弯弯彩虹像座桥，彩色的世界真奇妙。
师：小朋友们，刚刚都听到了哪些颜色?
二、出示ppt图片，找一找歌词中的颜色
师：看一看这幅图中有没有刚刚我们说到的颜色?
师：我们身边还有那些东西是这些颜色的?
三、游戏——歌词接龙
师：咱们来玩一个歌词接龙的游戏，当老师说“蓝蓝的”，小朋友们就说“天”等蓝色的东西;当老师说“绿绿的”，小朋友们就说“草”等绿色的东西。(在玩这个游戏时，自然介入伴奏，帮助幼儿熟悉歌曲的旋律)
四、出示图谱，完整欣赏歌曲
1、出示图谱，便于幼儿记忆歌词
师：咱们一起来看着图谱说一说歌词吧。
2、教师范唱。
3、幼儿随音乐跟唱。
师：小朋友们可以随这音乐一起跟唱，忘了歌词的小朋友要记得看图谱哟!
师：小朋友们唱得真好听，那么小朋友们可以为歌曲加上漂亮的动作吗?老师播放音乐咱们大家一起加上漂亮的动作来表演表演吧!
活动延伸
请小朋友们回家后把这首好听的歌曲教给爸爸妈妈吧!
活动反思：
整个活动中可以看出，幼儿表现出来的唱歌表演欲望还是挺强的，活动的气氛一直在我的引领下活跃地延续着，知道人人乐于唱，各个乐于表演为止。不足之处是幼儿自我展示表演时，不够大胆，肢体动作不够优美，俗话说：教无定法，贵在得法。要使一个活动在15分钟内展开并成功完成，还需要我不断地尝试和探索
小班奇妙的圆教案篇2
目标：
1、会用长条纸将两头粘牢成圆圈，将一个圈一个圈穿套起来成彩带。
2、养成认真粘贴的习惯，体验节日的愉快。
准备：每人五条2x15cm的各色彩色皱纸，糨糊。
过程：
1、谈话：小朋友要过节了，我们一起来把教室打扮得漂漂亮亮的。桌上有很多彩色纸条，我们来合作做成很长的彩练，可以挂在教室里，这样就很漂亮了。
2、示范讲解：第一条纸将一端涂上糨糊，将另一端放在糨糊的一端上面，再用手指按牢。第二条先要穿过第一个圈子里，然后再粘两头。第三条要穿过第二个圈子，再将两头粘牢。每个人粘五个圈。
3、儿童制作，教师个别指导。要提醒幼儿糨糊涂的少些，粘贴时要用手指按牢，粘好后放在桌上，不能拿在手里玩，以免弄断。
4、老师与幼儿一起将幼儿作品连成彩带，挂在教室合适的地方，全体幼儿边观看边念《六一到》儿歌。
小班奇妙的圆教案篇3
活动目标
通过玩玩说说，发现声音，初步听辨声音的不同。
通过认识声音的过程，学会认真听，认真分辨。
激发幼儿探索声音的兴趣。
让幼儿学会初步的记录方法。
在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
教学重点、难点
初步听辨声音的不同。
激发幼儿探索声音的兴趣
活动准备
瓶子、各种物品（包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，树泡沫、海绵纸、毛线等）
活动过程
1、发现声音
（1）师：“今天老师带来了好多好玩的玩具，我们一起来认识一下”老师出示各种玩具一一介绍给小朋友。
（2）师：请小朋友把瓶子打开，将塑料玩具放进去，摇一摇瓶子，我们发现了什么？
2、听听声音，给物品分类
（1）师：“是不是所有的东西放进瓶子里我们都能听到声音呢？”
（2）师：“好，让我们来试验一下”老师操作，放海绵纸到瓶子里摇一摇，问：“我们听到什么？
（3）老师小结：不是所有的东西放进瓶子里我们都能听到声音的，有的有声音，有的没声音。
（4）师：“我这里有两个盒子，一个画有喇叭，一个没有画喇叭，现在老师要请能干的小朋友 帮忙，帮老师把盘子里的物品分类，把放进瓶子里摇动有声音的物品放到画有喇叭的盒子里，没有声音的物品放到没有喇叭的盒子里”。
（5）将幼儿分小组，开始自己动手操作。逐一尝试放置物品，给物品分类。（教师要巡回指导）
（6）师：“好了，现在小朋友仔细的把这些有声音的、没有声音的物品分出来了，我非常开心，不过，我要亲自检验一下，看看你们分得对不对？
老师操作，得出结论。
3、根据声音，感受物体的质量
（1）老师提问题：“为什么这个盒子里的物品放进瓶子里摇会有声音？那个盒子里的物品摇动没有声音？”。
（2）师：“现在我要小朋友拿出你的小手摸一摸，捏一捏这些物品，看看会有什么感觉？”（启发幼儿：有的硬、有的软、有的轻、有的重些）
（3）老师小结：“对了，硬的、重一点的物品放进瓶子里摇动都会有声音，软的、轻一点的物品放进瓶子里使劲摇动也不会有声音”。
教学反思
一、这堂课成功地激发了幼儿的对声音的好奇心。
二、 在活动中认识声音符合幼儿的认知特点。
三、 幼儿的想象力得到了充分激发。
四、 对物品选择的类别还要更巧妙。
五、 活动的过程要设计得更有趣。
小百科：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。
小班奇妙的圆教案篇4
活动目标：
1、让幼儿进一步感受音高，培养幼儿对不同旋律的敏感性。
2、让幼儿知道原来不同的旋律可以表示不同的动物。
3、同时培养幼儿创作的积极性，用不同的旋律表示不同的动物。
4、培养孩子对音乐创作活动的兴趣和信心，体验成功的快乐。
活动准备：
?大象和小鸟》的音乐磁带、动物头饰若干、乐句图谱、《奇妙的声音》歌谱。
活动过程：
一、出示音乐《大象与小鸟》让幼儿欣赏感知不同的旋律所代表的动物
1、 师：今天老师为你们带来了一段有趣的音乐，我们一起来听一听！
2、 提问：谁来说一说听了这段音乐有什么样的感觉？
二、再听一遍音乐。
1、 告诉你们，今天小动物来我们大五班和你们玩捉迷藏的游戏，他们就藏在一段有趣的音乐里面。请你们再来听一听，究竟是哪些小动物？
2、 播放音乐。
3、 提问：现在谁来猜一猜这段音乐里藏了什么小动物？（幼儿回答）为什么？
4、师：你们讲的都很好，那小动物在音乐里是什么样子的，我们一起用动作把他们表现出来。（听音乐表演）
三、幼儿用自己随意哼唱的旋律表示不同的动物。
1、 师：哦。原来不同的旋律可以表示不同的动物，今天，朱老师还带来了一些小动物，看，都有谁？（教师出示）这些小动物来到我们班上，也想请你们用不同的旋律来表现他们。
2、 教师逐一出示，幼儿根据动物的特点来随意哼唱旋律。
3、 幼儿之间互相哼唱旋律互相猜动物。
四、玩连线游戏。
1、 师：你们真的很聪明，还能用不同的旋律表示不同的动物，朱老师这儿有几个乐句，可是我一下子不知道是谁藏在里面了，请你们帮这些小动物找到属于他们的旋律。（教师一边讲一边出示图谱）你们愿意吗？（教师交代要求）
2、 师：发放操作材料。（教师在钢琴上弹出乐句）
3、 幼儿拼贴。
师：谁来说一说，这第一个乐句表现的是哪个小动物？为什么？（主要是大象、小鸟、青蛙，狮子）
五、教师和孩子一起把选择的旋律，加上前奏唱出来。
1、师：看来小朋友的小耳朵听得很仔细，朱老师把这些旋律加进了歌曲里，（可是，这些旋律，朱；老师还没有为他们加上合适的歌词，请你们为这些旋律加上歌词）还为旋律加上了合适的歌词，请你们一起用好听的声音来唱一唱好吗？（教师弹琴和孩子一起唱）
注：有可能有的小组选择的不是最合适的旋律。教师可以先示范正确的那一组旋律，其他的可以等到下课以后我们再一起来听一听是不是很合适。
2、如果可以请小朋友录音，体验成功的快乐。
小班奇妙的圆教案篇5
活动目标：
1、通过孩子观察、比较和探究的过程使孩子初步了解物质的溶解现象，了解溶解这个词的含义。
2、通过幼儿大胆描述自己在实验中看到的现象，培养倾听他人的能力。
3、体验科学活动的乐趣。
活动准备：
一次性杯子、绿豆、米、盐、糖、果珍、搅拌棒
活动过程：
一、引出部分
1、老师：今天我们要一起做一个有趣的游戏。
我们一起去看一看，闻一闻，说一说，摸一摸，看看老师给你们准备了什么东西，请吧。
2、幼儿活动，教师巡回指导
老师：大家轻轻地走回来，坐好，乖。谁愿意举手告诉我你都看到了什么？
二、大胆猜测材料的溶解性
1、 老师：猜猜，这些东西分别放到水里会怎样？
老师：到底会怎样呢？我们等会再试试。现在请小朋友看看老师这杯水里有什么东西？
2、老师：我请一个小朋友来尝一尝，谁愿意来试试。好，你来！
一名幼儿上来尝水的味道。
三、幼儿大胆操作尝试，验证自己的猜测
1、教师请幼儿自己尝试探索，让这些材料融解，如果盐暂时溶解不了，我们请小木棒来帮帮忙，帮我们搅拌一下，看看会怎么样？
2、幼儿操作，教师指导，个别交谈。
老师：现在请小朋友把桌上的东西都用上，看看哪些能取出来，哪些取不出来了。
3、幼儿活动，教师巡回指导
老师：做完了的小朋友谁来讲一讲，你发现了什么？
三、教师小结
1、老师：这些东西躲到水中了，我们把这个现象叫什么？刚才非非说的是对的，它们都被水溶解了。这些水时间长了会变质，颜色会发生变化？到底会怎样呢，我们把它们放到阳台上去，过几天再去看看有什么变化，好不好？
幼集体：好！
2、带幼儿到阳台上摆放水杯，活动结束 。
小班奇妙的圆教案篇6
?物质在水中是怎样溶解的》是小学科学人教版四年级下册第2课的内容，主要让学生了解生活中的那些物质可以溶解在水中，那些不能溶解。
影响溶解的因素是什么，溶解的状态怎样，如何改变物质溶解的速度，怎样把溶解在中的物质分离出来。通过实验让学生明白食盐可以溶解在水中，也能从水中分离出来，让学生掌握分离溶解物的方法。
学生在生活中大多无法细致地观察到溶解的过程，因此，对于物质究竟是怎样均匀地分散到水中缺乏感性认识。这一课用溶解实验的典型材料高锰酸钾，让学生通过仔细观察，描述高锰酸钾溶解于水的逐渐变化过程，想象食盐在水中溶解时可能出现的变化，形成“溶解”的描述性概念。
学情分析
1.高锰酸钾是学生不太熟悉的物质，对于它溶解在水中的状态很陌生，所以学生具有很强的好奇心理，而本课实验充分满足学生的好奇心，进一步体会到高锰酸钾溶解在水中的奇妙和有趣。
2.察观高锰酸钾在水中的溶解分两步，第一步是静观高锰酸钾是如何逐渐分散到水中去的。
第二步是搅拌后，观察高锰酸钾的水溶液。
3.通过观察让学生注意到溶液是均匀的，用肉眼无法观察到物质颗粒而且高锰酸钾溶液不会自行沉降。
然后通过与食盐进行比较，想象食盐在水中溶解时可能出现的变化过程，帮助他们形成关于溶解的描述概念，理解溶解现象的本质。教学目标学生在生活中大多无法细致地观察到溶解的过程。
因此，对于物质究竟是怎样均匀地分散到水中的缺乏感性认识。这一课选用溶解实验的典型材料，高锰酸钾，让学生通过仔细观察描述高锰酸钾溶解于水的过程，想象食盐在水中溶解时可能出现的变化，形成“溶解”的描述性概念。
学科概念：
溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把物质从水中分离出来。过程与方法：观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。
情感、态度与价值观：
认识到细致的观察比较的重要性
教学重点和难点
教学重点：描述食盐、高锰酸钾等物质溶解现象的主要特征。
教学难点：
比较食盐、沙、面粉、高锰酸钾在水里的变化有哪些相同和不同。
教学过程
（一）提出问题，导入新课。
师：我们已经知道食盐在水中是溶解，那么食盐在水中又是怎样被溶解的？
生：回答。
师：物质在水中到底是怎样溶解的呢？我们今天这节课来研究这个问题。
（板书课题：物质在水中是怎样溶解的）
（二）观察高锰酸钾的溶解状态。
1、观察高锰酸钾，讲解高锰酸钾的特征。
师：（拿出高锰酸钾）这是什么？你们知道吗？
生：高锰酸钾。
师：（是的，）这是一种化学药品，叫做高锰酸钾。
人们常用它来消毒和防腐。那么谁能给大家描述一下它呢？
生：它是紫色的，小颗粒状的。
师：说的很好，它是紫色的，小颗粒状的。因为高锰酸钾是我们第一次接触的化学药品，所以在取时不能用手直接接触以防伤了皮肤。
注意一定要像我这样用药匙来取用。（教师示范）
2、做实验、学生观察、并记录。
师：我们就来观察高锰酸钾在水中是怎样慢慢变化的。（教师示范讲解，把几小粒高锰酸钾，轻轻地放入在一个装水的烧杯内。）
师：同学们要认真注意观察，我将高锰酸钾放入水中之后高锰酸钾是如何在水中分散的。
生：缓缓的，慢慢的……
师：同学们说的很对，观察得很仔细，高锰酸钾颗粒到了水中后下沉，下沉的过程中我们可以看到紫红色向下扩散，之后紫红色慢慢扩大，请同学们将这个现象记录在课本25页下面的表格中。
师：我们用搅拌棒轻轻搅拌一段时间以后，继续观察水和高锰酸钾会有怎样的变化呢？
生：整杯水变成紫红色，高锰酸钾全部溶解。
师：对，是不是经过搅拌，形成了均匀的紫红色溶液，我们还能在观察到高锰酸钾的颗粒吗？
生：不能师：同学们把这个现象也记录在表格中，高锰酸钾颗粒消失，形成了均匀的紫红色溶液。
师：那位同学，来完整的描述一下高锰酸钾在水中的溶解过程状态。
生：描述。
师：同学们知道食盐不能用过滤的方法把它从溶液中分离出来，那么高锰酸钾能不能用过滤的方法把它从溶液中分离出来呢？
生：我们一起来做一下高锰酸钾的过滤实验看看同学们的猜想是不是正确。
师：通过过滤，我们并没有把高锰酸钾从溶液中分离出来。
师：同学们说一下高锰酸钾完全溶解了吗？
生：均匀溶解。
（三）不同物质在水中的溶解情况。
引导学生观察并描述食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，并做记录。
师：回顾我们已经做过了食盐、沙、面粉的溶解实验，下面我们把书上的表格填写完。
师：我们通过实验已知道食盐和高锰酸钾这两种物质在水中完全溶解了。而面粉和沙这两种物质在水中没有溶解。
你们能说一说物质溶解以后有什么共同特点吗？它与物质没有在水中溶解又有什么不同呢
生：……
师：我们应怎样观察和区别物质是否溶解呢？
生：……
师：回答很对。溶解就是物质在水中形成均匀、稳定的肉眼看不见的微粒，均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。
（四）练习巩固、加深理解。师：这节课我们学习了那些内容，你们知道了。
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