观后感可以让我们更系统地理解电影的主题和人物性格，从观后感的文字能看出一个人的文字功底和思想认知高度，下面是述职范文网小编为您分享的球上的星星观后感优质7篇，感谢您的参阅。
球上的星星观后感篇1
每个人都对世界有不同的看法，别人无法理解。或许当天你们表达出来时，世人会叹为观止！
——题记
?地球上的星星》这部电影讲述的是一个小男孩在校学习的坎坷经历，最终一个细心仁慈的老师用自己的爱为小男孩打开了充满希望的大门，使我们感受到班主任对一个学生成长成才的重要性。在每个老师都放弃小男孩时，在家人都漠不关心他时，在他自己都快崩溃时，这个细心地老师看到了小孩的天赋和才华。小男孩在自己封闭的世界里，一直沉默沉默.....其实这是他对学校生活恐惧和胆怯的表现，更实质的是他缺乏与家人的交流、理解，从而被击垮自信心，久而久之他彻底失望了，就如那位老师所讲“与其说‘我不能’，不如说‘我想’”，确实，“望子成龙，望女成凤”是每个家长的梦想，人人都想往高处爬，但是话又说回来，有志向、有希望是件好事，那么家长老师就应该理解孩子，应该培养孩子有自己的想法。
每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有自己的个性，来到世上不断地学习也应该是为了顺应自己的资质而让自己更加成长以取得进步。但是很多的时候，由于各种各样的原因孩子未必能把自己的才能发挥出来。就如现在学校的制度，许多时候学校老师更看重的是卷面上的分数，然而分数并不能完全是一个人资质的展现。可能老师认为，分数可以成为孩子努力地目标，其实对于孩子来说，不管自己的分数是好是坏，无形中都是一种压力，只不过每个孩子面对这种压力的心态是不同的，不同的心态就又成了分数差别的直接原因，如此循环着，形成许多电影里那样的小男孩，但并不是每个孩子都会像他那么幸运而碰见伯乐，使自己褪去身上的灰尘成为那颗发光的星星。作为将来的家长或是老师，要正确的面对自己，我完全要调整自己。当然，不可避免的会看到孩子的分数，重要的是我会怎样去处理它，甚至当我遇到这样的情况用什么样的方式来面对，用什么样的途径去交流，使孩子有积极地心态处理分数，在分数面前合理的调整自己，与此同时协调自己的特长与正在进行着的学习之间的关系。
星星之所以会发光发热，除了自身不透光外，太阳的光芒也是它闪亮的重要原因，而我们就要立志成为太阳光中的一丝一缕。不可否认，人无完人，但是我们可以控制自己对孩子的不易之处更充分理解，让每个孩子都努力成为属于天空中的那颗星星。
球上的星星观后感篇2
近几天看了《地球上的星星》这部电影，感触很深，并由此加强了自己的自信，因为每个人都会比他的学习成绩高。
电影里讲的是一个名叫伊桑的8岁男孩成功的过程。他有奇怪的思想，在作业上经常犯把单词的字母写反的错误；他还对飞过来的球的大小、方位、速度没有概念；尽管伊桑十分努力的学习，但是他的成绩一直没有提高。各科老师都对他没有希望，他的爸爸妈妈哥哥都对他十分无奈，于是把伊桑送到了远离他们的寄宿学校。在哪里，有同学的嘲笑；有老师的打骂；还有大家的不理解。他在这里过着地狱般的生活。
直到有一天，来了一名叫做尼康的美术老师，他在美术课上的教育方式特别，让大家随便画，可对于伊桑空白的纸张，尼康并不生气只是耐心地问他的名字；老师还亲自到伊桑的家中了解情况，跟伊桑的父母说明他们儿子的情况非常的聪明，在空闲时间，他耐心地翻查伊桑的作业，并帮助他读书和写字。
在尼康老师的帮助下，他在画画方面的天赋得到了发挥。他的学习成绩也在不断的提升，老师和同学为此非常吃惊。在学校的一次画画比赛时，他画画的水平竟然超过了尼康老师，得了第一名。在电影的最后他和自己的哥哥在一起快乐的玩耍。他的爸爸妈妈也知道爱孩子并不是说说，而是一个拥抱，一个微笑。
从这部电影里我感受到了每个人都有自己的长处，要自信，不要认为没有希望了。其实每一个孩子都是一颗会发光的星星，我多么希望老师和爸爸妈妈能关心、爱护、帮助每一个孩子，让我们大家都能发出属于自己的光芒。
球上的星星观后感篇3
今天上午，我和许多同事一起观看了一部电影——《地球上的星星》。小主人公伊夏（ishaan）因“诵读困难”造成的痛苦引起我的思考。
第一次听到“读写障碍”这个名词源于20xx年的一次培训，为我们做讲座的一位副教授说：有些孩子很特别，在大多数人看来简单无比的识字却是他们的噩耗，他们认不清字母，读不能词句，自然也不能胜任书写。不管他们怎么努力地学习，却很难逃脱无法顺利读写的困难。这样的孩子如果得不到相应的帮助，他的信心就会被打击，情绪会陷入焦虑甚至绝望，继尔厌学。这位教授还举例：好莱坞著名的演员汤姆·克鲁斯就是一个读写障碍者。
对此，我半信半疑。说不相信，是因为我一直认为，不可能有人连简单的识字都解决不了的，只要努力总会得到回报！我相信那句老话：“世上无难事，只怕有心人。”说相信，是因为学生中确实存在这样的个例：学生努力着，敬业的教师辅导着，但他的成绩就是那样惨。以前有个学生，今天好不容易掌握了5个词语的听写，一转眼，就只剩下4个了，到了第二天，则又是一片空白了。这样的个例令我沮丧又难受，为什么最基础的听写词语都完成不了呢？我只能把这种现象归为学生记忆品质的不佳：记得慢却忘得快。
随着时间的推移，我发现这样的孩子还真有，说是智力问题吧，也不像，因为他们在其他方面并不差，有时甚至超过了同龄人。
伊夏就是这样一孩子，他的注意力无法集中到字母和数字上。他分不清“b”和“d”，“p”和“q”,写出的“s”是要照过镜子才能正确的，一个单词里所有的字母是倒着排列的。一道简单的“3×9=”，“3”和“9”却舞动起来，引发了伊夏天马行空般的超凡想像。伊夏的想像很美妙，在众人眼里，答案“3”很讽刺。他对自己感兴趣的会全神贯注，遇到小鱼、小鸟这些生灵，他看得连眼珠也不动了。在他的画里，充满了非凡的想像。他有着非凡的绘画天赋！
但是人们只看到他惨得不能再惨的分数，老师受不了，父母已经无法承受。他们无视伊夏的苦苦哀求，把他送到了一所寄宿制学校。 在那个陌生的学校里，他不再捣乱，不再说话，把自己与其他人隔绝开来。
伊夏让我真切地感受到“阅读障碍”的痛苦。被老师们责罚的孤独，被亲人误解的委屈，被同伴嘲笑的痛苦……这一切汇成了一种深深地不可抑制的焦虑，他只能用叛逆和满不在乎来掩饰自己，到后来，他只能把自己封闭起来。
可怜的孩子！
伊夏又是个幸运的孩子。他遇到了尼克老师！尼克老师发现了伊夏的天分，找到了症结所在。他用自己的努力，说服校长，举办画画比赛，为伊夏创造了一个展示自己走出阴影的机会。尼克老师的爱心和耐心让我感动。
我们的学生中，也有“伊夏”吗？他是否也遇到了“尼克老师”？
是什么让我们对分数这样执着，而忽略了孩子身上的其他优点？其实，我也深知，孩子们身上有比分数更重要的，只是一到考试，我们又不能安然处之了。
走出教室，无论是在球场上你争我夺，还是在草坪上与杂草作战，又或是外出时寄情山水，孩子们总是笑得特别阳光，笑语盈盈。没了分数的压力，每个孩子都可爱异常！
事实上，社会上下弥漫的都是对分数的重视。有多少舞台是为了孩子们展示除去分数外的长处而搭建的？真希望全社会都能欣赏分数之外的可爱！
人生变幻无常，大多数人走在寻常路上，发现了自我；而“伊夏们”却注定这条路崎岖蜿蜒。在这条看似寻常的路上，他们走得艰辛，这份“另类”不能为世人所理解，也不能为世人所宽容。有些“伊夏”陷入迷途，从此湮灭；有些“伊夏”比较幸运，他们在良师诤友的帮助下，找到了另一条适合自己的路，用不同于常人的方式闪烁着自身的星光。
当伊夏出现在比赛现场，当伊夏走上领奖台，我忍住即将滴落的眼泪。那一刻，我格外激动，尼克老师的爱心创造了一个奇迹！他让一个几近自闭的孩子有勇气走出阴影，在这条不同寻常的路上，伊夏发现了自我价值。我感动，不只是伊夏的改变，更是因为尼克老师的努力对伊夏产生的影响。有生之年，能以自己的绵薄之力，去拯救一个自我放弃的孩子，多么有意义！成功地让孩子迷途而返，这将是多么地惊喜！
我同情，被“学习障碍”缠身的伊夏；我庆幸，伊夏碰到了尼克老师；我敬佩，尼克老师对伊夏的坚持；我向往，……
每一个孩子都是特别的，这是影片要诠释的。每一个孩子的特别都为世俗接受和包容吗？这是观众在思考的。我能为遭遇“读写障碍”的孩子做些什么？这是我要努力的。
尼克老师说：每个孩子都有天生的长处。正如小时候笨手笨脚的爱因斯坦成为了不起的科学巨匠；又如，笨孩子爱迪生成为发明大王；还有达芬奇……他们的名字在历史的天空里光芒璀璨。绕过障碍，也许又是一个伟大的天才！绕过障碍，不会迷失在丛林。
积聚爱心和耐心，帮助孩子绕过障碍，为孩子充满正能量，让他们乐观自信地发出星光！
球上的星星观后感篇4
原来现在的伊桑正和年幼的自己一样，有读写障碍。他不是不想学习，不肯努力，而是他根本做不到。美术老师不远千里来到伊桑的家，当伊桑的爸爸妈妈知道真相后，错愕、震惊，爸爸恼羞成怒，妈妈伤心欲绝。他们自以为忙忙碌碌都是为了孩子，可是作为孩子最亲密的父母，竟然没有发现孩子的异常，而是在老师的提醒下才想起孩子的种种行为。是的，他分不清“d”和“b”，他打球是总是控制不了球的距离和方向，他无法自己系鞋带。伊桑曾经试图跟爸爸妈妈解释自己的困境，可是没有一个人愿意倾听。
学校委婉地提出伊桑不能继续留校，美术老师独自揽下教育伊桑的责任。师生两人惺惺想惜，当所有人都放弃伊桑的时候，只有他愿意相信他、帮助他。分不清字母，算不出数学题，我们可以有很多办法，伊桑喜欢画画，那就用他喜欢的方式，在沙地上画字母，用橡皮泥捏数字，跳台阶做加减法……没有教不好的孩子，只有不会教的大人。伊桑的爸爸再次来到寄宿学校，他特意告诉美术老师，他们在网上了专门查了“读写障碍”的资料，他们是爱伊桑的。“你们以为跟孩子说你爱他，这就是爱孩子了吗……?”面对老师的责问，伊桑的爸爸惭愧极了，走出学校，看到儿子伊桑在“美术比赛”的宣传画前吃力的读着，他禁不住流泪满面，羞愧自责无法面对伊桑转身离去。
帅气的美术老师给学校吹来了一股温暖的新风，学校将要开展一次“画画比赛”。老师和孩子们都来了，连校长先生也来了。大家席地而坐，随心所欲，每个人都在专注地表达自己的内心，连平时最严肃的老师都在这一刻与孩子们一起哈哈大笑。看到这个神奇的画面，内心莫名感动，艺术是没有界限的.，它充分展示自己的魅力，让每个人都敞开了心扉。最后的评选结果出来了，老师和伊桑的画不相上下，但伊桑的画赢得了冠军并特别做为学校期刊的封面，在雷鸣般的掌声中，孤独的伊桑终于找回了最初的自信。
球上的星星观后感篇5
瞧，伊桑心里在想什么？他心里在想什么？他心里又在想什么？
数学老师没读懂！英语老师没读懂！所有的老师都没有读懂！就连生他养他的父母也没有读懂！
是他！读懂了伊桑的心，是他让这颗自闭的心敞开了大门，是他让这颗星星闪出了属于自己的光芒！这位老师到底拥有什么样的魔力，让曾经那样自闭又自卑的孩子，变得如此阳光？如此自信？
还记得，尼库巴老师和学生的初次见面，一下子就给了孩子们大大的惊喜，未见其人先闻其声。在欢快的笛声中，装扮成小丑的尼库巴老师，哈哈的出现在孩子们面前，孩子们自由浪漫的天性释放了出来，第一节美术课歌舞升平。
尼库巴老师敏锐的眼睛很快发现伊桑的与众不同，他是个有阅读障碍的孩子，于是尼库巴老师决定家访，他泪流满面地一次又一次地翻看着伊桑的作品，此时此刻，他读的仅仅是一幅幅画吗？不，他读的是伊桑的心！他读懂了伊桑那颗被同学嘲笑而无奈的心，他读懂了那颗被老师漠视而无辜的心，他读懂了那颗被父母放弃而无助的心。这时，尼库巴老师拯救伊桑的决心更加坚定了！
他不顾伊桑父亲的不屑与反对，还用大量的事实向校长说明，伊桑是个很聪明的孩子，他只是有阅读障碍，伊桑的兴趣点在绘画上，他并且主动要求为伊桑补课，尼库巴老师耐心地用尽了各种办法帮助伊桑记忆，伊桑在一天天的进步。直到在学校的绘画大赛中，战胜了他的老师，获得了一等奖，他的画还被当作学校的年鉴的封面。从此，伊桑找回了自信，各科成绩回升，成了父母的骄傲。
其实，作为教师的我们，每天也在读着每一个孩子的心，因为我们懂得：只有读懂那一颗颗个性的心，才能让每一颗星星放出奇异的光芒！
球上的星星观后感篇6
黑塞曾经说过：“一个人要完全理解另一个人，大概必须有过类似的处境，受过类似的痛苦，或者有过类似的觉醒体验，而这样却是非常罕见的。”而影片中尼库巴老师就是这样子。
影片中，伊夏是一个有阅读障碍的小男孩。他在学校里常常跟不上老师的思维，几乎每门功课都是零分。但是他的哥哥却是几乎门门满分，在这极端的环境下，在一次要交订正过的试卷的时候，他拿出假造的请假单逃学了。
走出校园，在大街上漫无目的的前进着，看着街上，脑子里发挥着想象力，用好奇的眼光看着这熟悉又陌生的城市。看着小女孩彩色的冰棍、粉刷匠那手中舞动的刷子划过道道雪白的线，飞扬的刷子溅起几滴白油漆……这一切都那么自由，让伊夏无比向往。
再后来，他被劝退了，他的父母不能忍受他们的孩子是有个有智力问题的人，把他送到了更加严厉的寄宿学校。在那里也是伊夏噩梦的开始，陌生的环境、老师的压迫、同学的嘲笑、家人的不理解让他渐渐迷失自我，麻木了，眼睛里没有任何生气，犹如一摊死水没有任何起伏，在沉寂中死去。就在快沦陷的时候，有一束光出现了，解救了在地狱边缘徘徊的无助而又弱小的他。
尼库巴老师来了。他发现了伊夏眼里流露这绝望而又挣扎的表情，细心的翻阅着伊夏的作业、卷纸，渐渐发现其中的奥秘。“同学们你们是否知道许多杰出的人物，如：爱因斯坦，爱迪生，达芬奇，毕加索……其实小时候都曾经患过读写障碍。其实在我们周围，是有许多用独特眼光看待世界的人改变了社会。”就是这样一节课让伊夏重生了。
重新走出了自闭的环境，开始尝试，开始努力。他被尼库巴老师所吸引，知道了原来尼库巴老师小时候也是这样子，看见的文字都在跳舞但是尼库巴老师克服了，这激励了伊夏重新燃起希望之火。
影片最后伊夏以优秀学员在学校毕业。伊夏从本来的与社会脱轨到后来都离不开尼库卡老师的指导，如果没有看到那绝望的神情也许伊夏这一生都会绝望下去吧。这大概就是同种感受吧！
让我不禁产生了做庸人自扰起来，让孩子的童年多一些属于自己的天马行空和自我探索，这种探索也许会走很多弯弯路，但正是弯弯路上的点滴感受，流连忘返才是属于他们自己生活的细节和美丽。
少一点控制，多一点理解，让地球上的星星都能闪耀自己的光芒。
球上的星星观后感篇7
今天在《道德讲堂》里，从主任向我们讲解了道德讲堂的相关要求，最后看了一部印度电影《地球上的星星》，这是一部探索孩子内心世界的影片，对我震撼很大。突然在一瞬间明白了一句话的真正内涵，“世界从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，也许会因为我们的态度决定一个孩子一生的命运。
?地球上的星星》主要讲述的是一个小男孩伊桑，他有着读写障碍症，却被认为弱智，后所幸被一位美术老师发现及时帮助、鼓励，展现绘画天赋，重拾自信的故事。
伊桑在老师的眼里是淘气包，，无奈之下父母才送他去寄宿学校，因此差点崩溃，从那时候起，伊桑就像变了一个人，脑子里再也没有奇思异想，在新的学校他其实是读写字母非常困难，每个字母在他看来，都会跳舞似的，因此他老被责骂：为什么不明白？为什么老走神？为什么不努力？为什么这样笨？自己为了掩饰自己在读写上的无力感，表现得那么不以为然，又是被逐出教室。有学习障碍的孩子，必要经历叛逆，痛苦，麻木或堕落。但是庆幸的是伊桑最后受到美术老师的莫大影响，最后重拾自信，重新找回绘画天赋。伊桑的父母也深受老师的影响，什么叫关心孩子，那不是说一说的，那是关心的话语，关心的行为，一个拥抱，一个吻，一个微笑，但在现实生活中间，大部分孩子没有伊桑这样幸运，老师会逼着学生达到所谓的教育要求，家长逼着孩子承担他们的希望。把一些功利性目标强加到孩子身上，要求孩子延续自己无法完成的梦想。这时候，孩子的梦想被摧毁。
作为老师，如果我们无法发现孩子的潜在的力量、能力，至少我们可以给他们更多的耐心、温暖和更多的爱；作为家长也一样，让我们给予孩子更多一点的关爱吧，我们的爱是孩子接受的第一缕阳光，会让他们一生受用。
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