当我们有了新的思考需要表达时，提前准备心得体会能帮助我们更好地组织语言，通过写心得，我们从每一次经历中提炼出有价值的智慧与启示，述职范文网小编今天就为您带来了c#大作业心得最新7篇，相信一定会对你有所帮助。
c#大作业心得篇1
杭州市凤凰小学缪华良校长的讲座令我感受颇多。缪校长在介绍凤凰小学的“校本化实践的三项行动中”中提到“有所不为，做好五个‘无’”。“双减”下的作业设计确实需要“有所为有所不为”。
沙龙交流中，各位教育专家碰撞智慧火花。特别是素养导向下的作业设计与落实的探讨，为作业优化设计提供了思路、阐明了方法。浙江省教研室喻伯军老师总结了八个字：“精选、先做、全批、返回”，高度凝练，醍醐灌顶。如何击破这八个字，如何落实这八个字，我想可以采用以下四种方式：
一、主题式作业，实现学科整合
主题式作业是对学习资源的一种重新整合，这类作业有利于拓展学生的知识视野，融通学科，使语文外延得以充分展开，构建大语文。如学习了《燕子》一课，让学生把课文内容画出来，并用简短文字说明，或根据内容制作小燕子。美术课上老师进行评价，讲解，修改作品，实现语文与美术的整合，培养学生的创新能力。
二、实践式作业，实现知识内化
实践式作业的.设置要激发学内化课本知识的作业，学会把语言内化为技能。如学习了《守株待兔》一课，可以组织学生把它改编成课本剧表演出来。这样的作业训练了学生的运用语言文字的能力，也培养了学生的合作能力，让语文学习充满挑战。
三、分层式作业，实现各取所需
作业的设置的要尊重学生的差异性，增加学生对作业的选择性，让学生自主选择不同层级的作业。我们可以为学生设置基础性作业（侧重字词句等基础性知识训练的习题），能力性作业（侧重于段落、篇章和习作等练习题），拓展性作业（侧重于读写结合，内容拓展性习题），三种作业自助餐供学生选择，使不同学力的巩固知识，形成能力，学有所获。
四、趣味式作业，实现学而不厌
单调的学习活动容易让学生产生疲劳，并会心生厌倦。因此作业的设置也应贯彻愉快教学原则，增强趣味性。如在学习了“田”、“地”“雪”字之后，布置学生猜谜语作业。这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生形象地记忆生字，一石二鸟。
思想引领行动，行动践行思想，聚焦“双减”，深化课改，不断提升作业设计能力，减轻学生作业负担，为学生全面、协调、可持续发展赋能。
c#大作业心得篇2
补交作业的经历：反思与成长
今天我想分享的是我最近一次补交作业的经历给我带来的反思和成长。这次经历使我更深入地理解了时间的价值，同时也让我明白了责任和态度的意义。
事情发生在上周，我刚刚踏入大学校园，开始我的大学生活。作为新生，我对大学的学习生活充满期待，但在实际体验后，我发现自己陷入了严重的拖延和焦虑之中。那段时间，我总是为自己的事情找借口，总是将作业推迟到最后一刻。终于，当我在截止日期的最后一刻无法完成作业时，我决定补交。
在那最后一刻，我感到无尽的焦虑和压力。我试图完成所有的工作，但时间似乎永远不够。我深感自己的不负责任和轻率，因为自己的拖延和懒散付出了代价。我意识到，我需要采取更有效的学习策略和时间管理方法，以避免这种情况的再次发生。
这次经历让我深刻反思了自己的学习习惯和态度。我意识到，我对待作业的态度不够端正，没有足够的自律和计划。我明白了时间管理的重要性，并开始学习如何更好地利用它。我也开始尝试更有效的学习方法，如番茄工作法，以提高学习效率。
这次补交作业的经历，虽然带来了一些焦虑和压力，但它也让我学到了很多。我明白了时间的价值，学会了更好地管理时间。我也明白了责任的重要性，明白了只有负责任，才能真正取得成功。这次的经历，让我更加明确了自己的学习和成长方向，也让我更加珍惜每一项挑战和机会。
总之，补交作业的经历，虽然痛苦，但它使我更深入地理解了时间管理的重要性，并激发了我成长的决心。我将以此为鉴，努力提高自己的自律能力，学习更有效的学习方法，以及更负责任地对待每一项任务。我也希望我的经历能够给其他人带来一些启示，让我们一起在挑战和困难中成长。
c#大作业心得篇3
作业讲评心得体会
最近，我参加了一次学生作业讲评课。这不仅是一次普通的讲评课，更是一次深入学习和反思的机会。在这里，我将分享我的经历和感受，并探讨从这次讲评课中学到的宝贵经验和教训。
这次讲评课的主题是针对数学作业的讲评。在课前准备阶段，我认真研究了学生的作业，将错误的地方进行了标注，并思考了如何将这些错误解释清楚。在课堂上，我首先让学生们提交了他们的作业，然后逐一检查，发现问题，并进行讲解。
在这次讲评过程中，我深刻地感受到了自己在教学中需要更加注重学生的思维方式。很多学生在解题时出现了逻辑错误，导致答案错误。我意识到，我需要更多地关注如何引导学生正确地思考问题，而不仅仅是告诉他们答案。
此外，我也意识到自己在教学中需要更加注重细节。有些学生的错误是因为对题目理解不够深入，有些则是因为粗心大意。我意识到，我需要更加仔细地审查学生的作业，并及时指出问题，以帮助他们避免类似的错误。
通过这次讲评课，我更加深入地理解了学生的学习需求和困惑。这让我更加关注学生的学习过程，并思考如何更好地帮助他们解决难题。同时，我也学到了如何更好地运用教学技巧，以提高讲评课的效果。
总之，这次作业讲评课是一次宝贵的经历。它让我更加深入地认识到自己的不足和需要改进的地方。我相信，在未来的教学中，我会更加注重学生的学习过程，更加关注如何引导他们正确地思考问题，并更加注重细节，以提高教学效果。
c#大作业心得篇4
为贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，促进学生全面发展健康成长，辽三小学教育集团对考试管理进行了改革，开发了“等级+特长+评语”这一崭新的考试管理形式。
创情境全覆盖实行等级评价
立足素养发展，学校致力于实现1-6年级情境化非纸笔测评全覆盖。每个年级根据学科特点、学生情况，充分挖掘校园环境，凸显学科整合，打破学科壁垒，拓展知识面，促进学生全面而有个性的发展。
1、低年之“乐学嘉年华”
以一二年级为例，期末全科素质测评方式即“乐学嘉年华”，上个学期的主题是“丛林大冒险”。
活动教室装扮成了茂密的丛林，有“奇异果树”“翻山越岭”“小河垂钓”“丛林才艺大比拼”“丛林纪念品商店”等，神奇梦幻。同学们装扮成老虎、狮子、猴子、小兔、猎豹等森林动物，欢快地穿梭于各个乐园。老师们也戴上了可爱的头饰，作为森林中的一员，陪伴学生们快乐成长。“森林小动物”们要综合运用半年学到的各学科知识，大家争先恐后、你追我赶、团结合作起探究，拼图、寻宝、跳跃、转盘、钓鱼、找朋友……玩中学，做中探，每人集齐“积分”印章，才算闯关成功，获得期末素养评价。
这样的嘉年华以让孩子们参与其中，在知识闯关中巩固所学提升能力、加强合作增进友谊、体验快乐展现自信的新颖、活泼、多样的形式，实现学校“思维活、能力强、品格优、身心健、潜力大”的育人目标。
2、中高年之“和合才子计划”
学校建构了“好身体、高情商、优学力”的“和合才子计划”，推出了“一单”“一袋”“五表”的综合素质评价体系。综合素质评价报告单立足五育融合，从品德发展、学业发展、身心发展、审养素养、劳动与社会实践等五个维度设计新的期末报告单，辅以道德与法治、体育、美术、音乐、劳动等五门学科的分项等级评价表和学生成长档案袋，旨在构建全面立体的学生综合评价体系。这套综合素质评价设计与《深化新时代教育评价改革总体方案》的核心要义高度契合，倡导从“育分”到“育人”，立足为党育人，着眼立德树人，统一育人认识，强化价值认同。
打造“特长之星”完善过程评价
学校树立了全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，特别是“特长”教育，给足学生发展特长的空间，科学全面评价学生。
在课后服务第二时段中，学校开设了活动课程，而且增设自选活动课程，以便更好地发展学生的爱好和特长。
学校在这样的课程和表演中，加强了学生学习过程评价，鼓励实践性评价，采用了课堂展示、班级推广、活动展出、自我提升等方式，开展学生特长提升情况的即时性评价。再如，各种活动小组每月进行一次小汇报会;每学期举行一次特长表演等活动，致力于特长培养的阶段性评价，都是在打造学校“特长之星”，促进学生的个性发展。
开展层级评语，打破评价单一性
(1)学生自我评价。
要求学生既写优点，也写缺点，并写出今后的努力方向。写完后直接交给老师，不与同学见面。
(2)小组评议。
在小组评议中，要求大家只找同学的优点，不找缺点。这样，既增强了团结精神，又培养了学生健康的心态。小组评完后，由小组长把评议结果交给老师。
(3)任课教师评价。
有关任课老师向班主任提供每个学生各方面的表现情况。
(4)班主任评价。
班主任与有关老师共同研究每个学生的评语。在评语中，多给学生以新的感受和启迪，点燃起孩子们的希望之火，或许这是他们走向成功的起点。
学校从学生发展角度着手，建立了考试日常监管制度，不简单将考试结果作为评价教师的依据。同时，学校加强正面宣传，引导家长和学生正确看待考试结果，为促进学生全面发展创造良好环境。
c#大作业心得篇5
训练心得应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
作为一名学生，我参加了学校组织的数学作业训练营。在这个训练营中，我们每天都要完成大量的数学题目，并进行讨论和讲解。在这个过程中，我学到了很多关于数学的知识和技巧，也深刻认识到了自己的不足之处。
首先，我学到了很多关于数学的知识和技巧。在训练营中，我们每天都要完成大量的数学题目，并进行讨论和讲解。在这个过程中，我学到了很多关于数学的知识和技巧，比如如何快速地计算、如何有效地解决问题等等。这些知识和技巧不仅可以帮助我更好地完成数学作业，还可以帮助我更好地应对其他数学问题。
其次，我深刻认识到了自己的不足之处。在训练营中，我发现了自己在数学方面的不足之处，比如计算错误、思维不够灵活等等。这些不足之处不仅会影响我的数学成绩，还会影响我其他学科的学习。因此，我深刻认识到了自己的不足之处，并决定在以后的学习中更加努力地学习数学，提高自己的数学水平。
最后，我认为这个训练营对我的帮助非常大。通过这个训练营，我不仅学到了很多关于数学的知识和技巧，还认识了很多志同道合的朋友。这些朋友不仅可以帮助我更好地完成数学作业，还可以帮助我更好地应对其他数学问题。同时，这个训练营也让我更加深入地认识到了自己的不足之处，并决定在以后的学习中更加努力地学习数学，提高自己的数学水平。
总之，这个训练营对我的帮助非常大。通过这个训练营，我不仅学到了很多关于数学的知识和技巧，还认识了很多志同道合的朋友。同时，这个训练营也让我更加深入地认识到了自己的不足之处，并决定在以后的学习中更加努力地学习数学，提高自己的数学水平。
c#大作业心得篇6
这次实训，除了让我对商业企业的基本业务有了必须了解，并且能进行基本操作外，我觉得自我在其他方面的收获也是挺大的。作为一名一向生活在单纯的大学校园的我，这次的实训无疑成为了我踏入社会前的一个平台，为我今后踏入社会奠定了基础。
首先，我觉得在学校和单位的很大一个不一样就是进入社会以后务必要有很强的职责心。在工作岗位上，我们务必要有强烈的职责感，要对自我的岗位负责，要对自我办理的业务负责。如果没有完成当天就应完成的工作，那职员务必得加班;如果不留意出现了错误，也务必负责纠正。
其次，我觉得工作后每个人都务必要坚守自我的职业道德和努力提高自我的职业素养，正所谓做一行就要懂一行的行规。在这一点上我从实训单位同事那里深有体会。比如，有的事务办理需要工作证件，虽然对方可能是自我认识的人，他们也会要求对方出示证件，而当对方有所微词时，他们也总是耐心的解释为什么务必得这么做。此刻商业企业已经纳入正规化管理，所以职员的工作态度问题尤为重要，这点我有亲身感受。
最后，我觉得到了实际工作中以后，学历并不显得最重要，主要看的是个人的业务潜力和交际潜力。任何工作，做得时间久了是谁都会做的，在实际工作中动手潜力更重要。
因此，我体会到，如果将我们在大学里所学的知识与更多的实践结合在一齐，用实践来检验真理，使一个本科生具备较强的处理基本实务的潜力与比较系统的专业知识，这才是我们实训的真正目的。
很感谢实训单位给我这个这么好的实训机会，让我学习很多、成长很多、收获很多。
c#大作业心得篇7
学习是教师的不竭动力，更是教师的必备技能。为什么国家要全面实施“双减”政策？那么对于学校如何做才能最有效地落实这一新政？老师应该怎么做？从哪里着手准备？这些问题都是我们教师迫切想知道的。11月28日上午，金水区文源小学组织全体教师共同聆听了上海市教委教研室王月芬主任关于“双减”背景下单元作业设计与实施的远程讲座。
从中央文件，到五项管理，pisa测试的背景下，从作业的本质，到作业现状与关系模型，重点剖析了单元作业，如何提高单元作业设计质量，王老师细化“小切口，大改革”。王老师认为让学生学习回归校园，是对学生学业质量、诊断改进教学、亲子关系及学生身心健康、家校关系影响的关键，要想真正落实好新政，最有效的实际的抓手就是提高设计作业的质量。
王老师主要从作业与作业系统、作业现状与关系模型、核心素养与单元作业设计三大板块详尽阐述了作业设计的重要性以及如何进行有效作业设计等问题。她结合实例并通过自己团队多年的实践研究为老师们展示，令我印象最为深刻的时候语文学科类的如何布置书写生字词的作业，作业一共、分为三项：1、认真读一读第二单元的生字；2、按照结构的不同抄写，把相同部首的字写在一起。左右结构、上下结构、包围结构、单一结构等。3、把容易写错的字用红色的笔描一描。看完之后我深入深思，一针见血地指出现在作业存在的巨大问题，在反思我自己是如何在设计作业的。我在内心反问我自己，是否我们英语学科的.作业也可以作以参考，比如我们可以布置单词分类，把相同词性的单词归类，把不会的单词用不同颜色的笔描一描，针对教师在设计作业中的问题和现状，同时针对这些问题她也给出了良好的方法和建议。
整整两个半小时的讲座，老师们听得津津有味，笔记详实，感想良多。本次讲座对老师们的作业管理、作业设计能力提供了宝贵的建议和做法，以小见方向，以小见责任，以小见情怀，值得我们每一位教育工作者深思。
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