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2023座谈会心得体会篇1
我们必须深刻地认识到做好新疆各项工作一定要围绕总目标来开展，也就是维护新疆社会大局稳定是前提。新疆各族人民从近几年的实践中深深认识到，稳定是最大的民生，是新疆发展繁荣的生命线。一个富饶幸福的新疆，首先要是一个稳定和谐的新疆。我们十分欣慰地看到，今天的新疆处于历史上最好的繁荣发展时期，越是在这个时候，越需要稳定的社会环境。要深刻认识做好新疆工作的长期性、复杂性、艰巨性。新疆社会稳定和长治久安，是新疆2500多万各族儿女的根本利益所在，是全国14亿人民的共同意志所在。
2023座谈会心得体会篇2
一、明确目标，落到实处
自第二次中央新疆工作座谈会以来，经过各方面艰辛努力，新疆工作取得了重大成效。新疆经济社会发展和民生改善取得了前所未有的成就，各族群众的获得感、幸福感、安全感不断增强。
我通过认真学习，深刻理解新疆工作的着眼点和着力点就是社会稳定和长治久安。这对我们基层工作任务来说，是非常艰巨的。必须落实人防、物防、技防各类安全防范措施，毫不放松地抓好巡控工作，加快视频监控系统建设，严格易燃易爆重点要素管控，提高安全防范水平。坚持一小时报告制和流动人口每日一报制度。只有这样才能保证基层的稳定和百姓的安全。
二、团结奋进，共同学习
我国是一个多民族的大家庭。古往今来，只有各名族团结奋进才能换来如今幸福的生活，这是不争的事实。各民族要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助，像石榴籽那样紧紧抱在一起的比喻形象贴切，值得我们每个人去深思。
身为一名基层工作人员，我能够深刻感受到名族团结带给我们真真切切的好处。基层的发展是祖国发展，社会繁荣的重中之重。团结奋进是我们祖国发展的必经之路。只有我们各族人民团结奋进才能夯实基础，稳定基层。谚语云：人心齐，泰山移相信我们定能实现创新的发展。
在基层工作，学好双语则是我们名族团结的最好体现。只有通过语言这座桥梁才能让我们名族之间少一份误解，多一份关怀。我们取长补短，相互借鉴，来适应当今全球化时代的发展，不断开阔、创新，摒弃封闭、落后、保守，去创造文明、幸福的生活。所以我们一定要按照中央新疆工作座谈会的要求，把包容、交融、交往作为新疆各民族的永恒精神追求，努力实现相互欣赏，相互借鉴，相互包容，从而为新疆的发展添砖加瓦。
三、增强认同，宗教和谐
这次工作座谈会上，强调，要在各族群众中牢固树立正确的价值观、民族观，弘扬社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观。同时要精心做好宗教工作，积极引导宗教与社会主义社会相适应，发挥好宗教界人士和信教群众在促进经济社会发展中的积极作用。
在基层宗教人士居多，百姓们大多数为信教徒。我们应做好宗教工作的责任感和使命感，依法管理宗教事务，保护合法、制止非法、遏制极端、抵御渗透、打击犯罪。从政治上，经济上，道德上，文化上引导宗教团体、宗教人士和信教群众热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度。
时隔六年第三次中央新疆工作座谈会的召开，不仅传递着党中央的战略决心，表达着中国亿万人民的坚强意志，也再次为建设团结和谐、繁荣富裕、文明进步、安居乐业的社会主义新疆注入强大动力，同时也迎来了前所未有发展机遇。这次会议令我振奋，加强了我扎根基层，保卫边疆，发展新疆的决心。为依法治疆，团结稳疆，长期建疆献出自己的一份力。
2023座谈会心得体会篇3
刘云山重复强调“把解决问题贯穿学习教育全过程”，进一步强化“问题”的重要性和导向性。坚持 “问题导向”，就不能用简单的眼光看问题，消极的心态的对待问题。刘云山在这次座谈会上指出，“要联系各地区各部门各单位实际，引导党员干部认真落实全面从严治党要求，带着具体问题学、对着突出问题改，在坚定理念信念、增强宗旨意识、强化纪律观念上取得新进步。”也就是说问题一定要“具体”，一定要“突出”，不能“眉毛胡子一把抓”，把一般问题“复杂化”、“突出化”，用“简单问题”代替“突出问题”，为自己“甩包袱”、“ 卸担子”。
怎样“坚持问题导向”，如何解决“具体问题”、“实际问题”?首要的问题要找准问题、选准问题、定准问题，概括起来说就是“精准问题”，用“准”力量。找准问题，就要联系部门单位实际、职能特定、工作特点、岗位特点，对照党章党规和系列讲话中有关要求和规定，看差距在哪里、问题在哪里，是思想上的还是行动上的，是作风上的还是能力上的，是纪律上的还是制度上的等等，一项项列出“问题清单”。
找准问题，还要选准问题，就是哪些问题是即知即改的，哪些是需要一段时间努力的，哪些问题需要领导同志们帮助的、哪些问题需要组织研究解决的等等，建立“分类清单”和“时间清单”。最后是如何解决问题，就要定准问题的“措施清单”，措施要做到实事求是，科学详细，切忌含糊其辞、大而化之，甚至有措施难落实，或者不落实，只是将措施写在纸上“好看”、“备查”。
有问题就有责任，有责任就要担当。各级党组织，各级各单位要通过“两学一做”学习教育，真正让“问题”“ 亮”出来，让责任“明”起来，把解决问题的过程作为提升党员干部素质能力的过程，作为党员干部“在坚定理念信念、增强宗旨意识、强化纪律观念上取得新进步”的过程，使“两学一做”学习教育“务求取得看得见摸得着的成效”。
2023座谈会心得体会篇4
问题是时代的声音，也是工作的导向。近年来，各地纷纷落实中央《关于激励广大干部新时代新担当新作为的实施意见》和中组部激励干部担当作为9条具体措施《通知》，干部思想作风和精气神为之一振、焕然一新。然而，少数地方也存在简单以条件不具备搪塞基层、不执行不落实中央激励干部担当作为具体措施的现象，值得引起足够重视。比如，有的以机构改革合并单位多、取消提前离岗，导致干部人满为患，在落实干部能上能下、年轻干部选育方面无形中降低了标准和力度;有的以财政收入少、财物保障能力弱为由，不按时足额发放绩效考核奖励有关的奖金补贴;还有的以规避风险为由，该容错的不敢容，该树典型评先进的不愿树，等等。凡此种种找理由不落实，不仅引起基层一线干部议论纷纷、牵挂心焦，时间长了还影响士气和精气神，甚至会形成恶性循环，越不落实士气效率越低，工作成果和发展成效越少，就越来越没有条件落实激励担当作为措施，值得深入查摆症结、及时补足措施，避免造成更大不良后果。
最大限度调动干部的积极性、主动性、创造性，是激励干部担当作为的出发点，也是干部教育管理工作的重要落脚点。一些单位以自身有困难没条件为由，拒不执行中央规定，既是不讲政治、不讲规矩的表现，也反映出有关负责同志形式主义、官僚主义做派。有的曲解中央全面从严治党精神，简单把严管严抓与取消福利划等号，把关爱干部、激励干部当成可有可无、可抓可放的选择题;有的正面激励和负面惩处极不平衡，号召和督促干部干工作抓落实强调得多、重视程度大，本部门或作为领导干部关心关爱一线干部的规定动作不落实、重视程度小，甚至有的领导干部个人的福利政策落实了，对其他同志的不上心、不及时;还有的班子思想僵化，搞一刀切，借上级清理不规范的评比表彰、福利补贴，不分青红皂白干脆全部取消，结果冷了干部的心不说，还造成了上下级关系的隔阂和紧张，给一线任务推进徒增阻力和困扰。
只要思想不滑坡，办法总比困难多。落实激励干部担当作为具体措施，是关乎治党治国治吏的大事要事，是维护基层稳定大局、激励干部人才团结干事的关键举措，必须毫不动摇、创造条件地落实到位。政治激励重在强化研判分析和统筹摆布，要树立实干实绩的选人用人导向，让有为者有位、吃苦者吃香，用好职务调整、职级晋升、职称评聘、容错纠错等措施，让各行各业、各年龄段先进典型脱颖而出、受到重用、无后顾之忧。物质奖励重在早见实惠和循序渐进，对一时不能全额发放符合规定奖金补贴的，可按比例先行发放部分资金，不能只发领导干部不发一线员工，更不能因为不能足额发放就分毫不发，然后待条件具备逐步补齐并定期提高标准，切实发挥真金白银直接鼓舞人心、改善生活品质的必要作用。精神激励重在分层分类和科学精准，对中央实施表彰的项目，各级党组织和行政部门要依规开展本级的标准评选，既要照顾方方面面，调动各行各样各个层面的积极性和精气神，又要从严把关、精准考评，避免轮流坐庄照顾平衡、南郭先生浑水摸鱼，让激励干部担当作为具体措施发挥基础性导向性作用，切实把好事办好，营造崇尚实干、鼓励担当的浓厚氛围。
2023座谈会心得体会篇5
1.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
2.热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是制造自卑者的教师。好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
3、更新观念、努力创新是师德的新发展
要让学生成为学习的主人。要从以教为出发点转变为以学生的学为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
4.以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
5.终身学习、不断进取是师德的升华
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立边学边干、边干边学、终身学习的观念，紧跟当代知识和技术的发展。
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