心得体会是我们在实践中摸索出来的宝贵经验，心得体会是我们在实践中获得的重要教训，以下是述职范文网小编精心为您推荐的儿童教育心得体会7篇，供大家参考。
儿童教育心得体会篇1
星期五那一天，我们四年级一起听了《2021春季儿童交通安全线上教育课》这一堂课对我们来说非常有意义。
说的也是：人让车，让出一片温情，让出一片秩序;车让人，让出一片安全，让出一片理解。只有人与车互相谦让，才能尽可能地避免交通事故的发生。
其实，交通事故也不全是人造成的。有的是因为司机酒后驾车，因神志不清导致交通事故，在此提醒广大的司机叔叔阿姨们，希望您少喝酒，酒后一定不要逞能，要坐公交车或出租车回家，避免交通事故给您带来麻烦。
还有的交通事故确实是行人造成的，主要是行人不注意交通安全所造成的。有的是闯红灯或横穿马路造成的，前人发明红绿灯是有原因的，不要怕麻烦，有句话说的好“红灯无数次，生命只一次”，红灯会闪烁无数次的，而生命只有一次，用完了就没有下一次了，在红灯没有灭的时候，我们绝对不可以冒险过马路，哪怕两边没有车，也绝对不可以冒险过马路，小朋友们也不要在路上玩耍，也不要在马路上打闹，那样可就太危险了。不如果正好有一辆车经过，那后果可不堪设想了。
在以后的日子里，我一定要遵守交通规则。做一名维护交通安全的“宣传员”这一堂有意义的课我会记在心里。
儿童教育心得体会篇2
寒假阅读了一本名为《儿童文化与儿童教育》的书，是教育智慧与智慧型教师研究丛书中的一本，仔细阅读了丛书序“时代呼唤教育智慧及智慧型教师”，这里提到的“智慧”不仅仅代表“知识丰富”，它有着更加广义的概念：个体生命活力的象征，个体在一定的社会文化心理背景下，在知识、经验习得的基础上，在知性、理性、情感、实践等多个层面上生发，在教育过程和人生历练中形成的应对社会、自然和人生的一种综合能力系统。智慧涵盖了多发面的素质，它不能像知识一样直接传授，需要由智慧的教育悉心培养，所以智慧的教师才能培养出智慧的学生。
当我们知道了智慧的形成方式以后，就能在平时的生活中不断呵护他们，让他们的智慧小苗茁壮成长，避免不良的限制和压抑。
记得在一次集体活动开始前，隐隐约约地听见 “嘚、嘚、嘚、嘚”的声音（用舌头打在上颚发出的.声音），不一会儿，一半的小朋友都在学样。孩子们玩得不亦乐乎，可是集体活动的时间却到了，这可怎么办呢？!
我清了清嗓子说：“你们觉得好玩吗？”孩子们马上把注意力集中在我这儿，仿佛是在等待着被我批评，可是我却笑眯眯的问孩子们：“你们觉得这个声音象什么？”孩子们没回过神来，都不回答。我接着说：“你们觉得象不象是夏天稻田里的青蛙发出的声音呢？”孩子们都如释重负地笑了，纷纷学起了“嘚、嘚、嘚”的声音。我想，与其让他们战战兢兢的“偷玩”，为什么不能大家一起高兴的游戏呢？干脆让他们玩尽兴了，开展集体活动就不会开小差了！“那我们也来学学青蛙！”我高兴的说，“嘚！嘚！”我也发出那样的声音，“你们觉得这只青蛙在干吗呢？”小华反应最快：“青蛙在喝水！”“那我们也来喝喝水！”一边发出“嘚、嘚”声，一边喝水。“喝饱了吗？”调皮的田田笑眯眯的说：“还没呢！”“那我们再喝一大口！”我乐意满足他们的游戏欲。“又喝了一大口，这回喝饱了吧！”孩子们都说：“喝饱咯！”“那我们要回到妈妈的摇篮里去休息一会咯！”听着摇篮曲的音乐，孩子们都特别的安静。
游戏对于孩子而言既是生活又是学习，他们在游戏中收获经验，获得不同的自我满足。他们有享受生命的权利，我们不应该剥夺他们认为美好的东西，而应与孩子们一起沉浸其中共同享受。
儿童教育心得体会篇3
我们彩虹班的孩子最喜欢听故事，所以我经常会把一些教育活动内容以故事的形式讲给他们听。故事讲完啦，我问：“故事中小熊是怎么受伤的?”胆小的萌萌似举非举的小手颤抖的举起一点，调皮捣蛋上课不专心的蛋蛋把手举得高高的，嘴里还嘟嘟着“我我……”我说：“蛋蛋请来回答。”蛋蛋站了起来看了看旁边的小朋友，然后把头低下了，再叫就不抬头了。教师在组织教学活动时，经常会碰到这样的情况：当老师有问题要问孩子的时候，能够积极举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，然而，另外一些孩子却很少发言，常常是一副“事不关己，高高挂起”的样子。有些孩子本身上课不够专注，从而使得思绪游离与活动之外，没有进入学习的状态，是因为对老师提出的问题回答不出来，有些孩子不想说，脾气比较倔强，还有一些却因生性胆小而不敢回答。
为了给每个孩子展示的机会，我采取了相应的教育措施。每天中午起床后孩子们自由支配来进行在集体面前编故事，会编的幼儿可以讲长一点的故事，不会编的一二句也行。有的孩子很高兴了，有的孩子处于无奈，因为我经常用开火车的形式一个跟着一个讲的，不用举手。经过多次的锻炼，孩子们得到老师、同伴们的肯定，每次这样的活动就连平时比较内向不爱说话的孩子也能勇敢地站起来，把自己编得故事讲出来和大家分享。虽然孩子们编的故事不是很好，有的前后不符、有的不连贯，但这却锻炼了孩子们的语言表达能力，锻炼了孩子们勇敢的精神和丰富的想象力。
经过了一段时间的培养，孩子们在大胆回答问题方面，都有了不同程度的提高，我取消了开火车的形式，令我欣喜的是我看到那一只只高高举起的小手，我的心中充满了希望和感动，相信高高举起的小手会越来越多。
儿童教育心得体会篇4
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看了简介，颇有一些兴趣，想要看看小孩的世界是怎样的。
初读到跳跳的时候，心都被融化了，怎么有这么人小鬼大的小孩，给人胖乎乎、圆滚滚的感觉，真是可爱至极。怎么这么会观察、这么会说，我想她一定是有一个宽松的环境表达自我，有一个可以信赖之人倾诉衷肠。
再读，感觉在这位老师身边的小孩真幸福。因为她懂得看见每一个小孩的内心世界，然后给予正确的心灵指导。无论这群小孩能否懂得，首先先把自己正确的人生观、价值观说给他们听。这位老师的观念又是那么的经过深思熟虑，那么的周到全面，既为他们解答了疑惑又为他们指引了人生的方向。这位老师似乎能很好的观察每一位小孩，了解他们内心的伤疤，发掘他们身上的闪光点，有这样的老师，是人生中的幸事。
再回头看书名，体会到一点深意：每一个小孩都是很好很好的小孩，需要人们去发现、去倾听、去理解，然后结合他们的具体情况去指引，去解惑，他们都能走在属于自己的道路上面，发出自己的光亮来。这位老师真是有魔力，又那么让人感觉亲近。她在面对小孩子的教育上面，三观非常的正向，指引每一位她遇到的小孩，给他们幼小的心灵、刚刚起步的人生一点教导，这样的老师真的很好，读着都让人羡慕。终于明白良师这个词语的真切含义，我在书里见到了。
一个不断保持更新的人，才能不断地保持输入。我想老师和学生之间是相互成就。学生们遇到的问题，老师愿意睁开眼睛去发现，愿意用自己的力量和智慧帮助他们，愿意去思考学生们遇到的这些问题，因此，他们之间的故事才这么美妙和动人。
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看完柳清清的故事，我想有时候孩子只是需要一点关注，或许就能更用心和更努力的去做好一件事。她需要的其实不多，只是一点关注和关心。那个给予她这样需求的人，成就了她的光彩、耀眼和自信。
每次读到“我们大人”这一句时，我都在想这位老师曾经也是一位小孩。这种时光的变化之间，老师从小孩变成了大人，这种时空的变幻真神奇，也让人恍惚呀。正因为老师也是从小孩子阶段过来的，可能更能细致入微的体察不同学生的故事。
这本书没有完全完美化，它不是只有一种结局。它也让我们看见了每一个小孩自己的路，我们可以加以引导，但不是完全只是按照师长、父母的意志在运行。或许，教育最大的成功，是让自己看清自己的路，选择自己想要成为的人。我们不一定都需要成绩优异、出类拔萃，我们也可以是我们自己。珍惜自己，才能最终成长为真实的自己。
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无论是身为师长还是作为父母，我觉得勇敢的承认自己的错误是非常应该的一件事。我们不能因为自己是老师、是父母，就强行扭转局面，把错的粉饰，不愿承认自己做的不好的地方。我曾经也是从小孩子过来的，我很明白那种被父母的权威压迫着的感受，让我没有一点话语权。似乎只有在他们那样的位置上，你才可以质疑一切或者拒不认错，这真的让人非常不舒服。
勇于承认自己的错误，是一个很好的习惯，也会减少人与人之间相处时的很多摩擦。怎样让人心服口服，就要在做错事时虚心、认真的承认错误，而不是把错误掩藏起来，弄得不可挑战。这样做并不能化解其中出现的问题，相反会加重问题的严重程度。
人人都会犯错，人人都应该勇于认错。我觉得这并不丢人，甚至是非常好的做法。
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长大以后，我很喜欢观察。人，天，物，什么东西到了我这里我都喜欢静静的看而不喜欢过多的评价。我很清楚一味的多说并不见得我把这个东西理解得很到位，我只是喜欢安静地看待和保持思考，选择自己想要坚持的方式，运用到自己的生活里面来。
又觉得一种稳妥的处理方式以及稳定的情绪可以给身边的人带来很多助益。当我们长大以后，在成长的过程中，遇到事情身边处理的人并不是急急咧咧的，我们也会深受影响，遇到事情的时候不是第一时间去发泄不快，而是保持容忍和理智，使事情得到更好地解决。有时候思维方式的不同会产生许多不同的效果，而我觉得那种情绪稳定的处理方式，是我最喜欢的，也最能实打实的切实的解决很多问题，避免很多不必要的过激情绪。每个人都会冲动，但我们更应该不断锻炼自己的理智思维能力，从那些好的榜样身上学习，从内省之中反观。
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不同的处事方式和风格真的会对另一个人产生很大的影响。如果是温和理智的方式，我们长大以后也会选择用这种方式解决问题；如果是一遇事就大吵大闹的方式，我们长大后也会无形之中选择这种方式。大多数的人都只能在自己的身边寻找学习和模仿的对象，没有看见一二三种不同的方式，我们的选择十分有限。长大以后这就变成了我们的一种惯性，除此之外，我们看不到其他的方式，甚至会认为只有这种方式。
在我小的时候，身边的大人们都是情绪不太稳定的人，我以为所有的人都是这样处理和面对他们所遇到的事情的。长大后，有幸见识了另一种完全不同于父母那辈人的情绪化的方式，我觉得这种理智的方式让人舒服很多，我想要往这条路上走。但说实话这个转变的过程并不轻松，每当遇到事情的时候，过往的习性会无意识的全部跑出来，然后我就会功亏一篑。但当自己有这个意识的时候，还是会选择性的控制自己的思维和行动，多反思和多总结，还是可以逐渐改变的，然后成为自己想成为的那种人。
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“每个人都会有心情不好的时候，妈妈来告诉你一些好办法，可以让自己不那么难受，比如，你可以去楼下散散步，玩一会儿，或者去找点好吃的东西，看一部动画片，让自己开心一下。你想来找妈妈聊聊，也可以的。但不要对外婆大吼大叫，这样很没礼貌。”
每个人都有心情不好的时候，我们需要使用正确的方法使我们的情绪得到合理的宣泄，而不能因为有情绪就肆无忌惮的任意妄为。很多人在自己有情绪的时候都会冲动、不管不顾、不理智，只想着怎么发泄自己的不快和不满，从未想过有什么更好的方式来处理这些情绪，冲动易怒往往使事情变得更加糟糕、不好解决。
情绪会伤人。我们需要用对的方式先处理好我们自己的情绪，这是我们自己的责任。然后再就事论事的讨论我们所遇到的问题，想想解决之法。人要多反思才能看清自己身处的模式，而后才能寻求改变。
允许哭泣也是宣泄情绪的一种方式。哭并不是什么洪水猛兽，它只是最普通的一种宣泄情感的方式，我们应该正确的看待它。
当我们的情绪起伏波动时，我们或可以安静下来一个人待一会，或可以把这件事写下来舒缓自己的情绪，或可以转移注意力去做一点自己感兴趣的事。
儿童教育心得体会篇5
随着社会、经济的发展和城镇化建设步伐加快，大量农村富余劳动力向城镇转移，农村出现了一个特殊群体“留守儿童”。所谓农村留守儿童，就是指父母外出务工，只留下孩子一个人在家，或者由祖父母或其亲戚代管的儿童。留守儿童多数依靠祖父母、外祖父母或亲戚监护。
为了给留守儿童营造健康成长的良好环境，让留守儿童健康成长，我县于20xx年启动“留守儿童关爱工程”。现将几年来关爱留守儿童工作情况汇报如下：
一、深入调查研究，确定工作目标
留守儿童是新时期教育的特殊对象，为了做到有效管理，我们对留守儿童问题进行了调查、分析与研究。调查表明，由于远离双亲，缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护，尤其是家庭教育等方面严重断层或缺位，导致留守儿童在思想、行为和心理的成长发育中出现以下问题：
首先，失去了父母的监管和教育，许多儿童会形成很多不良的行为：打牌赌博、饮酒抽烟、说谎骗人；不懂得尊重他人，不会与人相处。因为在家无人约束，孩子又没有自觉学习的习惯，导致学习成绩不好，有的甚至沦为“双差”生。
其次，留守儿童因为缺少父母的关心与爱护，会形成不良个性品质。青少年时期是人个性心理品质形成的关键时期，在这一时期，
如果孩子缺乏正确的家庭引导，就容易受社会不良风气的侵蚀，导致心理畸形发展，严重的会危害社会。
第三，留守儿童长期与父母分离，得不到父母的关爱，会形成心理阴影，认为父母不爱自己，不要自己，没有安全感。时间久了，与父母的关系疏远事小，悲观厌世思想，严重影响孩子的健康成长。
针对留守儿童中存在的共性问题，我们明确了关爱留守儿童工作目标：即全面实施“关爱工程”，建立目标责任制，完善各项工作考评制度，为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大青少年学生的整体素质。
二、健全工作机制，打造关爱阵地
关爱留守儿童，学校是中心环节。我局要求全县中小学把留守儿童的管理作为重要内容，建立健全各项工作机制，切实发挥学校在关爱留守儿童工作的主阵地作用。
（一）建立健全领导负责制度。
各中小学校成立以校长为组长的关爱工程领导小组，制订具体计划和实施“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
（二）建立留守儿童档案和联系卡制度。
各中小学校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清留守儿童的情况，为每个留守儿童建立档案和联系卡，登记家庭、家长联系电话号码和地址，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，形成关爱网络。完小以上学校定期让留守学生给家长打电话，让学校办公电话成为学生与家长沟通的“绿色通道”，让留守儿童与父母之间零距离，远隔千里同样享受父母之爱。
（三）实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。
我们要求在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，让帮扶教师成为“代理家长”，经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、引导他们健康成长，使他们走出孤独和忧郁。
（四）建立健全座谈会制度。
各中小学校每期最少召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会，切实了解留守儿童的心理动态，倾听监护人或委托监护人对学校的意见，帮助教师做好帮扶工作。
（五）建立关爱留守儿童应急机制。
各校建立留守儿童、学校、家长（监护人）之间的联系方式和突发事件的应急机制。学校与帮扶教师、班主任、家长（监护人）签订安全责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中快乐成长。
（六）注重留守儿童心理健康教育。
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，各中小学校开设了心理教育课，开展心理咨询和心理矫正活动，让留守儿童形成乐观向上的生活态度，树立正确的人生观和价值观。
（七）建立健全检查考核机制。
为了使关爱留守儿童工作落到实处，我局建立健全检查考核机制，将关爱留守儿童工作作为学校年终综合考评的重要内容，通过查资料、问留守学生、咨询学生家长等方式，检查落实情况，并且将工作成效作为学校考评和教师师德师风评比的重要依据。
三、构建教育网络，形成关爱合力
1．加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。
2．加强了委托监护人的培训教育，利用“家长学校”这一阵
地对委托监护人进行培训与教育。
3．加强同社区、村组和家庭的合作，营造良好育人氛围。四、实施多项举措，营造关爱环境
1．加强寄宿制学校的建设和管理。20xx年起我县重点建设了40所寄宿制学校，实施“新农村卫生新校园”、“放心食堂”、“平安超市”、“菜篮子”工程。除了改善生活条件，学校还将图书室等馆室向留守学生开放，丰富留守儿童的生活，开阔留守儿童的视野。
2．加强贫困留守学生的`资助工作。将家庭困难的留守儿童纳入“两免一补”范围，确保他们不因经济困难而失学。
3．加强校园周边环境整治。配合公安、工商等部门，着力整治校园周边200米以内的“三室一厅”，公安部门与游戏娱乐场所签订责任状，严禁未成年人进入“三室一厅”。
4．建立健全保障进城务工人员子女接受义务教育的工作制度和机制。我们要求城区中小学无条件接收进城务工人员子女入学，不得摊派或变相摊派任何费用，保障义务教育公平。
总之，关爱留守儿童工作是一项系统工程，需要全社会广泛参与，只有建立以各级各类学校为主阵地，教职工以及共青团、妇联为主力军，各部门、各单位、各企业、各村组广泛参与的关爱留守儿童工作网络，把每一名留守儿童都纳入关爱范围，动员各方面积极参与关爱留守儿童工作，才能真正让每个留守儿童享受到童年的快乐，促进留守儿童身心健康成长。
儿童教育心得体会篇6
老师让我们观看《2021春季儿童交通安全线上教育课》，一开始我很不以为然，认为那些灾害根本不可能发生在我的身边。当我在做自己的事情的时候，妈妈让我坐在电视机前等这个节目，当时我很不情愿，但当节目开始的时候，我被深深的触动了。
在节目中，通过案例分析以及专家的讲解，让我了解了在灾难来临的时候应该怎样自救。比如火灾来临的时候，我们应该迅速找到安全通道，尽量是身体贴近地面;有浓烟时，应用湿物捂住口鼻;若身上着火了应在地上打滚，将火扑灭。在农村，许多孩子的父母都外出打工，把自己的孩子交给年迈的父母照看。所以许多小伙伴都在没有父母照看的情况下私自结伴去河边游泳。在这时，溺水的情况就常常发生。由于溺水者缺乏自救知识，不知道应该把自己的口鼻露出水面，因此导致悲剧的发生。所以，当溺水情况发生的时候，我们不应该盲目的下水营救，应该呼喊大人相救。
随着节目的深入，也更加让我了解了交通安全的重要性。如在马路上行走的时候应靠右边行走;在过马路的时候应走人行横道;"红灯停，绿灯行","宁让三分，不争一秒".我们是祖国的未来和希望，安全教育对我们非常重要。通过这次节目，使我们树立了安全意识，了解了很多的安全常识，学会了自我保护，提高了应变能力。这次节目也更加让我明白了生活是美好的，生命是值得珍惜的。生命只有一次，让我们珍惜生命吧!
儿童教育心得体会篇7
“爷爷奶奶好，爸爸妈妈坏。”这是近些年农民工悄然离开后，不少不懂的宝宝对爷爷奶奶如实说。没有人教他们，也没有人这样说过，小小年纪居然会说出这样的话语，以表达他们对外出务工的爸爸妈妈把他们丢在家里的不满。
不知从何年何月起，在“留守儿童”的感情字典里开始有了如此委屈的字眼。是呀，为了生存与富裕，许多青壮农民工年复一年的丢下年迈的双亲和撇开幼稚的儿童，到城里去打拼，从而导致长期亲情缺失，“留守老人”代管不力，“留守儿童”的学习教育问题成为盲区，何谈亲子阅读，让“书香”伴成长？亲情的缺失，让不少“留守儿童”产生各种心理障碍，孤僻、怯懦是常见表现；隔代监护和独自生活，让这些正处在最需要父母年龄段的孩子内心更加封闭。
随着教育公平理念的深入人心，各地对“留守儿童”问题的日渐重视，全社会对“留守儿童”这一特殊群体的关爱也与日俱增。不仅建起了“留守儿童托管中心”、“留守儿童之家”及心理咨询室、图书阅览室、体育活动室、音乐活动室、美术活动室等基础设施，还定期或不定期地组织“留守儿童”开展健康向上的活动。丰富多彩的教育活动，促进了“留守儿童”快乐健康成长。
据媒体报道，今年4月初，安徽省利辛县以“诵读经典、以德润身”为主题，积极开展经典诵读进机关、企业、学校、社区、农村、家庭，组织知名书画家写经典，党员干部读书示范行动，读书报告会和图书漂流等活动；组织结对读书、捐书共建，建设爱心书屋、爱心书库等。重点为“留守儿童”、孤寡老人和农民工等群体提供阅读服务，引导“留守儿童”积极参与到“读书月”活动中来。此次优惠购书，是利辛县“全民阅读、书香利辛”读书月系列活动之一，旨在让读书成为更多“留守儿童”的好习惯。
高兴之余，笔者不免多出一份担忧：除了利辛县外，还有许许多多同在一个学校的“留守儿童”怎么办？许多主题活动把他们拒之门外，“留守儿童”的“特权”他们无法享受，是否衍生为另类的歧视？难怪有的“留守儿童”回家品频频质疑爷爷奶奶：“你们为什么非要让爸爸妈妈出去打工？”
让“留守儿童”尽快闻到书香。事实上，不少地方的“留守儿童”确失了亲子阅读的关爱。因此，我们还需要全社会多一些关爱和帮助，关爱“留守儿童”不能只停留在“世界读书日”这一天，关键要重在平时，重在实效，让“留守老人”带着“留守儿童”去读书，有个好场所、有本健康书，让“书香”伴更多的.“留守儿童”们健康成长。
另外，孩子是天使，他们不仅需要全社会的帮助，更需要爸爸妈妈的关爱，需要在爸爸妈妈的呵护下快乐成才。如可以，可怜的天下父母，请深爱你的孩子，不要让他们成为“留守儿童”，哪怕少挣两个“碎银子”，也要尽快把孩子接到自己的身边，来享受“世上只有爸妈好”的天伦之乐！
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