幼儿大班语言春天来了教案8篇

教案是每一位教师在开始教学之前都要进行写作的文体，教案在书写的时候，我们肯定要注意逻辑思路清晰，述职范文网小编今天就为您带来了幼儿大班语言春天来了教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿大班语言春天来了教案8篇

幼儿大班语言春天来了教案篇1

活动目标：

1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。

2、能体验到故事中小动物们的友好交往。

3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

课件，头饰，一只玩具电话。

活动流程：

一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往经验。

由树洞中的熊引入：“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？”演示新课件。

二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。

提问：

——小熊醒来后，发现了哪些春天的变化？

——它想到要做什么？为什么？

——为何要告诉小松鼠：树上的雪融化了？（引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）

——小熊给你留下什么印象？

师小结：树上的雪融化是小松鼠最关心的事，小熊及时告诉，真热心。

继续讲述故事给小白兔打电话。

请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。

师：注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。

提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样？

请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。

总结：

故事中的小动物们很友好的交往，都关心对方，把对方最想知道的消息想办法告诉它。我们小朋友也可以学着用这种办法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友。

活动反思

?春天的电话》是我们中班下学期活动主题《我们找到了春天》中的一个故事活动。故事的结构清晰，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富有趣，非常适合中班幼儿的学习。随着我们主题活动的逐一开展，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知，也开始关注动物和植物间的关联。

故事开始运用“轰隆隆”地雷声，巧妙地引出，并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展顺序和情节，由易到难，先引导幼儿重点学习“小胖熊给小松鼠打电话”的语句学说；接着请孩子们练习讲述“小松鼠给小白兔打电话”的语句，巩固对话的学习；最后同时呈现“小白兔、小花蛇、小狐狸打电话”，加大难度，引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中，我给幼儿充分讲述自己想法的机会。

但在具体活动的组织过程中，在胖熊后我有个问题：春天到了，小胖熊为什么告诉小松鼠，树上的雪融化了呢？在开展过程中我忽视了，当问到小松鼠会对小白兔说什么呢？我突然想到孩子们没有经验迁移，可能说不上来，所以我又提了这个问题，然后滕昊在回答的时候，就想到了小白兔爱吃青菜萝卜。给孩子一定的支撑点，让幼儿在交流和运用中发展思维，提升语言。

幼儿大班语言春天来了教案篇2

教案目标：

1、能用连贯的、清晰的语言讲述人们在春天里的活动，讨论自己乐意参加的活动。

2、知道春天的自然特征，春天是人们都很忙碌的季节。

教案准备：

1、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。

2、与幼儿园的工作人员联系，为访问工作做好准备。

教案过程：

1、引起幼儿想了解春天人们在干什么的兴趣。

⑴、谈话：现在是什么季节？春天是怎样的？

⑵、说说春天人们都在干什么？

2、幼儿结伴在园中观察园内包括动植物的变化），并访问园内工作人员的工作。

例如访问保健老师，知道保健老师为小朋友准备好每天吃的大蒜，是为了预防小朋友生病等。

3、讨论春天里其他人在干什么？

⑴、幼儿自由讨论：春天里其他人在干什么？

例如：农民伯伯在田地里播种；园林里的叔叔在修剪树枝；清洁员用洒水车洒水、在运垃圾；服装设计师设计出春天里人们的新款服饰。

⑵、幼儿观看图片或录象，知道：春天里人们都在忙碌着，为的是使花草树木、农作物长得更好，让我们每个人变得更健康，城市变得更漂亮、清洁。

幼儿大班语言春天来了教案篇3

目标：

1、理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。

2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。

3、体验诗歌的句式美和语言美，萌发热爱春天的情感。

重点：

知道春天的变化，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。

难点：

能根据诗歌的句式结构，进行仿编诗句。

准备：

挂图、幼儿用书、磁带、录音机、诗歌格式图

过程：

一：谈话引入主题：

师：1、春天来了，你发现大自然有什么变化？

2、有一首诗歌《春天的秘密》里面也在说春天的变化，我们一起来听听说了什么变化？

二、完整欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容1、听录音，完整欣赏诗歌。

2、提问：春天来了，谁都发生了变化？它们都有什么变化？它们是怎么说的？

三、分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。

1、欣赏第一、二段诗歌。

提问;(1)春天来了，小河里的冰怎么了？（学习词：融化）(2)河水怎么流的？（学习词：淅沥淅沥）淅沥淅沥说了什么话？怎么说的？为什么要小声说？

（3）垂柳发生了什么变化？在微风中怎样？说了什么？为什么说春天在这儿？（学习词：嫩绿、轻轻地）

2、欣赏第三、四段诗歌。

提问：（1）桃花是怎么说春天在这儿的？

（2）春天，谁飞来了？在哪？怎么叫的？（学习词：蔚蓝、唧哩唧哩）

3、欣赏第五、六段诗歌提问：

（1）地里长了什么？是怎么小声说春天在这儿的？（学习词：绿油油、使劲）

(2)春天来了，农民伯伯是怎么做的.？拖拉机怎么说的？（学习词：轰隆隆）

4、总结形容词

5、了解诗歌的句式结构。

师：（1）这首诗歌告诉了我们春天的秘密，在每段诗歌里还有一个秘密，你发现了吗？

（2）出示格式图幼儿欣赏，四、引导幼儿仿编诗歌。

1、师：请你将开始说的春天的变化或现在想到的春天的变化加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。

如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小草露出了尖尖的脑袋，使劲的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。

春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

小朋友们换上漂亮的春装，在草地上跳舞歌唱，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。

2、幼儿仿编诗歌

3、小结仿编情况。

四、总结谈话：

"春天的变化还有很多，小朋友们留心观察，就会发现更多，也会编出更优美的诗歌。现在我们就到春天里去寻找吧！"（带领幼儿到室外，活动结束）

幼儿大班语言春天来了教案篇4

活动目标：

1、理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。

2、积极参加角色扮演，体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。

3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

1、《幼儿画册》、挂图和故事录音磁带。

2、视频展示台

3、相关角色的头饰。

活动过程：

1、教师引导幼儿观察表现春天和冬天的两幅图，启发他们比较其不同之处，重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。

2、教师介绍故事名字后，播放配乐故事录音。

3、第二次播放故事时，结合图片，按故事内容的顺序提问：

①这个故事发生在什么季节？你是从哪听出来的？

②小动物是怎样打电话的？谁给谁打的电话？它说了些什么？

③你发现在春天到来时，哪儿变了？（启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节，丰富故事内容。）

④小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗？你怎样告诉他们？

4、提供头饰、电话等道具，指导幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演故事时，为减少记电话号码的困难，引导幼儿从这几个电话号码中发现规律，也可让幼儿自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。

活动反思：

?春天的电话》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的'一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

幼儿大班语言春天来了教案篇5

教案前言：

春天的色彩五彩缤纷，我们用小蜡笔在纸上描绘美好的春天，小树长出了嫩芽、小草露出了脑袋，麻雀妈妈带着自己的孩子又挨过了一个寒冬，温暖的阳光晒着它们一家，互相叽叽喳喳的说着什么。通过本次幼儿园教案，让孩子们用心去感受春天，用手中的小蜡笔去描绘春天，记录春天的色彩。

教案目标：

1、学习用蜡笔添画来表现花；

2、学习用手指蘸上颜料进行点画。

教案准备：

蜡笔、颜料、纸。

教案过程：

一、导入活动

1、教师激发兴趣

师：小朋友春天到了，你们看看我们幼儿园的花园里有什么啊？

2、幼儿讨论

二、观看照片

1、教师出示照片。

师：小朋友，老师也带来了许多花的照片，我一起来看看。

2、幼儿讨论。

1）为什么要种那么多的花？

2）你还看到过什么颜色的花。

三、添画

1、引出活动。

师：小朋友，春天到了，花园里的花都开了，今天我们就把这些美丽的花画下来，布置我们的教室。

2、教师示范。

1）先看教师用手指点画花，让幼儿说说教师作画的方法。

2）讨论是否还能用其他的方法来作画。

3）请3-4位幼儿上来示范。

3、幼儿作画。

1）提醒幼儿大胆地用手指蘸颜料进行绘画，颜料未干时，不要用手去擦。

总结：春天真的来的太快，以至于让冬天的棉衣没待多久。我从北方的家乡回到这里，身上一天天变轻松，路上的男男女女都穿的瘦了很多，春天要到了吧！是的，春天已经到了。

幼儿大班语言春天来了教案篇6

活动目标：

⑴能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。

⑵乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

活动准备：带领幼儿观察发芽的树。学会歌曲《小燕子》

活动过程：

⑴春天真舒服——到户外感受春天的天气带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感受，感知春天来了天气暖和了。

⑵花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。

⑶我找到了春天——表达自己的发现

a、"你找到了春天吗？它藏在哪里？"请幼儿一一说出来。

b、引导犹如运用恰当的词汇表达

c、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷带幼儿到户外游戏结束活动。

教学反思

春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。

幼儿大班语言春天来了教案篇7

活动目标：

1、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

2、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

3、理解诗歌，了解周围环境在春天的变化。

4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

活动准备：

1、ppt课件：春天的秘密

2、音乐：春天

活动过程：

一、谈话导入

教师：现在是什么季节了?春天是什么样子的?

小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化?

谁想说说自己看到了春天的哪些变化?

二、寻找春天的变化，欣赏诗歌，感受春天的美丽

1、春天来了，小朋友们都在找春天，老师也找了一些春天的变化，我们一起来看看这些地方有什么变化?

(河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民)

2、教师：小朋友都看到了春天那么多的变化，今天我们就来学一首诗歌，说的就是春天的变化。

3、提问：春天来了，我们周围有什么变化?

它们为什么说“春天在这儿”?

4、播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。

(1)引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?有谁微笑地说?

(2)幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。

(3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。

(4)师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，使用恰当的语气、语调朗诵。

三、跟朗诵并尝试仿编诗歌

1、播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。

2、请幼儿仿编。指导语：我们寻找春天时，还发现哪些小秘密呢?你能把它们编进诗歌里吗?

3、教师帮助幼儿整理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

活动反思：

春天在小朋友们的期盼中又一次如期而至，春妈妈也带来了她的孩子，小草冒出了嫩绿的新芽、含苞的花朵、杨柳长出了细细地新叶。不知道小朋友们有没有发现学校的周围环境中与冬天相比较有哪些变化。让幼儿讨论寻找出春天的变化，为后面的诗歌做铺垫。

梯形，学生在以前的学习中从未接触过，但大多数孩子都对它有着感性的认识。因此，在《梯形的认识》这节课中，我结合学生的这种感性认识，设计了“联系生活，初步感知梯形——分类比较，初步认识梯形——动手操作，深入了解梯形”等几个环节，让学生在这些活动中，强化这种感性认识，同时，通过比较，通过老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。如何让学生更主动地参与到这个过程中来，把课堂的主动权还给学生，教师如何导才到位，是这节课重点需要注意的。

老师有感情的朗读诗歌，并通过提问，引导幼儿理解散文诗的内容，并结合挂图让幼儿发现散文诗中发生变化的事物有哪些?用画笔形象的展现的出来。让幼儿通过具体、直观的画面理解散文的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆散文的内容，起到了很好的教育效果。

散文诗中的优美词汇，例如融化、淅沥淅沥、蔚蓝、唧哩唧哩、绿油油，这些优美的词汇让幼儿尝试性的理解，并感受本诗歌的内容结构，达到学习的主要目标，感受诗歌循环反复的句式美语言美以及仿编诗句。语言具有韵律感，便于幼儿的创编活动。大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发现，更乐于自己去创造。如：有的幼儿将“春笋”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿编到散文中去。孩子们念着自己编的诗歌，特别高兴。

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灵活性这一点我认为在整个活动中都有体现，因为教师提出一个问题之后，幼儿进行回答了，他们回答完之后教师能够接的的上，不会让自己提出的问题绊倒自己。

通过活动，我深深的感到“选择贴近幼儿的生活、符合幼儿兴趣和现有经验的教育活动”是活动成功的一半。孩子更加喜欢观察周围的事物了。不仅能够通过自己的观察和探究发现植物的特点，而且可以使幼儿感受到自然界的奇妙和顽强的生命力，培养幼儿的好奇心和探究植物的热情、关爱与呵护植物的情感与能力，以及对劳动的热爱。

小百科：秘密，指有所隐蔽，不为人知。

幼儿大班语言春天来了教案篇8

一、活动目标

1．通过观察图片，讲述内容，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

2．丰富词汇，培养幼儿学习散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力。

3．通过学习散文，培养幼儿良好的说话习惯。

二、活动准备实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。

三、活动过程

1．提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。