作为教育工作者我们在开展教学工作之前，一定要认真制定教案，为制定一份优秀的教案，教师们一定都绞尽脑汁了吧，以下是述职范文网小编精心为您推荐的水果蹲小班教案反思8篇，供大家参考。
水果蹲小班教案反思篇1
一：活动目标
1、理解儿歌内容，能用简短的语言回答问题，大胆表达自己的想法。
2、愿意与老师、同伴交流，能安静地倾听老师和同伴讲话。
3、乐于尝试仿编儿歌。
二：活动准备
火车声音、音乐伴奏带、火车大背景、各种水果、小火车图片人手一张，记号笔人手一支
三：活动重点和难点
重点：理解儿歌的内容
难点：仿编儿歌
四：活动过程
1、以游戏进入情景，熟悉儿歌
（1）小朋友们我们来听一段声音（播放火车声音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦！（教师边念火车的声音边出示火车大背景），我们一起来学学火车的声音吧！（师幼同时发出火车的声音）师边说边有节奏做动作："西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。"我们一起来学一学这句好听的话。
（2）西瓜爷爷还请了其他的水果宝宝一起去旅行，我们来看看都有谁吧，（出示苹果）是谁啊？（苹果）老师要用好听的话请苹果宝宝上火车，小朋友们仔细听："苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。"小朋友们我们一起来学一学吧。（师幼一同请苹果上火车）
（3）小朋友，穿着黄色的衣服，长得像月亮的水果是谁啊？（幼回答香蕉，教师出示香蕉）那谁会用刚刚我们学的好听的话请香蕉上火车呢？（请个别幼儿回答后全体小朋友一起念一遍）
（4）老师这还有一个谜语，你们猜猜是谁来了。它长得圆圆的，有好多好多颗圆圆的，穿着紫色的衣服，是谁啊？（葡萄）原来是葡萄，那位小朋友用好听的话请它上火车啊？（请个别幼儿回答后集体念一遍）
（5）西瓜爷爷请水果宝宝们坐上了火车，咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。
2、完整欣赏儿歌
（1）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们唱了一首好听的儿歌，他的名字叫《水果宝宝去旅行》：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果宝宝去旅行。（师边念边播放音乐）
（2）小朋友们好听吗？现在，我们看着西瓜爷爷开的火车一起来学唱这首儿歌吧。（师幼随音乐同念儿歌一遍）
（3）小朋友们真棒，现在老师要请几个小朋友们上来表演了？谁愿意请举手。（请个别小朋友上台念儿歌）
3、仿编儿歌
（1）小朋友们你还想请什么水果上火车啊？你们可要用好听的话请它上火车哦。（请个别幼儿回答）
（2）现在老师给大家一人一辆小火车和一只神奇的笔，你要用神奇的笔把自己喜欢的水果请上火车一起去旅。准备好后老师还要请小朋友像西瓜爷爷一样唱一首好听的歌。（幼儿绘画后引导幼儿仿编儿歌）
活动反思：
小班语言活动《水果宝宝去旅行》是我来到转龙镇幼儿园第一次公开教学活动，虽然以前也参加过此类型的教研活动，但是还是有那么一点小紧张，在紧张的情绪中准备了此次活动。我设计这节课是希望通过儿歌欣赏，图片展示，游戏活动等活动来培养幼儿对儿歌的兴趣，发展孩子的表达能力和创编能力，体验儿歌和游戏带来的快乐。为了这一节课我也做了一些准备工作：设计流程，编写教案，下载音效，选配乐，制作课件等，本以为是胸有成竹的，但上完了课心情并未感到轻松，在反复回忆活动过程及听取同事们的听课意见后，我对我的这节课作如下反思：
一、活动准备不够充分。
教授者对课堂状况应该有个预设，对幼儿的认知面应该有个预测。如我在问到"什么是旅行？"的时候，小朋友们都答不上来，最后在问几个孩子未果的情况下，我就自己作出了回答，这样明显地削弱了课堂的气氛，也影响了课堂教学的流畅性。也就是说我在备课的过程中既没有预设也没有预测，只是重点备了教材而忽视了还要"备孩子"！"备孩子"就是对你教授对象年龄层次，认知层次应该有个很准确地了解，这样才能做到你抛下一个"包袱"他就能接得住，继而一个接一个环环相扣紧密联系，才能达到理想的课堂效果。而平时我们在和孩子交流关于旅行的话题时总是说"去哪儿玩的呀？"等等，没有有意识地引导幼儿去接触一些书面语，导致了认知面的狭窄。这是我要在以后的日常活动中要注意加强的。
还有我的课件中西瓜爷爷没有在火车头上，以至于活动中幼儿发现后一直在强调谁来开火车，还差一个，这些都是以后我在设计时应该想到的，应该准备更充分些、考虑更周全些。
二、环节需要多推敲，语言需要多锤炼。
有人说教无定式，的确，教学没有一个放之四海皆准的方法，教学就是一种驾驭的艺术，谁有较强的驾驭能力，那么他的课堂就一定有非凡的气场！但这种驾驭是基于一个很科学的环节设定而说的。比如说我这堂课的游戏活动就没有设计好，事前我想过用头饰带幼儿游戏，可是我考虑到我班幼儿平时我们就会以角色扮演来游戏，所以在活动中我也没用头饰，效果并不是很理想，我还是应该准备一些头饰，那么孩子会更感兴趣，效果就更不一样了。
一个拥有超强驾驭能力的人他的语言能力也是超强的，每句话都不累赘，每个问题都击中要害。而活动中我发现我的语言有些啰嗦，太多的"嗯，呀"等象声词。有些地方过度不自然，比如在导入西瓜爷爷的卡片时就很含糊地带过了，如果换成这样：出示了火车图片后就问"火车是空着的，要想让他动起来必须有人来开呀，那他是谁呢？"，然后亮出西瓜的图片，贴近火车的驾驶室，再问"西瓜爷爷开火车去干什么呢？"，然后就顺理成章地导入第一句儿歌"西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行！"。这样一来干净利落，毫无赘述，环环相扣，紧密流畅。
教育就是不断地反思，在反思中不断地进步！我想，在以后的教学中我会注意到这些存在的不足，做到充分备课，注重环节的科学紧凑性，平时的教学中还要加强语言方面的锤炼，争取做个有超强课堂驾驭能力的教师。
水果蹲小班教案反思篇2
活动目标
1.学习儿歌，感受儿歌韵律美。
2.培养幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。
3.进一步巩固水果的名称，丰富词语：红红的、黄黄的、紫紫的、绿绿的。
4.让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点
重点：感受儿歌韵律美。
难点：幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。
活动准备
1、四幅大挂图（苹果树、杏子树、葡萄架、西瓜地）
2、水果图片。
3、画笔和画好水果线条的图纸。
4、儿歌挂图。
活动过程：
一）开始部分
1、教师带领幼儿观察水果。
教师：“今天的天气真好呀！小朋友我们去果园看看，好吗？”
2、来到挂图前，请幼儿说一说水果名称。
教师：“小朋友请看一看，这是什么水果？”
请小朋友用“这是……”的句式结构说一说水果的名称及颜色。
二）展开部分
1、教师朗诵儿歌，提示幼儿注意倾听儿歌。
教师：“我们把看见的水果编成一首好听的儿歌，好吗？你们想听吗？”
教师朗诵儿歌。
2、 教师逐一出示水果图片，对应儿歌。
例如：教师出示苹果图片，提问：“这是什么？他是什么颜色？”引导幼儿说出：“苹果苹果红红的。”
3、幼儿感受儿歌，并理解内容。
（1）师幼共同进行并答题—教师问幼儿答。
例如：教师：“什么水果红红的？”幼儿：“苹果苹果红红的。”（这里可以用图片和语言进行引导）
（2）游戏：我说你找。
玩法：图片放在地上，幼儿围成圆圈，教师问，幼儿边走边答。（玩2-3遍）
引导幼儿根据生活经验讲述。
教师：“还有什么水果是红红的？什么水果是黄黄的？什么水果是紫紫的？什么水果是绿绿的？”引导幼儿根据生活经验讲述。
三）结束部分：整体感受并朗诵儿歌。
请幼儿集体朗诵儿歌（感受儿歌的韵律美）。再次念儿歌，引导幼儿加动作。
教学反思
水果是幼儿常吃的东西，我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来，走出教室进一步巩固水果的名称，通过苹果树，杏树，葡萄和西瓜图，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的： 我让幼儿集中在图片前，观察这里有什么水果，并请小朋友用这是……。的居室结构说出水果的名称及颜色，以儿歌的形式将水果变成一首好听的儿歌。教师逐一出是水果提问；这是什么，是什么颜色。引导孩子们说出自苹果苹果红红的，教师提问，什么水果红红的？幼儿；苹果苹果红红的。可以用语言和图片进行引导。通过说儿歌，让幼儿观察水果、知道水果的颜色。，孩子们特别的认真，也特别的兴奋，对水果歌充满了好奇感，整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。 本次活动以水果贯穿，即让幼儿在活动中认真听敢于表达，在游戏中体验儿歌韵律美，在游戏中体验快乐。
水果蹲小班教案反思篇3
小班语言优秀教案及教学反思《水果屋》
活动目标
1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。
2、理解动词：摘、拉、推、塞。
难点：
理解动词：摘、拉、推、塞。
活动准备
1、配套挂图及《幼儿画册》。
2、活动室里布置了各种果树、葡萄架、西瓜地，上面悬挂或摆放幼儿可采摘到的平面或立体的水果。
3、小推车每组1辆。
教师行为
1、初步欣赏故事。
（1）以“见过水果搭成的小屋吗”引发幼儿的兴趣。
（2）出示挂图欣赏故事。xugu12
（3）提问：故事的名字叫什么？为什么熊妈妈和小熊住在水果屋里？
2、感受文学作品的优美与趣味。
逐一出示图片，引导幼儿边观察图片边欣赏故事。熊妈妈的果园里结满了哪些水果？熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么？熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法？我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？
3、师幼看图一起讲故事，感受与朋友分享的乐趣。
活动反思：
游戏是孩子的.生命，在活动中融入游戏，能让孩子由被动地接受变成主动地学习，从原本听故事的角色转换到故事的主人翁，充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲述而是生动的表演，表演过程中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法，也是为检验孩子本次活动的效果，而这也是本次活动的难点。
不足：
1、语气语调方面还需要多加注意，尤其在讲故事时应注意抑扬顿挫，表情也还要更加生动。
2、在面对幼儿的回答时要注意引导，有时候幼儿的回答我会接不住，在这方面还需要多学习、多向老师们请教。
水果蹲小班教案反思篇4
活动设计背景
小班幼儿在各方面都有一定的发展。但是他们的动作协调能力和灵活性还需要加强锻炼，本班个别幼儿比较内向，与伙伴们不合群，性格孤僻，为了培养孩子的团结合作的精神，锻炼他们的动作协调能力和灵活性特些设计了本次活动。
活动目标
1、认知：让孩子知道几种水果的名称。
2、情感：培养孩子的团结合作的精神。
3、技能：通过游戏激发孩子能大胆地发言，能完整地说话。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点
1、让孩子能大胆地发言，讲出自己的想法
2、让孩子懂得帮助他人，团结友爱的精神。
活动准备
水果：苹果，香蕉，草莓，西瓜，葡萄水果图片各一个，录音机一个。
活动过程
1、故事导入：春天来了，西瓜爷爷开着他长长的火车来请水果宝宝去旅行了。
1、西瓜爷爷来了，先请出第一个水果宝宝，老师出示图片苹果，让小朋友认识苹果，并让小朋友说出苹果是什么颜色，然后西瓜爷爷请苹果宝宝上火车，学儿歌：苹果宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。
3、西瓜爷爷带着苹果宝宝又请了一个水果宝宝，老师出示图片香蕉，让小朋友认识香蕉，[.来源教案网]并让小朋友说出香蕉是什么颜色，然后西瓜爷爷请香蕉宝宝上火车，学儿歌：香蕉宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。
4、西瓜爷爷带着苹果宝宝，香蕉宝宝又请了一个水果宝宝，老师出示图片葡萄，让朋友认识葡萄，并让小朋友说出葡萄是什么颜色，然后西瓜请葡萄宝宝上火车，学儿歌：葡萄宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行。
5、老师带领孩子一起学儿歌：咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果宝宝去旅行。
6、老师带领孩子一起游戏，老师找五个小朋友当苹果宝宝，五个小朋友当香蕉宝宝，五个小朋友当葡萄宝宝，老师扮演西瓜火车。
7、老师扮演的西瓜火车上场，喊苹果宝宝上火车，苹果宝宝上了西瓜爷爷的火车，扮演香蕉宝宝上西瓜爷爷的火车，葡萄宝宝也上了火车，西瓜爷爷带着水果宝宝们去旅行，
8、游戏结束。
教学反思
1、本节课我选择了室内，如果选择室外会比室内更好。
2、本课层次及结构太过简单，没有层次感和逻辑感。
水果蹲小班教案反思篇5
教学目标：
1.理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。
2.乐于尝试仿编儿歌。
3.能分析儿歌，培养想象力。
4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
教学准备：
?火车开啦》伴奏音乐、水果图片人手一个、西瓜爷爷图片、水果宝宝课件
教学重点与难点：
重点：学习理解儿童内容
难点：仿编儿歌
教学方法与手段：
游戏法，讨论法，多媒体辅助法
教学过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
一．以游戏进入情境，熟悉儿歌内容
（1）先听声音。“听，这是什么声音呀？”播放声音，“到底是什么声音呢？我们来看，是谁呀？”“小火车怎么开的呀，我们来学一下小火车是怎么开的呢？准备好了吗？”教师做开火车的动作。“是谁在开火车呀，看是谁呀！”播放课件，出示西瓜爷爷。“我们的来和西瓜爷爷打个招呼吧，西瓜爷爷好”“西瓜爷爷是怎么开火车的？”幼儿回答，“西瓜爷爷开火车了，听”：教师边说边有节奏的拍手，西瓜爷爷开火车，卡擦卡擦去旅行。”“西瓜爷爷把火车开到哪里去呀”幼儿个别回答“西瓜爷爷真厉害，可以到那么多地方去旅行”
“今天西瓜爷爷请好多水果宝宝去旅行，请的第一个水果宝宝是谁呢？”出示苹果宝宝。“我们和他打声招呼吧，我们请苹果宝宝上火车，好吗？仔细听！”教师有节奏的边拍手边念儿歌“苹果苹果上火车，卡擦卡擦去旅行。我们也来学一学。”“我们一起来请苹果宝宝上火车吧”“上车了吗，苹果宝宝开心吗？西瓜爷爷又会请谁呢，看！是谁呀”教师放课件香蕉图片“我们一起来说，香蕉你好！我们怎么请他上火车呀”教师引导幼儿说。“香蕉宝宝上火车啦。”“西瓜爷爷又请了哪个水果宝宝呢，我们来看。”教师放葡萄图片，“我们也请请葡萄宝宝上火车好吗，一起说。”引导幼儿说儿歌。
仔细听声音
看多媒体回答问题
模仿教师做开火车的动作
认真听教师念儿歌
和苹果宝宝打招呼，模仿教师念儿歌请苹果上车
学说儿歌，
多媒体具有声音，有颜色，有图像，能够更形象的让幼儿理解儿歌内容。
用听音乐猜想是什么，能够幼儿开发思维。
激发幼儿的学习兴趣，兴趣是最好的老师，学习开火车的动作激发幼儿的学习兴趣。
培养幼儿乐于倾听的好习惯，鼓励幼儿大胆的说话，锻炼幼儿的语言表达能力。
二．完整欣赏儿歌
“西瓜爷爷带了xx、xx、xx、去旅行，高兴吗我们高兴的来说一说《水果宝宝去旅行》，好吗”教师带领幼儿一起说完整的念儿歌，“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行，苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行，香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行，葡萄葡萄上火车，咔嚓咔嚓去旅行，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果宝宝去旅行。”
跟着教师一起学念儿歌。
根据提问回答，自由讨论
幼儿创编
为幼儿创设一个自由宽松的环境，鼓励幼儿大胆的说话，锻炼语言发展能力。
边说边做动作有利于幼儿完整的理解儿歌内容。
三．创编儿歌
教师放课件，提问“咦？这两节车厢有没有水果宝宝呢？”“还有哪些水果宝宝要上火车呢？和你的好朋友说一说。”教师请幼儿自由发挥想象，“还有哪些水果宝宝要上火车呢？”教师请个别幼儿说。教师带领幼儿一起说
“那西瓜爷爷到底请哪两个水果宝宝上车呢？我们来看。”教师播放课件。老师带领幼儿一起说
四．开火车游戏
“小朋友们真聪明，西瓜爷爷可开心啦，他说给每个小朋友一个水果，让我们贴在自己的胸前，也来做水果宝宝，苹果宝宝在哪呀？香蕉宝宝呢？”“现在老师来做西瓜爷爷，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行啦，老师叫到什么水果宝宝，什么水果宝宝就上车，小耳朵听仔细咯。”教师播放伴奏，玩开火车游戏离开，结束活动。
自由讨论，创编儿歌
认真观看视频
认识水果，玩开火车旅行的游戏
开发幼儿的创造性思维，鼓励大胆的用语言和老师交流。
让幼儿集体参与表演满足了幼儿的参与欲望，并使每个幼儿都得到了体验。
教学反思：
本次活动是一次语言活动，主要目标是让幼儿理解儿歌内容，进行创编儿歌。这个活动中，幼儿的积极性比较高，开始部分，我用一个声音引起幼儿的兴趣，让幼儿猜想是什么声音。在基本部分中，幼儿也能跟着我念儿歌，师幼互动气氛不错。
但是也存在着不足，在中间部分让幼儿说有哪些水果宝宝的时候，幼儿说出来的不多，我没能够做出更好的引导。在结束部分，玩开火车游戏的时候，本来设计好的一边念儿歌一边开火车离开，课件音乐没有准备充分导致没有把儿歌念完整。在下次教学活动中，要做好充分的准备。
水果蹲小班教案反思篇6
活动目标：
1.愉悦地学唱歌曲，能按歌词内容做相应的动作。
2.尝试用替换水果名称的方式创编歌曲。
3.共同感受秋天水果丰收的喜悦。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1. ppt一套
2.知识准备:会唱《问候歌》、会玩开火车的游戏。
3.水果屋场景
活动过程：
一、开始部分。进入丰收情境。
1．律动《开火车》
师：小朋友们，秋天到了，果园里的水果丰收了，我们开着火车去看看吧！
2. 练声《你好，水果》
师：果园到了，果园里的水果真多啊！看，谁来了？
（幼儿和梨子、橘子、苹果依次问好。）
二、基本部分。师幼学唱《水果歌》。
1.通过提问帮助幼儿熟悉四句歌词。
师：苹果宝宝长的什么样儿啊？
如果咬上一口---，味道怎么样？
吃到嘴里香不香啊？
苹果非常有营养，吃了我们身体会变得怎样？
2.教师完整念歌词，幼儿进一步熟悉歌词。
大苹果圆又圆，
咬一口甜又甜，
啊呜啊呜吃的香，
啊呜啊呜吃的香，
我的身体棒棒棒！
3.教师清唱一遍，幼儿欣赏。
4.幼儿学唱三遍。
师：小朋友，我们也来唱唱这首苹果歌吧！
三、难点部分。幼儿自主创编歌曲。
师：小朋友，除了苹果还有什么水果是圆又圆的？
幼儿学习将别的水果替换到歌词中。
四、结束部分。延伸情境，继续创编。
师：秋天果园里的水果可真多呀，刚才我们唱了苹果歌、梨子歌、橘子歌……，它们都叫水果歌。看，那还有座水果屋呢，让我们一起去看看，还有哪些水果也能唱到我们的水果歌里去。
活动反思：
设计本次活动是因为10月是我园的阅读月，孩子们和爸爸妈妈一起制作了《我的水果书》，孩子们对水果都有了较丰富的认知。我们发现，小班刚入园的孩子对朗朗上口、曲调欢快的歌曲比较容易接受，所以就决定以演唱歌曲的形式来表现秋天这个主题。歌曲曲调是用《大皮球》改编的，朗朗上口。歌词我们反复推敲，兼顾到了简单性、形象性、趣味性。在演唱形式上，运用了创编动作演唱、听音乐用顿词演唱、唱出声音和不出声演唱等多种形式，保持了幼儿的演唱兴趣。歌曲创编部分，我们考虑了三大块，替换水果名称、替换水果形状、替换水果味道。在一研我们发现替换水果名称对幼儿难度不大，替换水果形状和味道幼儿却难以表达，创编总是需要老师帮助总结，自主创编还有一定的难度。二研、三研开展时，班级里的讲述水果书活动为本次活动提供了丰富的知识储备，孩子们替换水果形状、味道就容易多了。
水果蹲小班教案反思篇7
活动目标：
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。
2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。
活动过程：
一、导入
“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”
1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。
2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)
3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
1、给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
2、给梨子编。
由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
3、给葡萄编。
“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的
幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”
请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
7、集体再念一遍，可边念边动作。
三、游戏：水果歌。
请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
五、延伸活动：
1、区域设置和日常活动组织
在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。
2、与家长沟通计划
可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的'小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。
活动反思：
在游戏过程中，孩子们都非常的积极，我问：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来，但是他们并没有按照我要求的那样站起来说：“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中，幼儿还未掌握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。
水果蹲小班教案反思篇8
幼儿园小班语言活动教案《水果屋》含反思
活动目标：
1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。
2、理解动词：摘、拉、推、塞。
3、乐意在实践活动中说一说，做一做。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、培养细致观察和较完整表述能力。
活动准备：
1、秋天的果园图片以及故事配套图片。
2、自制的教具：熊妈妈和熊宝宝纸偶各一个。
3、各种水果、纸箱若干。
活动过程：
一、游戏：摘水果、运水果。
师：美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，看，果园里都有些什么水果呀？
师：我们一起来摘水果吧！摘苹果、摘鸭梨、摘香蕉，瞧！还有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么颜色的？（紫色的.）我们一起来摘紫色的葡萄。
师：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢？哦！这里有箱子，我们把水果塞在箱子里，用箱子把水果运回家吧！我们一起来塞水果，塞苹果、塞鸭梨、塞橘子……把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！箱子太重了，我拿不动，怎么办呀？我们想个办法来把它们拿回家吧！
（先做推的动作，引导幼儿一起做做），除了推，我们还可以怎么样呢？（做拉的动作）下面请小朋友帮忙一起把箱子运回家吧！
师：哎呀，真累呀！让我们坐下来休息一下吧！
二、逐一出示图片，引导幼儿边观察图片边欣赏故事。
1、出示图1
师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果？（说出水果的颜色）
熊妈妈和熊宝宝在干什么？（摘水果）
我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。（做摘的动作，边摘边说：摘了一个又一个，摘了一个又一个）
2、出示图2
师：熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么？（拉车，做拉车的动作）熊宝宝在干什么？（推车，做推车的动作。）
3、出示图3
师：看，水果把屋子都怎么样了？（塞的满满的，做塞的动作）熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢？熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么办法？（用水果盖间大房子）
4、出示图4
师：我们看看熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。）美丽的水果屋盖好了。
5、出示图5
师：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果，真开心。）
三、师幼共同讲述故事。
师：这个故事好听吗？小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢？我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！（师幼看图一起讲故事。）
四、结束活动
师：小朋友，我们刚才摘了很多水果，我们有这么多的水果可以干什么呀？（可以以卖水果、可以搭水果屋――）
师：我们真的可以也能搭个水果屋吗？那我们去试试看，好吗？
活动反思：
本节课我准备了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。刚开始时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感兴趣。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很认真专注，也能根据教师的问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完整表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于复杂，比较难以回答，下次课时可做适量更改。
本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的使用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也有一定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的兴趣不浓厚，积极性不高。
本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子还是处于一个较弱的阶段，不能在问题中出现过于复杂的话语，动作要更加有趣一些，让幼儿更感兴趣。
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