认识球和圆教案精选7篇

一学期教学工作即将开始，教案是不是都有制定了呢，一篇优质的教案是可以提高教学效果的，下面是述职范文网小编为您分享的认识球和圆教案精选7篇，感谢您的参阅。

认识球和圆教案精选7篇

认识球和圆教案篇1

教学内容：

教科书第48～49页

教学目标：

使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段。

教学重点：

理解线段的特征。

教学难点：

寻找生活中的线段，数线段。

教学准备：

一段线、练习纸

教学过程：

一、认识线段

1、感受线段的直

请同学拿出一根线，把它随意摆在桌上，看它是什么样子？如果用手捏住线的两端，向两边一拉，这条线会变得怎样？（教师演示后学生猜）

学生自己动手拉直曲线。

提问：这样拉出来的和原来的`那根有什么不同？（板书：直的）

谈话：把线拉直，两手之间的一段就是线段。（线段）

2、今天我们就来认识：认识线段（板书课题）

请小朋友再捏住线的两端拉紧现在我们手上拿的是一条。。。（线段）

手捏住的两端就叫线段的两个端点（板书）

两端之间的这段线是。。。（直的）

小结：所以线段必须要有两个端点，并且两端之间的线是直的。

3、线段可以这样表示（老师板书：）

提问：谁来指一指这条线段的端点？有几个端点。

4、小结线段的特点

二、实际应用

1、其实平常学习、生活中经常可以看到线段：？

你能说出生活中其他地方有线段？同桌说一说然后交流。

完成想想做做（1）

2、完成想想做做（2）

（1）黑板有4条边，它们都是什么？黑板是什么图形？

（2）拿出长方形纸，摸一摸互相说一说有几条线段围城？然后交流。

（3）数一数下面每个图形是有几条线段围成？（略）

学生相互数一数，指出端点在哪？

三、画线段（想想做做 3、4、5）

1、刚才认识了线段，你能画出一条线段吗？学生自由画。然后交流，

2、归纳几种画法。

3、给你两点能画出一条什么？（两个点能连成一条线段）

4、三个点连成几条线段，画出什么图形？

5、4个点呢？

四、全课总结

今天你学会了什么？他有什么特点？

还学会了什么？

板书设计：

认识线段

线段：直的

2个端点

认识球和圆教案篇2

教学目标：

1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。

2、认识分米，建立1分米的长度概念。

3、培养学生估测意识和能力。

教学重点：

认识分米，建立1分米的长度概念

教学难点

选用合适的单位测量物体的长度

教学过程：

一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。

师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？

生：……

1、两人为一组测量桌面的长、宽。

2、全班交流。

3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）

二、建立1分米的空间观念

1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。

板出：1分米=10厘米

2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。

4、用手比划1分米有多长。

5、闭上眼睛想一想1分米有多长。

三、认识几分米

1、在尺子上认识几分米。

2、出示课件让学生认识几分米

四、用分米量

1、量绳子的'长度（让学生先估测，然后再测量）

五、巩固发展

1、练习一的第三题

2、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”

（1）一条裤子长9分米（）

（2）一张床长5分米（）

（3）小明高14分米（）

（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（）

3、填空：

5分米=（）厘米=（）毫米

30毫米=（）分米

40毫米=（）厘米=（）分米

2米=（）厘米

4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。

5、指导学生完成练习三第六题和第七题。

六、全课：

说说这节课你有什么收获！

认识球和圆教案篇3

活动目标：

1、知道时钟的基本结构，认识整点时间。

2、了解时间与生活的关系，形成初步的时间概念。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿在生活中观察过时钟，会认读1~~12的数字。

2、物质材料准备：ppt；各种钟表；幼儿一日生活内容的图片（起床、上学、做操、午餐、午睡、晚餐）；黑板；可以拨动的小时钟（幼儿人手一份）；操作卡；钟表展览角情境设计；地面时钟设计。

活动过程：

一、创设情境，激趣导入。

师：宝贝们，今天，这里有一个钟表展览会，让我们一起去参观参观吧！

幼儿自由进入"钟表展览角"。引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。

师：请小朋友仔细看看，这些钟表有什么地方是相同的？你还在哪里见过钟表？为什么要有这些钟表呢？

师小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它哦！

看来小朋友非常注重观察，表达的也很清晰，大家对时钟并不陌生哦。（幼儿自由坐下）那么（接下面的环节）

二、操作学习，认识时钟和整点。

师：小朋友们刚才看到了那么多的时钟，你对时钟上面的什么东西最感兴趣？你发现了什么秘密？

小结：钟面上有1—12的数字，它们按顺时针排列，每个数字都有它自己的位置，随便在哪个钟面上都不会变的哦！长针叫分针，短针叫时针；时针比较粗，分针比较细。（现在我们来做一个小游戏。）游戏：我是小时钟。

12名幼儿胸前戴1——12的数字卡，按顺序站在地上的大表盘上面，中间有硬纸板制作的时针和分针，幼儿听音乐顺时针跑步，音乐停止时幼儿立即站在自己的位置上，站错的赶紧改正。游戏反复进行几次。

课件出示图片，认识整点。

操作游戏：拨时钟（现在老师来考考你们哦！）课件出示图片，老师说时间，小朋友用手中的小时钟拨时间。（指名幼儿汇报是如何拨时钟的）

三、学习应用：我是小小修表匠

1、师：老师这里还有很多钟表已经不完整了，我想请我们班的小朋友今天来当修表匠，把它们修理好，好吗？当修表匠之前要仔细观察哪些地方坏了，然后想想该添补哪些零件，请用笔添上去。

2、幼儿汇报修理结果。

四、总结梳理时间与生活的关系，帮助幼儿形成初步的时间概念。

师：小朋友今天认识了时钟，有了时钟，我们的幼儿园生活就会变得有规律，每天都会按时起床，按时上幼儿园，按时做游戏，按时吃午饭、睡午觉，按时放学，都知道几点钟我们该干什么。老师希望我们每个小朋友都去做一个遵守时间的好孩子，你们能做到吗？今天小朋友都认识了整点，老师再找一个时间（课件出示时间9：30）你们认识吗？这是9：30，下次老师再和小朋友一起认识半点好不好？小朋友们，我们一起出去活动活动吧！

教学反思：

游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；以游戏作引导，以掌握概念为目标，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构，运行规律和整点，同时又渗透了时间观念教育，将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

认识球和圆教案篇4

一、教学目标：

1．了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱。

2．能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品。

3．培养学生发现问题,解决问题的能力。

二、教学重点、难点：

教学重点：自悟生肖动物外形的重要性。

教学难点：抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品生动美观。

三、教学准备：

课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等、彩色、纸剪、刀胶棒、范作、生肖乐园的背景图

四、教学过程：

（一）、导入:?听十二生肖的歌曲，十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）

（二）、自悟生肖动物外形特征的重要性

1试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在作业上试画

2讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？

3教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗？为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）

4总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生??（不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。）

5修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴??你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸的背面，特别注意动物的外形。

（三）、剪纸造型

1喜欢剪纸的法国画家马蒂斯说：剪刀比铅笔更敏捷，一剪刀在手就可轻松随意地表现自己心中的想法??

2学生实践、体会

（四）、评价展示

布置生肖乐园将学生的剪纸作品张贴展示

（五）、拓展延伸

欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，将剪纸作品与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。

课后记：

课堂上教师注重讲授,在如何将知识，技能讲清楚上做文章,下功夫，学生只要全神贯注的听，就能完成学习任务,教师细致入微的讲解代替了学生的感悟和认识。因此,学生始终处在被动接受的地位,倾听成为学生最重要的学习方法,学生还需要动脑筋思考吗？我们培养的是有终身学习能力的人，必须让孩子善于发现问题，学会独立思考，解决问题，掌握科学的学习方法，这是最重要的。

用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容，设计时先画后剪，画很重要，画时要抓住生肖动物的外形特征，类似剪影的效果，然而光靠教师不断强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节：先让学生自由的画出动物的外形，请几位学生在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去所有生肖动物的五官、身上的花纹，只剩下外轮廓，有点象影子的效果，我再请学生观察黑板上的生肖动物还象吗？有的还象，有的却面目全非了，我趁势发问：“为什么擦去一部分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢？”学生开始思考起来，经过激烈的讨论，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹，而是外形，要想剪出的动物更生动有趣，更要突出、夸张的表现动物的外形特征如，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……不需要教师将答案直接呈现给学生，而是给他们自主探究的空间，通过思考和讨论，他们自己就能发现问题，并找到答案，在接下来的教学中，学生也就格外注意得之不易的制作要领，掌握的更迅速准确,教学成效更加显著。我觉得教学中就应该让学生多些思考，自己去发现问题的关键，这个过程也许比结果更有意义，

认识球和圆教案篇5

设计思路：

“认识圆柱体”是大班下学期的内容，我把它放在上学期进行教学，在内容的选取上主要侧重于感知圆柱体的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中对圆形、球体已经有所认识。于是，我利用圆形的叠合自然地引出了“圆柱体”，然后通过与球体的对比，在游戏“滚”和“叠”中，感知了圆柱体的基本特征。整个教学活动，在环节的安排上，从实物→图形，从具体→抽象，层层递进，环环相扣，遵循幼儿的认知特征。

活动目标：

1、认识圆柱体，感知圆柱体的基本特征。

2、在“滚”“叠”游戏中，发展观察、比较及概括能力。

活动准备：

1元硬币人手6枚，球人手一只，多媒体课件，幼儿用书

活动过程：

（一）叠一叠，引出圆柱体

1、出示硬币，问：这是什么？它是什么形状的？把这么多圆形的硬币叠起来会怎么样呢？

2、交代操作要求：硬币要叠得整齐；双面胶放在圆盘里

3、交流：圆形的.硬币叠起来变成了什么？

4、小结：我们把上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗的物体叫做圆柱体。

（二）辨一辨，区别球体与圆柱体

1、滚一滚，说说它们滚起来有什么不一样？（交代要求：在桌上滚动）

2、小结：球体可以向不同的方向滚动；圆柱体只能向前后两个方向滚动。

球体滚得快；圆柱体滚得慢。

球体可以在用任何一个面滚动；圆柱体只能用侧面滚动。

球体碰到障碍物会换方向滚动；圆柱体碰到障碍物就停止了。

3、叠一叠，看谁叠得高，为什么？

4、小结：球体不能叠起来，而圆柱体可以叠起来。

（三）想一想，寻找生活中的球体与圆柱体

1、出示课件：找找幼儿园里的圆柱体

2、生活中还有许多圆柱体，你也可以在家里、公园里、超市里、广场上，继续找一找我们生活中的圆柱体。

（四）延伸活动：寻找图片中的球体与圆柱体（幼儿用书）

把圆柱体涂上绿色（大班上册幼儿数学用书p22）

活动反思：

幼儿在日常生活中常常接触到圆柱体，但对圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼儿的意识是模糊的，并且很难联系到社会中去。通过生活中常见的杯子和罐子之间的比较，让孩子在自由扩展的玩当中寻找其中的特殊性，从而来认识圆柱体的具体特征。因此，孩子会比较感兴趣。我们班孩子由于多种客观原因，因此，差异性比较大。能力较强的幼儿语言表达能力好，回答问题完整，并且善于观察。而能力较弱的孩子却相差比较大。所以，在设计活动时要考虑到这种情况。在活动中我采用了强弱互相搭配的方法，能力强的孩子带着相对较差的孩子一起活动，引导他们去相互学习。我的这个活动也是培养幼儿的观察力，使幼儿通过观察、比较判断圆柱体的外形特征，并学会运用各种感官感知多种多样的圆柱体。最后，孩子们在愉快地“手拉车”游戏中结束活动。新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。经过各位专家的指点和不断的试教修改反思。在这个教学活动中我已经幸福的感受到了。

认识球和圆教案篇6

教学目的：

1幼儿做实验，感知大气压强的存在

2提高幼儿观察力、思维能力及语言表达能力

3发展幼儿对科学的'兴趣

教学准备：

1吸盘、吸力球、

2包装盒、吸管、

3玻璃杯、纸板、

4碗、蜡烛

教学过程：

1玩吸盘、吸力球