通过教案，我们可以将课程内容有机地连接起来，我们可以根据教案提前准备教学所需的材料和资源，以下是述职范文网小编精心为您推荐的脚的英语教案模板5篇，供大家参考。
脚的英语教案篇1
一、教材分析
本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第四单元we love animals。 本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
1、本课教学内容
(1) lets learn
本部分主要是学习常见动物单词 cat dog monkey duck panda rabbit
(2)lets talk
学习句型
i have a …以及super! cool! wow! great!等表示赞美的感叹词语。
(3)lets do.
本部分要求学生在“act like a”的指令下模仿小动物的动作。
2、本课教学目标： (知识目标、能力目标、德育目标)
知识目标
(1)能听懂，会说look! i have a … 并能在实际情景中运用。
(2)能听说，认读一些常见的动物单词。
(3)能听懂，会说几个常用的感叹词 super!cool!wow!great!并能够在实际情景中运用。
(4)能听懂简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。
德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。
3、重难点的确定
重点：能听说认读常见的动物单词，并能运用句型“look! i have a ”
难点：由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和四种表达感叹的词，有一定的难度，而且特别容易混淆。通过本课的学习，运用自然引入的方法帮助学生正确理解与使用重点句型和四个感叹词。
二、教材处理
1、以“旧”引“新”
依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系，从已学过的知识引出要学的知识，从课前的日常对话引入单词教学。
2、以“练”促“能”
学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。
3、融会话教学于情景表演
让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型。
三、教法分析
通过新课导入、新课讲解、 反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
四、教学手段
主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
五、教学程序
1、新课导入
(1)英文歌曲欣赏：上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲，通过简单的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来 ，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫准备。
(2)每日对话：为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话“do you like …?yes，i do. whats this? its a …”，通过口语练习，完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。
(3)单词教学：通过色彩鲜艳的课件演示，告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的'提示猜测要去哪里?当学生猜出去大森林时，我们便“上车”，一路欢歌去了森林公园。随着动听的音乐，电脑打出公园全景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。
2、新课的讲解
本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有小动物的说话声和乐器声，栩栩如生。以小动物们介绍自己为主要内容，通过小动物不同的自我介绍和独特的乐器，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识，再让学生反复演练，使学生全面掌握。感叹词是让学生突然看到老师变出了一只可爱的小兔子，自然的发出感叹中学习了四种不同表示感叹的词语，再通过多媒体的展示和真人的录音，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。
3、反复操练和巩固应用
(1)为了调动学生的积极性，利用work in threes,in pairs,in row,in group,及竞赛等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。
(2)tpr活动。tpr是全身运动反应法的缩写词，tpr听听做做的活动深受儿童喜爱、节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆。我先要求学生仔细听并且看老师的动作， 猜测其含义，然后跟着录音部分做动作，从对“act like a ” 的反映中自然习得语言。
4、反馈练习
(1)单词游戏
本课的又一次高 潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计了慢动作游戏，让学生在喜爱的游戏中开展快速说出单词的竞赛活动，将动物的单词卡片放进一个大信封内，并慢慢抽出卡片的一部分，看哪一组同学说的快和准，并进行评比。学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。
(2)情景表演
喜爱表演是小学生的天性，我充分利用这一特性让学生用自己所带的毛绒动物表演对话内容“look! i have a… 并自选感叹词，给学生充分的时间与同座练习本课重点句型。学生练习完后，自由组合代表小组进行台前表演，并由教师和部分学生作为评委对参与表演的学生给予评价。让学生通过表演，真正的锻炼了学生运用语言的能力。
5、归纳总结
本课除了板书所呈现的重点内容外，又将事先准备好的”知识袋“通过优美的旋律、音韵动听的节奏传给全神贯注的同学们，音乐声猛然一停，拿到知识袋的同学打开纸条，大声回答纸条中的问题，答对的同学奖励给一个粘纸帖画，这项活动让每一位同学兴趣高昂的再次巩固新知，加强对本课内容的理解和运用。最后，我将大组竞赛的结果公正地告诉全班学生并给予正确的评价和鼓励。
6、展示板书
unit 4 we love animals
look! i have a… monkey cat dog duck panda rabbit
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
脚的英语教案篇2
unit 16 leon 63
hello, everyone.today i’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.my topic is life in the oceans taken from leon 63 of unit 16 in sefc(2).it is made up of four parts.
part 1 my understanding of this leon
the analysis of the teaching material：
this leon is a reading paage.it plays a very important part in the english teaching of this unit.leon 62 and leon 63 are a whole unit.by studying leon 63, ss can improve their reading ability, learn more about the sea and the life in the oceans.at the same time, we should get the students to understand some difficult sentences to comprehend the paage better.the ss should do some listening, speaking and writing, too.of course, the ss should receive some moral education.let the ss understand the sea better, love the sea and save the sea and the life of the sea.
teaching aims：
1.knowledge aim： understand the main idea of the text.
2.ability aim： retell the text in their own words.
3.emotional aim： make the ss love the life of the sea and do something to stop it being polluted.
key points / teaching important points：
how to understand the text better.
teaching difficult points：
1.use your own words to retell the text.
2.discu the pollution of the sea and how to save the sea.
something about the ss：
1.the ss have known something about the sea and sea life through the internet and other ways.
2.they are lack of vocabulary.
3.they don’t often use english to expre themselves and communicate with others.
4.some ss are not active in the cla because they are afraid of making mistakes.
part 2 my teaching theories, methods and aids
before dealing with this leon, i’ll do my best to carry out the following theories： make the ss the real masters in cla while the teacher himself acts as director; combine the language structures with the language functions; let the students receive some moral education while they are learning the english language.
teaching method：
double activities teaching method
question-and-answer activity teaching method
watch-and-listen activity
free discuion method
pair work or individual work method
teaching aids：
1.a projector
2.a tape recorder
3.multimedia
4.the blackboard
part 3.teaching steps / procedures
i have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading ability.
the entire steps are：
greetings, revision, lead-in and preparation for reading, fast reading(scanning), listening, intensive reading, preparation for details of the text, consolidation, discuion, homework
step 1 greetings
greet the whole cla as usual.
step 2.revision
1.ask students some questions to revise the last leon(show them on the screen).
a.how much salt do the oceans contain per thousand parts of water?(35 parts of salt.3.5% by weight)
b.what is coral? why are corals not found in deep water?
c.why is the dead sea called the dead sea?
2.check the homework(made a survey about the sea or sea life by surfing the internet or asking for help from other people).through this part we can consolidate what they studied yesterday, communicate with others about their survery results and prepare for the new leon.
step 3.lead-in and preparation for reading
show them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about sea and life in the oceans to learn new words, for example, antarctica, huge whale, sperm whale, squid and so on.
purpose： arouse the students’ interest of study.
bring in new subject： life in the oceans.
step 4.fast reading
read the paage as quickly as they can.i show the questions on the screen and let them get the main idea of each paragraph：
1.why can living things live in such oceans around the antarctica?
2.what does the whale feed on?
3.what is the difference between the sperm whale and other whales?
method： read the text individually, use question—and—answer activity.
purpose： improve the students’ reading ability.
understand the general idea of each paragraph.
step 5.listening(book closed)
1.listen to the tape then do an exercise(wb page 90, part 1)
2.true or false exercise.(on the screen)
train the ss’ listening ability and prepare for later exercises.
step 6.intensive reading
read the paage carefully again and answer some detailed questions on the screen.
1.how much does a whale eat at a time?
2.do all the whales feed on small fish?
3.how deep can a sperm whale dive?
it is also called depth reading or study reading.it means reading for detailed information.
purpose： further understand the text (train further reading ability) to find out some different sentences and details of the text.
step 7.preparation for details of the text on the screen
1....its heart slows to half its normal speed.
slow-v.to become / make slower.
2....using sound wave
present participle used as adverbial.
3.provide sth.for sb.
provide sb.with sth.
4.at a time： each time
5.grow to a length of...
purpose： train the ss’ ability of understanding and using laguage.
step 8.consolidation
1.find out the topic sentences.
2.retell the paage according to the topic sentences.
purpose： i want to know if my students understand the whole text really and if they master what i mean to tell them in this cla.what’s more, i want to let them have the ability of introducing and analyzing expreion.at the same time, i will write down the topic sentences on the blackboard according to what the students find, so they can retell it easily.
step 9.discuion
show them some pictures about the polluted sea and many living things which are in danger and ask them： what are their opinions about it? in order to let them have free choice, i give them another topic： the sea is being polluted.what should they do?
purpose： i mean to give them emotional education.i give them multi-media pictures to arouse their interest of study and their love for life.i mean to make them realize： the sea is in danger!
i teach them to do their best to help it and do something from now on.everyone should do something to love and protect our home.
step 10.homework
write an article saving the sea.i want to improve the ability of their writing.at the same time, train the ability of do-it-yourself and looking up the information by themseleves.
part 4.blackboard design
unit 16 leon 63
topic sentences：
1.some living things can live in antarctica.(what)
2.the whale feeds on small fish.(what)
3.the sperm whale feeds on squid.(difference)
discuion：
1.the whales are in danger.what’s your opinion about it?
2.the sea is being polluted.what should we do?
in my opinion, the blackboard design can reflect the teacher’s ability of mastering the text and leading the students to master the text easily.
in this text, the design is not easy to write.i write the topic sentences on the blackboard in order to tell the students that this is of the importance in this cla.the discuion is of the difficulty.
i want to make the design inductive, instructive and artistic.
脚的英语教案篇3
教材分析：
1、 本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。
2、 学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。，
学情分析：
1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。
2、 学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。
3、 对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。
教学目标：
1、学习句型how many bananas do you want?
how much cheese do you want?
do you like cheese,lingling?
no, i don，t ,i like cheese.
2、使用how many, how much询问多少。
3、 教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。
教学重点：
1、说出购物的过程，表演课本对话。
2、 使用how many , how much问多少。
3、 分清可数名词和不可数名词。
教学过程：
一、热身复习
学生跟录音机唱module1中学习的英语歌曲。
二、课文导入
问一个学生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。
三、课文教学
a、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。
b、 sb活动1
先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。
c、小组练习
听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。
d、sb活动2
先听录音，然后将班级学生分成两组读这两个重点句型。
e、sb活动3
让学生看图，教师先做示范，然后让学生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。
四、任务完成
找若干小组学生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。
五、课后作业
a、练习对话。
b、抄写本模块单词。
板书设计：
1、 本模块单词。
2、 重点句型。
3、 重点解释。
评价设计：
教师记分，学生鼓掌鼓励，小组比赛奖分等方法来激励学生积极参加课堂活动，提高教学效果。
脚的英语教案篇4
人教版（pep）小学英语三年级上册第一单元教学建议及训练要点
一、教学目标
1、能听懂、会说hello / / ’m…… what’s your name? my name’s …并能在实际情景中运用。
2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, 、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
二、教学重难点
1、听懂、会说what’s your name? my name’s…i’m…
2、认读crayon , pencil , pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school.三、教学建议
1、由于学生是初次英语，可以从学生已知或会说的词汇tv、cd、vcd、dcd、ok！出发，来激发学生学习英语的兴趣；
2、在教授关于文具的单词时,可以借助学生的文具和教师卡交替使用,调动学生的学习积极性;
3、针对低段学生爱动的特点，let’s do部分可以适当多做几次，借以活跃课堂气氛；可以采用集体做，请部分学生上台来做的方式进行；
4、let’s sing部分的作用也不容忽视，let’s sing部分开展得好，可以使枯燥的语言学习变得更有意义；
5、鉴于低段学生注意力容易分散的特点，课堂上及时的评价鼓励，显得非常重要。
四、训练要点
一、选择题
1、hello!
?what’s your name?
’s you name? name’s mike3、good-bye!
, miss , i’m chengjie4、hello!i’m wu !!i’m 、nice to meet you._________________
to meet you ,
二、连线题
1、铅笔pencil-case2、钢笔bag3、尺子book4、橡皮ruler5、书包eraser6、文具盒pen7、书pencil8、什么what
9.学生sharpener10、削笔机school
脚的英语教案篇5
活动目标：
1、正确发音a le并理解其意思。
2、在歌曲的创编中，愉快地进行英语活动。
活动准备：
实物苹果、幼儿会唱歌曲what is this?
活动过程：
一、导入
歌曲what is this?
幼儿按照教师出示的小狗、小猫、小鱼，进行歌唱。
二、主题
1、教师出示苹果，请幼儿创编歌曲。（此时幼儿创编歌曲正在兴头上。）
2、幼儿处于问题情景，教师提供帮助，引导幼儿发音a le，并了解其意思。
3、师幼共同创编歌曲，把a le唱进歌曲里。
三、游戏
幼儿与教师对唱:t： what’s this ？what’s this ？what’s this ？what？what？
s：it’s an a le 。it’s an a le 。it’s an a le 。an a le 。an a le 。
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