幼儿园大班有关于船的教案推荐6篇

为使教学工作顺利开展，大家需要制定一份完整的教案，我们在写教案的时候都是要做到精心设计的，述职范文网小编今天就为您带来了幼儿园大班有关于船的教案推荐6篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿园大班有关于船的教案推荐6篇

幼儿园大班有关于船的教案篇1

背景分析：

“快乐”是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。现在绝大多数幼儿都是独生子女，以自我为中心，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人。向幼儿进行关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为重要。中班幼儿的生活经验逐渐丰富，这样能够使幼儿更加理解故事中描绘的事物，这为幼儿懂得故事中的道理做好铺垫，我们可以通过故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得快乐是付出，快乐是给予，帮助别人才是真正快乐的道理。对于中班的幼儿来说,他们已经具备了一定的词汇量,能听懂并理解一段话的意思,但部分幼儿不会与同伴交流,缺乏主动性,一些幼儿语言表达不完整,连贯性语言尚处在发展阶段。而在整篇故事中语言通俗易懂，情节简单，简单的句式正适合中班幼儿学习，通过新句式的学习及完整的语言表达可以促进幼儿的口语表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。

活动目标：

1.理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。

2.能大胆地用语言与别人交流。

3.懂得为大家做事自己也会得到快乐的道理。

活动准备：

1.《小花籽找快乐》ppt﹔相关音乐；

2.花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙头饰若干；

3.大河、草原、雪山、红花彩色图片若干。

活动过程：

一、情景导入，激发兴趣

1.师：小朋友，你们好！我是储老师，我来和你们一起玩游戏，你们高兴吗？下面，请小朋友们闭上眼睛，3、2、1，巴啦啦变！

师带花籽头饰：请小朋友睁开眼睛。

师自我介绍：我是一颗小花籽，小朋友们都爱我。让我先来抱抱你，请你做我的好朋友。我是一颗小花籽，请你们做我的好朋友。

?设计意图：游戏导入，激发幼儿学习兴趣。在活动一开始，老师变身成为“小花籽”，以儿歌的形式导入，吸引幼儿的注意力，把教学和游戏融为一体，拉近了和孩子们的距离，把孩子引入轻松快乐的氛围中。体现教学生活化、游戏化、自然化的特点。】

2.师：我是谁呀？

幼：你是一颗小花籽。

师：对，我是一颗小花籽，把我种在土里，能开出美丽的香香的花朵。今天，我悄悄地从妈妈的怀里蹦出来，要出去寻找快乐。小朋友，你们快乐吗？那谁来说一说，在生活中有哪些事会让你感到快乐呢？

幼儿充分回答，教师及时鼓励、有针对性评价。

?设计意图：尊重幼儿的已有经验，创设宽松的语言环境，给孩子提供一个与同伴交流的机会，让幼儿充分发挥自己的想象，联系自己的生活经验进行讲述。最初幼儿对快乐的理解是不同的，小朋友送我玩具，吃自己喜欢的食物等就感到快乐。这些快乐与故事中的快乐是不一样的，为幼儿原有经验的提升打下伏笔，也是思维活动的开始。教师不否定幼儿的想法，激发了幼儿参与活动的兴趣。】

二、游玩情境，初步感知

（一）理解故事前半部分

1.在游玩情境中，学说小花籽和太阳的对话

师：啊，郊外的空气真好啊！看！太阳出来了，我们一起去问问太阳快不快乐。

师带领全体幼儿走到太阳前问：太阳公公，你快乐吗？

配班老师给太阳公公配音：快乐，快乐！我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。

师：小朋友，刚才谁听到太阳公公说话了？太阳公公是怎么说的呀？请幼儿充分回答，教师及时纠正、表扬。

师：我们一起来学学太阳公公好不好？

请幼儿集体说这句话。

?设计意图：此环节我采用情景式教学法，在教学过程中为幼儿创设一个具体、形象的学习情境。用恰当的方式，把幼儿带入情境之中，让幼儿身临其境的跟随小花籽一起去寻找快乐，寻找答案，紧紧地吸引住孩子的注意力，让幼儿在一个宽松的情境中勇敢地表达。】

2.师：小花籽在找快乐的路上还会碰到谁，它们会怎么说？会怎么帮助别人呢？

幼儿充分回答，教师及时、有针对性地评价。

?设计意图：这一问题的提出，发展幼儿的想象力，使幼儿参与谈话活动，并乐意在集体面前，大声自然地表达自己的想法。新《纲要》提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,通过教师鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，加深幼儿对故事的进一步理解。】

3.依次引导幼儿学说小花籽和小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。（鼓励幼儿自己提问，加动作模仿表演）通过新句式的学习及完整的语言表达，促进幼儿的口语表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。

?设计意图：由于对话比较简单，所以幼儿在学习了第一、二个角色的对话后已经能主动迁移到后两个角色的对话中了，通过师生、生生等不同形式的对话练习，激发了幼儿极大的学习兴趣，在边讲边学对话的过程中让幼儿学习新句式及完整的语言表达，促进幼儿的口语表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。】

4.通过理解故事，师有目的引导幼儿发现其实是太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙用自己的本领帮助了别人才获得了快乐的原因。

5.师幼谈话，讨论快乐的原因。

师：我们玩得可真开心呀！快坐回到小椅子休息一下吧。

师幼谈话：

（1）小花籽去干什么了？（幼儿充分回答，指导幼儿把话说完整。）

（2）小花籽看见了谁？说什么？别人是怎样回答它的？

师：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都快乐吗？他们为什么觉得快乐？

通过幼儿讨论，教师引导幼儿将理解的内容用自己的语言把话说完整表述出来。最后得出结论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙用自己的本领为大家做事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。

?设计意图：引导幼儿讨论，将理解的内容用自己的语言表述出来。师生对话、生生对话、自由对话。在幼儿表述遇到困难时，及时利用图片表演情节，在关键的时候推孩子一下，不仅增强幼儿自信心，还提高幼儿的语言讲述能力，使讲述更完整、连贯。】

（二）理解故事后半部分

1.师：我也想要一份这样的快乐。请小朋友帮小花籽想想，我能为大家做什么事，让大家喜欢我呢？

2.幼儿讨论并积极表达，师指导幼儿把话说完整，并及时鼓励、评价。

3.师：你们可真聪明！给我想出了好办法！通过小朋友的启发，我也有了一个好主意，一起来听一听吧！

师出示图片描述故事：我请风姑娘帮忙，风姑娘带着我飘呀飘，飘过大河、飘过草原、飘到雪山脚下。我很喜欢这儿，就留了下来，把这儿当作自己的家，要在这儿开朵花。春天来了，我真的开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远，很远。白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩都来了。我已经是大红花了。我给大家带来美丽和芳香，大家喜欢我，我真快乐！

?设计意图：此环节培养幼儿的发散性思维，满足了好奇、爱想象的心理又对讲故事的第二部分起到了承上启下的作用，引发幼儿继续想听故事的愿望，我想的寻找快乐的方法与故事中的方法一样吗？】

4.师幼谈话，讨论小花籽是怎样找到快乐的。

师：小花籽找到快乐了吗？(幼儿充分回答)小花籽是怎么找到快乐的？（在雪山上开出一朵大红花）

师：小花籽为什么感到快乐呢？

幼：我用自己的本领开出了一朵美丽的大红花，让大家闻到了芳香，看到了美丽，大家喜欢我，所以我很快乐。我和其他的好朋友一样，都喜欢帮助别人，为别人带来快乐。

在教师引导下，幼儿最后得出结论：小花籽知道了，只有用自己的本领为大家做事，赢得大家的喜欢，才能感到快乐。

?设计意图：在这整个环节中通过让幼儿设疑、猜想、提问、讨论，内容一环扣一环，抓住故事情节线索，让幼儿在讨论、谈话中创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受。它是解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。同时完成了第二、第三个目标。】

三、整体感知，完整欣赏

师：谢谢小朋友帮小花籽找到了快乐，我要回雪山去了。请小朋友闭上眼睛。3、2、1巴啦啦变！（师摘掉花籽头饰）小花籽走了，给我们留下了一个好听的故事。我们一起来看一看，讲一讲吧！（师幼看课件一起讲故事）

?设计意图：课件的操作，能快速抓住幼儿眼球，集中幼儿注意力，使幼儿与故事中的形象近距离接触，更好地与故事中的角色对话，走进故事的情境中。同时，可根据幼儿情况，把握学习的节奏，也以最简单的方式达到了最好的效果。由于课件的图片比较鲜艳、生动，所以观赏课件更能有效激发幼儿的学习兴趣。】

四、经验迁移，拓展延伸

1.想一想,说一说

师：你们平时在幼儿园和家里有没有帮助过别人，为别人带来快乐呢？谁来愿意分享一下你帮助别人的快乐。

幼儿讲述身边的快乐（配上轻缓的音乐），师及时鼓励、表扬。

2.教师总结，跳《快乐舞》结束

师：大家说的可真好！我们来鼓励一下自己吧！今天我们帮小花籽找到了快乐，还懂得了为大家做事自己也会得到快乐的道理。你们现在快乐吗？快乐就和老师一起来跳《快乐舞》吧！

?设计意图：将故事中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙以及小花籽快乐的体验迁移到幼儿的生活中，鼓励幼儿大胆讲述，表达自己对快乐含义的理解。加深对快乐涵义的理解。让幼儿在无拘无束的氛围中交流，用语言表达了自己的意思，体验了语言交流的乐趣。同时也实现活动的第二个目标。这个环节的设计做到了尊重幼儿的已有经验，使幼儿在充分表达中又扩展、提升了幼儿的原有经验。让他们进一步体验到为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。】

设计感悟：

在实际教学中，我主要会采用阶梯型提问、有效追问的方式来突破本次活动的难点，提问具有启发性和开放性。组织过程中设计了四个主要问题。如：讲完故事的第一部分，我采用了启发式提问：“为什么太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙都感到快乐呢？”这一问题需要幼儿的认真思考，发展了幼儿的思维能力和语言表达能力。第二个提问：“小花籽在找快乐的路上还会碰到谁，它们会怎么说的，它们是怎么帮助别人的？”这一问题发展了幼儿的想象力，也是对故事的进一步理解。第三个问题：“小朋友们，故事里的小花籽看到大家都找了快乐，它也想知道自己怎么样才会快乐，你们能帮助小花籽想想办法，让它也找到快乐吗？”让幼儿根据自己对故事的理解，推测故事的发展，培养幼儿的发散性思维。最后，我又引导幼儿讨论：现在你们知道真正的快乐是什么了吗？这些具有启发性和开放性的问题，对理解作品起到引导作用。活动中，几个关键性问题的设计与抛出，会让孩子们各抒己见，在思维的碰撞中，充分理解“快乐”的含义，升华故事的主题。

在整个活动设计中，我始终以幼儿的生活经验为依托，将幼儿推在主体的地位上，通过创设丰富的教学情境、宽松的语言氛围，围绕语言教学的总目标，尽可能让幼儿多说，敢说，乐说，发展幼儿思维，提高幼儿语言表达力，有效激发幼儿的学习兴趣，并在幼儿心灵播下爱的种子。

幼儿园大班有关于船的教案篇2

设计意图：

孩子的健康始终是最值得我们关注的问题。然而，随着社会的发展，人类文明的进步，生活条件优越了，生活质量提高了，致使有些家长也误入了一些健康的误区。例如许多家长不惜花重金为自己的宝宝购买多种的营养食品和营养药品。特别是本学期刚刚开学，班级中小朋友们过了一个假期变化都很大，有时我会高兴地对以前偏瘦的小朋友说：“恭喜你，你长胖了一点。”而另一些孩子会接着我的话说：“怎么又胖了，胖有什么好，还是象原来那样好看？”“不对，不对，太瘦也不好！”于是，到底是胖好还是瘦好成为近期孩子们关注的话题。分析我班幼儿的身体成长状况,就能发现存在许多“参差不齐”，有的很胖，有的很瘦。幼儿在饮食方面也存在挑食现象，喜欢吃肉不喜欢吃蔬菜。并且到了晚上或双休日还喜欢以“自己的喜好”来填饱肚子，例如吃肯德基、麦当劳、喝饮料、冰淇淋等。家长也常因娇惯而满足幼儿的各种要求。同时，我们的孩子们平时除了在幼儿园有些户外的运动，平时也只被禁锢在了“高楼大厦”之内，很少有运动的机会，进一步造成了“肥胖”等不健康问题的可能性。

因此，对于大班幼儿需要了解自身的身体状况、关注自己的体重、通过交流讨论来总结一些健康的生活方式从而树立自我保育意识。因此预设了本次的活动。

活动目标：

1、通过测量、讨论自己的体重，初步了解健康与体重的关系。

2、激发幼儿探索控制体重、保持健康生活方式的兴趣。

3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

4、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

活动准备：

称四个、纸笔若干、相关图片、黑板。

活动过程：

一、测测体重

1、t：孩子们，中班的时候我们都量了体重，知道你的中班时候的体重是多少？

2、t：那现在的体重你们知道吗？

3、t：猜猜看，现在的体重和以前的相比会有什么变化呢？

那是不是你们的体重就这样一直长下去，重下去的啊？

小结：体重会随人的长大增加，但到一定程度就不长了，这是我们的生长规律。

4、t：那你们想不想知道你们现在的体重到底是多少呢？

吴老师给你们准备了四个称，你们去称一称，然后把你们的体重记录下来。

5、请幼儿去测量体重并记录。

二、交流讨论

1、t：现在你们都知道了你们自己的体重了，那谁愿意告诉我你的体重是多少呢？

2、t：知道了体重，来看看吴老师这里有一张表格，三种颜色里都有重量范围，蓝色的是17公斤以下，绿色的是17-22公斤，红色的是22公斤以上，请你看清楚你的体重是在哪个范围里的，然后把它贴在相应的颜色里。

3、幼儿操作

4、检查并交流。t:看看，有没有不同意见的呀？

5、你对自己的体重满意吗？

6、你认为是胖点好还是瘦点好呢？

7、教师总结：刚才你们都说出了自己的想法，有的认为胖点好，有的认为是瘦点好，其实呀，这张表格告诉我们谁的体重是标准的。绿色的17-22公斤的是我们大班孩子现在的标准体重，那么蓝色17公斤以下就是偏瘦，红色22公斤以上就是偏胖了。看看你的体重在哪个颜色里，标准吗？

8、t：什么原因会使我们的体重增加过快，变的胖的呀？

9、t：那有什么好办法让我们变的瘦一些，让体重变得标准些呢？

三、游戏巩固

1、我们来玩个游戏吧，这里有些图片，看看图片上的东西，哪些是有利身体健康的，哪些是不利健康的，然后分别把他们送给笑脸哭脸里。

2、幼儿游戏。

3、集体交流检查。

4、教师用图片总结。

活动反思：

?我的体重我做主》是一堂生命与健康教育课。上课之前，我一直没有信心上这堂课。想到课堂上学生有可能发生的反应，我就会忐忑不安。但我又觉得作为一个品德老师同时兼任小学生心理辅导老师，一想到现在的孩子成熟得较早，再加上家庭环境、社会环境的复杂，这是孩子成长过程中不可逃避的一个问题，这是最贴近孩子生活的话题，为了引导孩子门能正确认识、对待性这个问题，我觉得有必要上这一堂课。上完课后发现并没有想象中那么难，不过透过这堂课也让我看到了自身的一些优点和存在的不足。

幼儿园大班有关于船的教案篇3

一、活动目标：

1、创设情景，在跟随春娃娃"串门"的过程中学说故事中的话，感知春天动植物的变化。

2、鼓励幼儿在原有经验的基础上表达自己对春天的感受与认识。

二、设计思路：

"二期课改"要求把课程内容视为幼儿的学习经验和生活经验，重视幼儿原有的学习经验，是幼儿能够理解和体验到的，强调幼儿已有兴趣、需要及知识经验。

这次我们的主题是"春天来了"，为了让孩子储备春天的经验，我们前期就通过亲子活动游《长风公园》，让家长根据调查表上的问题有针对性地、有目的地游公园。孩子们发现了春天柳树长叶子了、小草长出来了，公园里好多花开了，并能讲出一些花的名称，如：桃花、茶花、郁金香等，他们觉得长风公园很美，这是孩子们对春天的第一个感觉。在幼儿园里，我们利用户外活动、餐后散步时带领幼儿找找幼儿园里的春天。在教室里我们通过提供材料、创设环境，让幼儿在区角操作和自由活动中进行观察和了解，同时又通过谈话、歌曲、儿歌等预设性的活动让孩子们进一步了解春天的秘密。孩子们对春天的花呀、草呀、小动物呀都是非常的感兴趣，有时他们会问：春天还有什么呢？小蜗牛在哪里，我们怎么找不到？等问题。针对我班孩子的兴趣、需要和经验，我选择了故事《春娃娃》。

开始部分，角色导入直奔主题，引起孩子们想跟随春娃娃去串门的兴趣。第二部分，我创设亲身体验的活动环境，通过请孩子们去布谷鸟家、柳树家、桃花家串门，鼓励孩子们用语言或动作表达自己对春天的认识，感知春天动植物的变化，最后通过歌曲小结内容、提升经验。第三部分迁移想象，尝试结合自己已有经验说说春天的变化。

三、活动准备：

创设布谷鸟、柳树、桃花的家；幼儿扮演布谷鸟、柳树、桃花；草地故事内容创编的歌曲录音四、教材分析：

重点：感知春天动植物的变化。

难点：愿意用语言或动作表达自己对春天的认识。

四、活动过程

（一）角色导入（激发兴趣、理解"串门"）

1、（老师扮演春娃娃）"孩子们你们好，我是春娃娃，你们知道春娃娃来了以后会发生什么变化呢？

2、今天春娃娃带你们去"串门"。（理解"串门"）

（二）游戏体验

（感知理解春天动植物的变化，愿意用语言或动作表达自己对春天的认识）1、春娃娃带着孩子们来到布谷鸟的家："这是谁的家？布谷鸟在干什么？啊呀！布谷鸟在睡觉，她不知道我们来了怎么办呢？（想办法、学说故事中的话）2、你们知道布谷鸟为什么一直"布谷、布谷"的叫。

3、孩子们和春娃娃一起邀请布谷鸟去柳树姐姐家"串门"。

4、请一孩子去告诉柳树姐姐春娃娃来了。（柳树姐姐快出来，春娃娃来了）5、春娃娃帮柳树姐姐梳头发（帮助孩子理解由短变长）。

6、同样方法去桃花家"串门"。

7、春娃娃："孩子们我累了和我一起到草地上休息一会吧！"8、播放故事歌曲："谁在唱歌，他们唱了什么？"9、跟春娃娃一起念两遍，跟唱两遍。

（三）迁移想象

（尝试结合自己已有经验说说春天的变化）

1、你们还想跟春娃娃一起去"串门"吗？

2、到谁家去呢？（自由交流）孩子们走吧，"串门"去喽！

幼儿园大班有关于船的教案篇4

教学目标：

1、练习匍匐前进的动作，发展幼儿的协调能力。

2、通过游戏，提高幼儿的反应能力。

3、体验游戏的快乐，增强参与游戏的积极性。

教学准备： 简单的地图示意图若干；口哨一个；奖状一张。

教学过程：一、准备活动：

1、口令训练：立正、向右看齐、向前看等

2、动作训练：匍匐前进

①教师示范，幼儿练习（个别与集体）

②小游戏：我是一个小小兵。

游戏规则：教师吹口哨，幼儿听见一下哨声，可以前进；听见两下哨声，马上停。中途有违规者，出局；反之，能顺利到达终点的为胜利者。

二、游戏：军事演习-哨兵和侦察员

1、教师讲解游戏规则：当哨兵回头看的时候，侦察员立即原地不动，否则出局。

2、进行游戏：

①游戏第一遍：配班老师扮演哨兵，幼儿扮演侦察兵。

②游戏第二遍：第一次游戏中第一到达终点的幼儿，扮演哨兵，一边观察情况，一边画地图。

③游戏第三遍：请两名幼儿做哨兵，一边观察情况，一边画地图。（在侦察兵还没到达终点前，两幼儿完成地图，哨兵取胜；反之，侦察兵获胜。）

三、演习完毕：

1、集合、点评。

2、颁发奖状。

幼儿园大班有关于船的教案篇5

活动目标：

1.通过尝味、说味、画味活动，启发幼儿发挥想象力。

2.引导幼儿大胆地运用语言及不同的线条、形状、颜色大胆构图，表达自己品尝味道的感受。

3.培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。

4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：

各种味道的食品(酸、甜、苦、辣);各种水果标志;百味箱;水粉笔;水粉颜料;画纸及作画工具;作画时轻松愉快的音乐磁带。

活动过程：

一、幼儿进入活动现场(幼儿分成苹果、橘子、桃子、香蕉回队)

1.小朋友们好!欢迎来到“猜一猜，画一画”的节目现场。我是节目主持人小张姐姐，首先让我来介绍我们的来宾：苹果队，欢迎你们!橘子队，欢迎你们!桃子队，欢迎你们!香蕉队，欢迎你们!

2.现在，我们进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜”

二、尝尝味道，说说味道，猜猜味道

1.你们平时都尝过什么味道呢?(引导幼儿回答各种不同的味道)

2.教师尝味，请幼儿猜(出示百味箱)

师：这个百味箱里装有酸、甜、苦、辣各种不同的味道，小张姐姐先来尝一尝，请你们注意我的表情，猜一猜我尝到什么味道。

刚刚我尝的是甜味，我马上想起和小朋友们一起过六一儿童节高高兴兴的样子。

3.幼儿进行游戏，猜对的幼儿可以为本队增添一个水果。

4.教师小结参赛队得分情况。

三、尝尝味道，想想味道，画画味道

1.下面，我们进入第二个环节“我画，我画，我画画画”

2.和同伴分享自己尝到的味道

师：每一个小朋友都尝一尝碟子里的味道，然后闭上眼睛感受一下，再和身旁的小朋友说一说你尝到的味道。

3.教师启发幼儿作画

师：味道是可以用笔画出来的，有一次，我去吃火锅，红红的辣椒汤火辣辣的，辣得我直冒汗，好象看到了一团火在燃烧。后来，我找来一杯冰水，一口气喝下去，感觉很清凉，这时，我眼睛就出现了一个雪天，冰冰凉凉的。

4.幼儿作画(教师说明作画要求，并启发幼儿大胆落笔)

四、说说味道

1.将画展示到黑板上并介绍自己的画

2.相互观摩，交流谁画的味道最有趣

五、活动结束

师：今天，小朋友都把自己尝到的味道画出来了，真有趣，小张姐姐在我们教室也准备了许多不同的味道，我们一起去尝尝!

活动反思：

本次活动我根据自己本身的实际情况选择，由于我语言组织能力欠缺，所以选择了这次美术活动。但是实际上下来之后，我发现我讲得部分时间过长，幼儿自己创作的时间过短，没有将幼儿教育中以幼儿为主体的特点体现出来。在展示ppt表情这一环节中，我引导幼儿一起学一学不同的表情，可能由于我比较紧张，有点没放开，酸甜苦辣四个表情都没有做到位。还有在第三环节中，我只提供了甜甜的画和苦苦的画，素材太少，导致幼儿在创作过程中好像都没有理解我的意思，我发现大多数幼儿都是画的表情，比较单一。而我本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道，并画出你最喜欢的味道的创作画，不是单一的画表情。最后在幼儿展示的时候，有的幼儿说话都没有完整，我由于紧张也没有注意，事后才发现。还有我上课声音太轻，小动作太多，以后还需改进!总体来说，本次活动不是很成功。

幼儿园大班有关于船的教案篇6

目标：

1、能通过观察发现各种刷子的不同，常识理解各种刷子的不同功能。

2、能在超做火攻过程中感受和选择最适合的刷子。

3、对观察和探究生活中的工具具有兴趣，乐意使用工具。

准备：

1、各种刷子若干、人手一个杯子（杯子底部和傍边都涂抹少量的牙膏）、装一半水的大盆。

2、事先在水池旁边粘一些水粉颜料，干掉以后能让幼儿尝试清洗。

3、幼儿活动材料p6-7页。

过程：

一、洗杯子（感受不同的刷子）

——请每个幼儿选择一把刷子来洗自己的杯子。