优质的读后感能够让读者在纷繁复杂的书海中找到方向，吸引他们去阅读好的作品，通过一篇有深度的读后感应关注书中主题，并结合自身经历进行反思，述职范文网小编今天就为您带来了明日诗读后感8篇，相信一定会对你有所帮助。
明日诗读后感篇1
杜威是美国实用主义哲学家、教育家和评论家，他在芝加哥大学担任哲学、心理学和教育学系主任，在这三个领域均有不凡的建树，实际上，杜威认为哲学、心理学和教育学三者是直接关联的，在他指导下，创设了芝加哥实验学校，这成了他践行哲学、心理学和教育学的实验室。《学校与社会。明日之学校》实际上是一本文集，收录了六方面的内容：我的教育信条、学校与社会、儿童与课程、教育中的道德原理、教育中的兴趣与努力、明日之学校。
“以具有社会用途的事物为媒介的教育，无论对智力以及道德发展都是必要的。儿童越是密切地或直接地从社会环境中学习，他所获得的知识就越是真实和有效。”正是秉持这样一种观念，杜威倡导“从做中学”。他和他的女儿伊夫林为我们详细记述了20世纪初在美国进步教育运动中出现的一些有代表性的新型学校所进行的教育革新实验。实际上，他是在勾勒一副理想的“明日之学校”的蓝图，这就是之所以他描述的是“今日之学校”而称它为“明日之学校”的原因。
在杜威看来，在“明日之学校”里的儿童是通过“从做中学”而获得参与社会生活的经验的，他明确提出：“从做中学要比从听中学更是一种较好的方法。”杜威所说的“从做中学”指的是“涉及一切活动，它包括使用中介的材料、用具以及使用各种有意识地用以获得结果的各种技巧。它涉及各种用工具和材料去进行的表现和建造，一切形式的艺术活动和手工活动，只要它们包括为了达到目的的有意识或深思熟虑的努力……它们还包括要动手的科学研究，对研究材料的搜集、对器具的管理、工作进行中和记录实验情况所需的活动程序。”因此，杜威的“做”包括艺术创作、手工活动和科学探究等方面，而且，他在教学实践中更重视手工活动。他要求在课堂中为儿童准备具有充分活动的地方和适合儿童活动所需的各种材料和工具，要在学校里设实验室、工厂、园地等，让儿童在制作的活动中学习。他在《明日之学校》中说，学校的工作是以对学生有内在意义和价值的活动为中心的，这些活动中的大多数还是儿童自己首先发起的，儿童从这些活动中学习解决生活中遇到的问题，“获得不同的学科本身——算数、几何、语言、植物学等等——就是各种各样的经验”。在对美国印第安纳波利斯第45公立学校进行介绍时，杜威也指出：“这所学校的工作几乎都是以对学生有内在意义和价值的活动为中心的，从这个意义上说，这所学校的儿童是‘从做中学’的。反思我们当今的学前教育，虽然“从做中学”的观念我们都接受了，但真正做起来却还有些不尽如人意的地方。有时，我们着急于孩子们的“从做中学”，迫不及待地告诉孩子们答案，有时，我们又限于条件，无法提供满足孩子们“从左中学”的各种操作材料。尽管这样，我相信只要我们时刻提醒自己孩子们的学习方式是“从做中学”，我们还是可以为改变现状做点什么的。
全书最后归结到了“民主的教育”这个问题上。杜威认为，在最近150年间发生了改变人类生活和思维习惯的两大变化，一个是民主观念的发展要求教育上相应的变革；另一个是通过科学发明带来的变化，也必须在课堂中得到反映。把公立学校划分开来，结果表明一部分学校追求传统的过多的书本教育；另一部分为应付从事手工劳动的人进行过多的“实际”教育，这是与民主精神完全不相容的社会宿命论的计划。杜威的结论是，以机会均等为理想的民主教育，把学习和社会应用、观点和实践、工作和对于所从事的工作的意义的认识，从一开始并且始终如一地结合在一起。在这里，杜威再次表现出了他的教育理论中的主要东西是社会改良主义。
1915年，杜威和他的女儿写下了不朽的教育篇章《明日之学校》。杜威是具有世界影响的教育家，他的思想是人类教育的宝贵财富，它能够给今天的教育改革带来最直接的启示。
明日诗读后感篇2
今天，我读了《明日歌》这首诗深有感触，受益匪浅。这首诗是明代钱福所作，主要讲的是：明天之后还有无数个明天，明天非常多。但是如果任何事都等到明天去做，最终只能一事无成。人生百年，明日是有限的。
读完这首诗之后，我深深地明白了要珍惜时间，不能虚度光阴。
古今中外，大凡取得成就的'人，无一不珍惜时间。著名史学家司马光，他就是一个“惜时如金”的人。他为了编著《资治通鉴》起早贪黑，历尽千辛万苦。为了防止自己睡觉睡得太沉，还特地做了一个“警枕”。睡觉时稍有动静，他就被惊醒，立刻起来写书。最终，他花了整整十九年的时间编成了史学巨著——《资治通鉴》。我想，如果他不这么努力，惜时如金，也就不会取得如此大的成就了。
现实生活中，却有许多人总把事情拖到明天去做，导致不良后果。就拿我来说吧，有一年暑假，距钢琴考级还剩一个月了，我也明白要加倍努力练习才行。可那时，我不知怎么迷上了电脑游戏。只要妈妈一上班，我便疯狂地打起了游戏。直到妈妈快回来时，我才坐到钢琴前装模作样地弹几下。我总是把练琴的事推到明天，这样一个月很快过去了，我也没有认真弹几回。考级的结果可想而知了。
看来拖延不仅没有好处，还会耽误很多事情。这首《明日歌》让我真正地懂得了时间的宝贵，我一定要珍惜时间，做到“今日事，今日毕”。
明日诗读后感篇3
最近，我阅读了学校配发的校刊《经典诵读校本教材》。其中的一篇《明日歌》使我感触很深。
“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎……”。这是一首关于时间的诗，诗里几次提到“明日”，反复告诫人们要珍惜时间，今日的事今日做，不要拖到明天，不要蹉跎岁月，世上许多东西都能尽力争取，失而复得，只有时间难以挽留。人的生命只有一次，时间永不回头。意思大家都知道了，可是能这么做的人不多，比如说我吧！
每到双休日，作业都会增加好几项，我星期五晚上不想写，总想着不是有星期六、星期天两天时间可以写吗？到了星期六，我又想玩，又想着还有星期天可以写。到了星期天上午，写了半小时，又想：晚上不是也能写吗？我就晚上写吧！到了晚上，可能家里又来客人了，我又不想写了，等到客人走了，已经很晚了，作业怎么也写不完了，搞得自己又累又紧张，只能等星期一看老师脸色了。
现在学了这篇文章，想一想，谁让自己总是等着明天写呢？世上的人总受“待明日”的`害处。明日不是无穷无尽的，而人也会越来越老，从早到晚，一天就像滚滚东流水一样，飞逝而去，从古至今的漫长岁月，就是随着落日西下慢慢过去，百年来的明日能有多少呢？
我想我以后再也不能待明日了，以后遇到问题一定要速战速决，各个击破，不让问题积累，才能保持清醒的头脑、敏锐的思维和旺盛的精力，才能一身轻松迎接和挑战下一个任务。
明日诗读后感篇4
临近放假一段时间，学校的广播内容换了，下课时总是放着一些谱上音乐的古诗词，如《七步诗》、《明日歌》等，每到下课我都会侧耳倾听，这既让我心情放松愉悦，同时也学到了不少知识。对我感悟最深的还是那首《明日歌》。
“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。”对啊！明天又明天，明天是何等的`多！如果我们做事都要等待明天，那么只会空度时日，浪费时间，到时候就会一事无成。听着听着，我觉得好像在说我。我做事总爱拖拖拉拉的。如周末的作业吧，我在星期六之前明明可以做完，可我总会拖拉拖拉地做到星期天晚上。
在听了《明日歌》之后，我就让妈妈事事计着时间。如果作业在规定的时间内没完成，就不准做了，还得挨老妈批。如果作业提前完成了，便翻倍休息。比如提前十分钟，就可休息二十分钟，以此类推，一实行，我发现我的速度快多了。原本要一个半小时的作业，我竟提前了半小时！是啊，只要你努力了，认真了，正如李宁所说，“万事皆有可能”！
后来我还从书中查到了一首文嘉写得《今日歌》，两首诗一对比，我的感触就更深了。这两首诗寓意都很深刻，劝诫人们要养成“今日事，今日毕”的良好习惯。
这首教我“今日事，今日毕”的好习惯的诗，我会永远铬记在心，让他时时激励着我，督促着我！
明日诗读后感篇5
?明日香，生日快乐》讲述的是一位叫明日香的小姑娘在11岁生日的时候，没有收到生日祝福，却被妈妈和哥哥感叹：“唉唉，要是没生明日香就好了。”母亲的忽视和冷漠，哥哥的冷嘲热讽，让她幼小的心灵收到了刺激，从此就失去了声音，形若隐形人。幸好老师发现，哥哥及时醒悟，把她送到了乡下的外公外婆家，在外公慈爱的关心下，她逐渐恢复了对生活的热情，并且能够勇敢突破自己：“该发火的时候就发火。”后来的明日香不仅帮助班里被欺负的顺子走出阴影，还帮助哥哥直人走出人生的迷茫，还和养护学校的阿惠成了朋友。在12岁生日的时候，明日香的父母也学会了重新去关爱孩子，关爱彼此，并参加了明日香的生日派对，献上了祝福。
这本书的作者青木和雄当过小学的辅导员、校长、教育咨询古文，同时也是一位心理学家，他从被辅导的案例中，发现了明日香和直人的故事，并写出这样一本书。他在后记中说：“我们大人，正在丢失着像外公那样关怀着明日香和直人的一颗心。精心培育孩子们的梦想，是我们这些大人被赋予的一种责任。”
他说，生命是非常珍贵的，希望我们的学生和社会，能让孩子们齐声说出一句：“生下我们多好啊！”
这本书在日本的销量突破了150万册，在日本第44届青少年读后感写作比赛中，这本书被列为指定图书，也就说那一届所有参赛的学生都要写对这本书的读后感。
?明日香，生日快乐》我一边看一边泪流不止，这也许是内心的共鸣吧！我想起自女儿入学以来，我一直都以命令的口吻和她说话，她吃饭时：“快点，不要说话，吃完做作业！”她整理东西时：“快点，给你五分钟必须收拾好！”她洗脸刷牙时：“计时开始！还不快点？”多少次，因为她没有达到我心中的要求，我对她大声训斥，甚至揍她。有时候，她对我抗议：“你对弟弟那么温柔，却对我那么凶！”是啊，二胎以后，我对女儿更关心得是学习，却极少关心她的心理，将她的世界圈成了只有学习的世界。多么恐怖啊！而对儿子，因为没有到谈学习的年龄，就无限温柔。我感觉自己就是那位冷漠的明日香母亲！女儿除了学习以外的事情都是浪费时间，她和我谈学校，我会以作业没有完成为由打断；她和我说去同学家玩，我会以作业没有完成为由阻止……
在书中，明日香的外公说，对于人生来说，没有浪费的时间的事情。你以为是浪费时间的事情，可能却有着深刻的意义。对我这个从小就被告知“不坐在桌子前面，就是浪费时间”的人来说，这无疑是迎头一击。
故事写得非常温情，明日香的痛苦让人揪心，正是外公外婆、老师的温暖关爱，拯救了她。做父母是需要学习的，往往是孩子包容了父母的过错和武断。感谢这本书，让我深切感受到每个孩子都是独一无二的，值得我们去好好珍爱，静等花开，感受孩子成长的每个宝贵瞬间。
明日诗读后感篇6
人民教育出版社的这本书是杜威在一百多年前于芝加哥大学和哥伦比亚大学任教期间六本著作的集合，包括《我的教育信条》、《学校与社会》、《教育中的兴趣与努力》和《明日之学校》。其中《明日之学校》篇幅最长，名字也最吸引我，因此仔细阅读了这部分。
特别引人注意的是对印第安那葛雷学校的详细记述。葛雷是新兴的钢铁城市，但葛雷学校不是专门为钢铁公司培养工人，或者满足工业某一类专业训练的要求。沃特认为，问题不是要传授各个人具体工作需要的知识，而是要保持和激发少年时期的自然兴趣和热情，使每个学生能控制自己的身心，并保证他成功地做一个人和一个公民。葛雷学校的课程与印第安那一般公立学校所规定的一样，但是它力求把工作和社会的需要密切联系起来。“从做中学”是葛雷学校的基本要求，“所有儿童应当在适当的条件下忙着工作、学习和游戏”。
“儿童期的真正含义就是，它是生长和发展的时期。”在第一章“教育即自然发展”中，一再阐述了自然发展的儿童期的重要性。“教得太早是不可能的，因为我们的真正教师是经验和感情，成年人除非根据他本身的条件，决不会学习适合他的东西。”就如卢梭所说，“那最大、最重要和最有用的教育法则就是：不要爱惜时间，而要失去时间。假如一个婴儿能从母亲的怀里一跃就跳到理性的时期，那么现在的教育就是很适当的了；但是儿童自然的生长，要求一种完全不同的训练。”
我的理解是，既然是生长和发展的时期，最重要的是遵循儿童生长发展的规律，也就是书中所说的“自然发展”。“揠苗助长”式的超负荷教育只能百害无一益。但是在此又要提出疑问了，何谓“自然发展”？儿童期的发展规律是如何？不妨带着疑问继续阅读。
1915年，杜威和他的女儿写下了不朽的教育篇章《明日之学校》。杜威是具有世界影响的教育家，他的思想是人类教育的宝贵财富。因此，建议大家读一读《明日之学校》，它能够给今天的教育改革带来最直接的启示。教育实践犹如奔腾不息的江水，对任何好的思想和经验，我们都应结合当下的情境，以自己的思考和实践去把握。
明日诗读后感篇7
这一段时间，我认真读了《明日之学校》这本书，书中的内容给我留下深刻印象，令我受益匪浅。《明日之学校》一书不是一本教育学，它只是对课堂工作的一种描述，并从理论方面作些说明。尽管这样，我在本书中深切地体会到作者的哲学的印记。因为实际上本书所描述的是“今日之学校”，称它为“明日之学校”，意味着在杜威看来，它们是代表新学校未来的共同的趋势。而在文中的几个观点让我得到很大的启发。
一、应当给学生什么
学习本质上是跟人的生长即“自然发展”一致的一件事情，是人性的一部分。因此应该研究儿童在生长中需要什么，从而给他们什么，根据与生俱来的能力培养他们，而不应该根据成人所积累的知识，把它们强加给儿童，因为其中不少可能跟儿童的成长毫不相关。人们总是想一个成年的完美人应该掌握什么，然后把这些东西灌输给儿童，却不问儿童需要什么，能够学习什么。比如很多家长从小就培养孩子读名唐诗宋词，学习外语，奥数，音乐。我们为什么硬要他们学习一生也许用不着的东西，而忽略了他们目前需要的东西呢？也许有人会说，如果等到需要用的时候再去学，岂不是太晚？但在书中杜威根据他的经验和书中的案例表明了他的看法：就像成年人不会去学他不适合不感兴趣的.东西一样，把不适合儿童的东西强加给他们，效果也是很差的。正如杜威所说：误用时间比虚掷光阴浪费更大，教育不当的儿童比完全没有受过教育的儿童离美德更远。这句话对我这样一个从事教育的教师来说有很大的提醒意义。
二、学习过程中的“自由”
在书中阐述的几所学校里，学生都拥有了高度的“自由”。如在同学之间自由组合在教室里完成感兴趣的手工，教室中没有座椅，可以随意坐在地板上听老师讲课。这在传统观念而言，这种自由是不被允许的，学生在老师讲课时应该安静地端坐在课桌旁，在得到老师允许的情况下才能发言。杜威批评了这样的观点，课堂上的过分的纪律反而是对学生的束缚，所以每次被解除束缚，就会爆发出喧哗和躁动。他认为，当儿童需要时，就应该给他活动和伸展躯体的自由，并且经常能够提供真正动手练习的机会。这样他就不会过于激动兴奋继而喧哗吵闹，在无人监督的状况下也能自己做正事。有时候不需要过分抓课堂纪律，应该给予学生必要的自由，通过培养兴趣把他们的注意力集中到课堂上来，进而达到好的教学效果，课堂纪律也有保证。
以上两点是我读完这本书的一点点感想体会，还是有许多不成熟之处。《明日之学校》的确是一本有启发意义的好书，可以反复阅读，总能找到新的启发和观点。其中的观点新颖，即使对于今天的中国的学校教育也有一定的借鉴意义。杜威说，没有一种教育是进步的，除非它在不断取得进步。所以作为一名教育者，我们教师的专业发展要学习、掌握、运用专业技能和专业知识、具备职业道德之外，最重要的就是一定要多读书、读好书，多读一些教育书籍。
明日诗读后感篇8
最近，我读了一本书，书名是《生日快乐，明日香》，故事的主人公是一个11岁的女孩——藤原明日香，她是个既可爱又善良，热心又温柔，既不幸又幸运的孩子。
在明日香11岁的生日那天，迎接她的不是可口的饭菜与蛋糕，也不是精致的礼物，更不是亲朋好友的祝福。
“你哟，妈妈没生你就好了。”明日香的11岁生日就在哥哥只直人刺人心肺的讽刺，与她小心翼翼的期待中到来。但妈妈依然没有记住明日香的生日，甚至说：“唉唉，要是没生明日香就好了。”明日香美好的幻想被彻底打破。在妈妈的冷漠忽视下成长的明日香，幼小的心灵备受折磨，终于承受不住，她失去了声音。可明日香还是幸运的，醒悟过来的哥哥把她送到了外祖父母 所在的乡下，保护她的哥哥、细心呵护他的外公外婆、关爱她的老师，以及乡下淳朴的环境，她的心灵慢慢愈合。明日香找回了自己的勇气，甚至在新的学校，帮助了许多同学，她在人与人的交际之中变得闪闪发光。就这样，明日香迎来了她的12岁生日。终于意识到自己错误的妈妈十分内疚，开始重视起明日香，从小被告知，“不坐在桌子前，就是浪费时间”的爸爸，开始直面自己的内心，了解到了所谓“生的喜悦”。明日香的哥哥呢，则是找到了自己的梦想，不再迷茫。生日派对上，一片温馨与欢声笑语。
“发火的时候，就尽情地发火，悲伤的时候，就尽情地悲伤。”这是明日香外公说的话，但明日香也是这么做的。明日香的新班级里，有一位被大家孤立的女同学——金泽顺子。因为爸爸受了伤，妈妈要照顾他，便没时间打理顺子的生活，所以顺子经常蓬头垢面。学校的同学不喜欢顺子，经常对顺子恶作剧，甚至欺负她。被大家冷眼相待的顺子，悲痛欲绝，伤心之下便跑出了学校，明日香追了上去，安慰她，与朋友一起陪她看晚霞，帮顺子走出了困境。甚至主持了一场教学参观活动，勇敢地站了出来，让一些同学不再被欺负。看完这篇之后，我思绪万千。是啊，欺负，不是别人的问题，是自己的问题，是和自己是什么样、要成为什么样有关系的问题。重视对方的存在，也是重视自己的存在。其实不去参加那些欺负人的事，并不是就保护了自己。最后大家都受了伤害，自己也是遍体鳞伤。人生，有晴天，也有阴天，不可能永远、永远都是晴天，也不可能永远、永远都是阴天，偶尔也会下一场倾盆大雨。这个时候，不要指着被淋成落汤鸡的人大笑，而是要有为她撑起一把伞的胸襟，也许你的帮助和安慰，正是她此刻最需要的东西。而明日香，就做到了这一点，当顺子绝望的`时候，明日香毅然为他撑起了伞。如果生活里的人们都像明日香这样，有着这样的胸襟和爱心，我们的生活难道不会美好吗？
即使快要输，仍然“坚持自我，活下去”明日香深刻的留在了我的心中。
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