写心得体会的时候一定要全面地阐述自己内心的想法，对于个人产生的内心情感，我们需要及时做好记录，做好分析，写好一篇心得体会，述职范文网小编今天就为您带来了发展对象培训班2023年培训心得6篇，相信一定会对你有所帮助。
发展对象培训班2023年培训心得篇1
一、 创设情境，引入新课
1.谈话：在上学期我们学习过有关长度单位的知识，要精确地测量物体长度，需要什么工具？（用尺子量）
2.请说一说你是怎样测量物体长度的？（学生汇报）
3.那么，我们已经学过了哪些长度单位？（学生回答）
4.填上合适的单位（课件演示，指生回答）
5.请同学们看一看，估计一下我们的数学书厚是多少？（生：1厘米）请同学用尺子量一量数学书的厚的实际长度。以小组为单位，对测量结果进行交流。 数学书厚:不到1厘米，只有6个小格。（生：大约1厘米）
6.提问：当测量的长度不是整厘米时，该怎么办呢？
7.能不能用学过的长度单位米或厘米来精确地表示书本的厚度？（这时我们就要用到比厘米更小的新的长度单位——毫米。）（板书：毫米的认识）
?设计意图：借助游戏以及学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和质量观念。在活动中产生知识上的冲突，为新知的出现做好铺垫】
二、 动手操作，认识新知
1、建立1毫米的概念，认识厘米与毫米的关系。
观察自己的直尺，你能发现什么呢？（同桌交流）
（1）很多个1厘米。（0-1、1-2都是1厘米）
（2）除了厘米刻度外，1厘米中间还有更小的格。每个小格的长度就是1毫米。找一找尺子上面的小格。
（3）一个小格一个小格地数（一毫米一毫米地数），10个小格就是1厘米。1厘米中有10个1毫米。（板书： 1厘米=10毫米，1cm=10mm）。
（4）考考你：3小格是多少毫米？ 7小格是多少毫米？比1厘米多2格，是多长？（1厘米2毫米）
（5）填一填：2厘米=（ ）毫米 5厘米=（ ）毫米 70毫米=（ ）厘米
（6）你能测量出书本的厚度是多少毫米？（6个小格，是6毫米）
2、深刻感悟1毫米的长度，形成1毫米的长度观念。
（1）想一想1毫米是多长？拿出一张光盘，看一看，摸一摸。这张光盘的厚度就大约是1毫米。（小魔术：用拇指和食指捏住光盘，再慢慢把它抽出，拇指和食指之间的缝隙宽度大约1毫米。让学生反复做一做，加深对1毫米的认识。）闭眼想象并用手势表示1毫米的长度。
（2）在生活中，你还见过哪些长度接近1毫米。（电话卡的厚度、学生卡的厚度）【通过多次的直观操作把抽象的概念具体化、形象化，让概念从实际中来，便于学生建立1毫米的长度观念。】
（3）说一说，测量生活中的哪些物品会用到“毫米”作单位？（小的物体）
（4）生活中的毫米：①1角硬币、1元硬币的厚度大约是2毫米。②人的手指甲大约10天长1毫米，脚趾甲大约20天长1毫米。让学生感受生活中处处用到毫米。
三、解决问题，拓展练习。
1.在括号里填上适当的长度单位或数。
一只蚂蚁长约3（ ）。
一本字典厚70（ ），也就是（ ）厘米。
2.请量一量下面各图的长度 （内容见练习纸）
学生量出橡皮、回形针、铁钉的长度并填空。
3.先判断下面哪个图形是正方形，再量一量，看你的判断对不对。
学生完成p5第1题。
4.量出每条边的长度（以毫米为单位）
学生完成p5第二题。
5.动动手：
拿出你喜欢的一种文具或者物品，量一量它是多少毫米？
四、总结
这节课，你们觉得开心吗？说一说你有什收获？
（开心。通过今天的学习，我们认识了长度单位毫米，硬币、磁卡等物体的厚度大约是1毫米，知道了当测量长度的结果不是整厘米数时，就可以用毫米表示；还知道了厘米与毫米的关系是: 1厘米=10毫米。）
?板书设计】
毫 米 的 认 识
1厘米=10毫米 1cm=10mm
12毫米=1厘米2毫米
发展对象培训班2023年培训心得篇2
何江燕老师执教的自主式语文课堂教学模式研究课《观潮》，引起了热烈反响，收到了较好的教学效果。这堂课之所以上得如此成功，主要是教者做到了以下几点：
一、较好地体现了“自主式”语文课堂教学模式的结构程序。
总览何老师教学的全过程，可以清晰地看出五个环节，即创设情景、出示目标、学生自学、师生研讨、练习迁移。学习由创设情景开始，这个教学步骤主要是引起学生的'注意，激发学习新知识的兴趣、欲望。出示教学目标主要是为了指导教学策略选择和指导学生的学习，使他们把注意力集中在预期要达到的目标上。创设情景和出示目标是学习的动力过程。在教学目标的指导下，在原有知识的指导下，学生以自己独有的学习方式自主学习教材，然后师生共同研究讨论，达成教学目标。这是教学目标的达成过程。练习，特别是变式条件下的练习，可以使概念和规则等形式的命题知识，转化为以产生式系统表征的储存的技能，一旦条件满足，技能便能自动激活：提供技能运用的情境，可促进迁移。这是技能习得的主要过程。以上“五环式”的教学结构程序，是自主式语文课堂教学模式的典型结构程序。因此可以说，何老师执教的这堂课较好地体现了自主式语文课堂教学模式的结构程序。
二、较好地体现了“自主式”语文课堂教学模式的精髓。
结构程序只是模式的外壳，并不是精髓。模式的精髓是其指导思想、自主式语文课堂教学模式的指导思想是“以学为本，因学论教；充分尊重、发展受教育者的主体性，以主体教育培养具有主体性的人”的教育思想。对这种指导思想，何老师把握得很准确，在教学中体现得很充分，这可从以下几方面看出：
1、创设了愉快和谐的教学环境。整个教学过程中，师生之间平等、民主。教师总是以鼓励性的语言激励学生去探索、去发现，然后完全平等地交流，民主地研讨，教师没有一丝居高临下，课堂里充满着愉悦和谐的气氛。这里没有责骂，这里没有白脸，这里没有批评，有的只是鼓励。这种良好的课堂心理气氛。是学生主体性得到唤醒和张扬的土壤。
2、设计了丰富多彩的主体学习活动、活动是人们的主体性生成的源泉，是主体存在和发展的方式。从根本上说，人的主体性是活动生成，活动赋予，并在活动中发展。何老师深深懂得这一点。因此她设计了学生丰富多彩的主体学习活动，让学生读读、说说、圈圈、划划、议议、演演、写、练练、在活动中“广积粮”，在活动中“学游泳”。听课的老师可以看到，联缀创设情景、出示目标、学生自学、师生研讨、练习迁移这五个环节的不是老师滔滔不绝的讲授，而是学生的活动。教师简直惜言如金，不到非讲不可的时候决不多讲一个字。这样使课堂留出更多的时间让学生去“表演”。这一点，何老师是做得相当好的。
3、体现了教法学法化的转化过程。
“教”和“学”的矛盾主要方面和非主要方面具有转化性。“从教到学”的转化，是一个递进的过程；是一个由量变到质变的过程。教学的目的就是求得这种转化。这就是叶圣陶先生所说的：“教任何一门课程，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这一境界，能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不需要教了吗？”教就是为了达到不需要教，教师的主导作用不是为了使“教”始终保持矛盾的主要方面，而是千方百计地创造条件．把矛盾的主要方面由“教”和“教法”转化为“学”和“学法”，使学生能“自为研索，自求解决”．这一点，何老师也是做得较好的。如“学生自学”这个环节中，教者先把“讲、划、找、品”四步学法提供给学生，让学生去领会文章的内涵，然后由点及面让学生去品味，最后放手让学生自土地去学习教林，去探索、去辨析、去历练。教者由扶到半扶到放的过程也就是“教”和“教法”向“学”和“学法”转化的过程。这种“教法学法化”的转化过程，在“练习迁移”这个环节中也得到了很好的体现。
三、较好地唤醒了学生的主体意识，激发了学生自主学习的积极性．
这一点，恐怕是留给听课者最深的印象，也是引发热烈反响的主要原因。
课堂上，学生“冬眠”的主体性被何老师充分唤醒了，几乎没有一个人不在积极思维，回答须举手的规矩己被打破，每个人都抢着发言，而且发言的质量特别高，就连那些平时从不发言的差生也能滔滔个绝，引来听课老师的啧啧称赞。
目睹此用此景，笔者陷人了深深的思索。长期以来．在我们的课堂上上演的是“教案剧”。上课是执行教案的过程，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案。教师期望的是学生按教案设想作出回答，教师的任务就是努力引导学生，直至得出预定答案。学生在课堂上实际扮演者配合教师完成教案的角色。教师是“主角”，学习好的学生是主要的“配角”，大多数学生只是不起眼的“群众演员“．很多情况下只是”观众“和”听众“。课堂教学组织形式、教学过程等都是从教师如何教来设计，是学生适应教师的教，而不是教师的教适应学生的学，配合学生的学，是所有学生一起跟着教师的步骤走，学生的学习、发展被牵着走。似乎成了他人的事情。学生的学学是被动活动，而不是主动的自主活动。有人对我国小学生课堂言语交往行为进行了研究，结果表明学生在课堂中回答教师提问的行为次数在学生课堂言语交往行为总次数中占93．8％，而学生提问、异议及其它类行为的比重均微乎其微，分别占17％，2 7％与18％。在我国小学课堂教学中学生言语交往行为基本上是一个非自中的过程。学生的行为基本上是“听师由命”。就是在这样的课堂中，我们学生的主体性一天天萎缩至完全封闭进入“冬眠”，我们学生的自上学习的权利被生硬地剥夺了。在这种情况下，老师却在哀叹，我们的学生不会学习、不善学习，这是多么遗增啊！
为此，笔者要大声疾呼，要相信每位学生，没有激发不出主体性的学生，只有不会激发主体性的教师。要把自主学习的权利还给学生，让学生在课堂上自主地学习，这必将会开创语文教学新的境界！
当然，何老师执教的这堂语文课也有不尽如人意之处，例如，何老师的脾气急躁了些，教学节奏没有控制好，教学目标有一部分没有达成，等等。但是这些不足之处与成功之处相比仅仅是白壁微暇，瑞不掩瑜。
发展对象培训班2023年培训心得篇3
一、导入
歌曲导入：我有一个美丽的愿望(点明中心)
师：种什么?(太阳)对阳字的写字,从观察入手更好.认这个字不是难点,写好这个字才是难点.如果考虑了这点,反馈评价时,这些问题就不会发生了.
二、指导写“阳”：
师范写，讲解重点笔画
生练写，描一个，写一个。(提醒先摆好写字姿势)
展示评价：怎样写得漂亮一点?火眼金睛……
再写一个
给阳字找什么朋友?太阳、阳光
三、读题，了解课文
读题
了解课文：到底他画了四个怎么的太阳
自读课文，读准生字
填空：
师生共同完成
小男孩画了绿绿的太阳送给夏天。(贴图)
自己试试
小男孩画了彩色的太阳送给春天。(生贴图)
小男孩画了红红的太阳送给冬天。(生贴图)
小男孩画了个金黄的太阳送给秋天。(生贴图)
齐读
四、学习“红红的太阳”
每个太阳都藏着一个美丽的心愿。郑老师最想知道红红的太阳藏着一个什么样的心愿。自己读读红红的太阳。
生读红太阳的句子
出示图片，风声，这个时候你感觉到什么?(送给它一个词“冻僵”)生各种形式读词
认读脸，什么偏旁?我们学过好多好多月子旁的字呢。生举例，总结和身体有关。
当我们听到这股风声时，你们的脸(冻僵)你们的脚(冻僵)……这个时候出现了一轮火红火红的太阳，你有什么感觉?(温暖)读词语温暖。你哪里感到温暖?(奖励红太阳)
除了温暖了小朋友还温暖了谁?(大家)
读好温暖的感觉(出示段落)生自读
指名读(谁能把温暖的感觉带给大家)
自己再读一读
小组读
五、学习“绿绿的太阳”
如果我把火红的太阳送给夏天你喜欢吗?(出示图片)说说对夏天的感觉，如果夏天你走在大街上会怎么样?这个时候为了让自己舒服一点你想到什么?
老师把红红的太阳换成绿绿的太阳(出示绿太阳和句子)谁来给大家带来清凉?
指明读，齐读
绿绿的太阳照到了高山上，高山上的树木都舒展开了绿绿的叶子，照到了田野力……这个时候走在街上的人们不用撑伞……一起读一读清凉。
这么清凉的太阳除了照到高山。田野，还会照到哪里?引读
认读生字街，找朋友
男女读，自己读，指明读，互相评价，齐读。
六、小结
画了红红的太阳送给冬天是为了温暖，画了绿绿的太阳送给夏天带来清凉。那么金黄的太阳和彩色的太阳又藏着什么愿望呢?下节课老师悄悄地告诉大家。
读全文
七、写字“光”
我们写了阳字有个字高兴了，你都没有写写我，它就是“阳”字。
关键笔画
生练写
师补充笔顺
找朋友
这次的听课，也是我自我反思的过程，作为同年级的老师。郑老师的课堂很多方面都值得我学习和思考。
1、教师过渡语，评价语非常精彩。(红) 自己不够重视，背教案上的上课时忘了，或觉得没必要
2、教师声音时而高时而低，时而有力，时而柔和(绿)一直一个语调，纪律不好的时候只会大声
3、了解课文，理清主线。(蓝)拿到课文如何梳理课文内容，帮助学生了解课文是语文教师提高课堂效率的前提。
4、生字词教学扎扎实实(先从读入手，再层层深入理解)(紫)自己平时还没有教扎实,形式单一。
5、鼓励为主，以学生为主。“光”字
从这次的听课和有效教学理论学习中，我认为
有效教学，我要加强关注学生。平时太多地担心上课的教案，课时的安排，课堂纪律，没有关注学生到底学会了吗?学到了什么?学得开心吗?以后我希望自己也要努力关注课堂和课外的学生。
发展对象培训班2023年培训心得篇4
教学过程：
一、新课导入
视频播放桂林山水景色，吸引学生兴趣。
二.授新课
1.提出问题：喜欢山还是水?引出课文。
2.学生齐读课文，老师纠正轻声的读音。并思考桂林的水的特点。
3. 学生在黑板上画出水的特点(清静绿)。
4.出示关于水的图片，然后齐读课文。
5.提问(本段作用)老师总结。
6.再齐读一遍课文并思考修辞方法
7. 课堂练习：展示公园花的图片，让学生根据本课的修辞方法仿照写句子。
8.分析作者感情和写作方法，并让学生自主学习第三段。
9.学生自主分析总结课文第三段(写作方法、修辞方法等。)
10.赏析图片，然后读课文，并思考山还能像什么。
三、总结课文
学生齐读课文，并谈谈学习课文后的感受。
四、布置作业
预习下一课。
五、板书：
6桂林山水
甲 奇、秀、险 画
天 中
下 静、清、绿 游
六、听课反思：
符老师教态很自然，很会引导学生，这篇课文对于四年级的学生来说学起来比较枯燥，但通过老师设计的精美幻灯片和精心的引导和提问，把学生带入了一个生动的课堂上，整堂课都是书声朗朗，课堂气氛轻松活跃。教学的各个环节之间衔接合理、自然，时间把握非常好。设计的拓展问题相当好，并引导学生作答，既帮助学生理解课文，又使学生训练了说话、思考能力;充分做到了“以学生为主体，教师为主导”的理念。
发展对象培训班2023年培训心得篇5
我光荣地参加了党员发展对象培训班的学习。学习期间，我从端正自己的学习态度做起，以严肃、崇敬、自豪和自觉的精神状态，按时到课参加培训，遵守课堂纪律，认真做好预习和课间的学习笔记。在党校导师同志的辅导下，我认真学习了党章和十九大报告。尽管培训时间较短，但在党校领导的谆谆教诲和认真讲解下，我对党有了更加进一步的认识，对党崇敬和爱戴的心情也更加加深，要求加入中国共产党的信念也更加坚定了。
中国共产党自1921年建党至今，已经走过了97年光荣的斗争道路。这九十七年，中国共产党从小到大、从弱到强、从幼稚到成熟，不断发展壮大。党的辉煌历史，是中国共产党为民族解放和人民幸福，前赴后继，英勇奋斗的历史;是马克思主义普遍原理同中国革命和建设的具体实践相结合的历史;是坚持真理，修正错误，战胜一切困难，不断发展壮大的历史。中国共产党无愧是伟大、光荣、正确的党，是中国革命和建设事业的坚强领导核心。加入中国共产党，是每个要求上进、思想进步的青年人的迫切要求。
发展对象培训班2023年培训心得篇6
感谢党组织能给我这个光荣而又宝贵的机会，让我有幸成为新一期的党员发展对象，使我离自己成为成为党员的奋斗目标更进一步。为使自己的思想意识得到进一步提高，从各方各面都能逐渐向党员的标准靠近，我认真参加了此次培训，用心体会培训内容，深刻理解所讲知识，领会个中精神。以下是我参加本次培训的具体心得感悟：
一、学《共产党宣言》之感悟
?共产党宣言》是马克思和恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领，它揭示了人类社会发展的客观规律，也是马克思主义诞生的重要标志。它的诞生，如海雾中逐渐明晰闪亮的灯塔，照亮了全世界无产阶级和劳动人民的解放之路。它可以看做是马克思主义系列著作的标志，是每个真正的共产党人都必须深刻理解和领会的纲领性文献。
作为一名新世纪的大学生，我们学习《共产党宣言》，就是要学会运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题，树立正确的人生观、价值观。要脚踏实地一步步去争取胜利，着眼于马克思主义理论的运用、着眼于对实际问题的理论思考、着眼于新实践和新发展，一步一个脚印，征服那看似遥不可及的山峰。
在以后的生活中，我会不断地告诫自己要“坚定信念、实事求是、与时俱进”，以《共产党宣言》中的思想来严格约束自己，以做一名合格的共产党员和祖国需要的人才为奋斗目标。然而，由于目前自身思想觉悟的有限，《共产党宣言》里的很多先进高深的理论我还尚未领会到。在今后的学习生活中，我会持之以恒的拜读。在中国共产党的正确领导下，贡献自己的聪明才智、奉献自己的全部力量，为中华民族的伟大复兴而不懈努力、奋斗终身。
二、看《厉害了，我的国》之感悟
?厉害了，我的国》这部影片结合了党的十九大精神，第一次将祖国的发展和成就以纪录片的形式成就在大银幕上，全面反映了党的十八大以来我国取得了改革开放和社会主义现代化建设的历史性成就。它向我们展示的那一幕幕精彩画面，给我们带来不止于视觉的冲击，更有透过影像折射的背后故事和这份沉甸甸的家国情怀，让我无比震撼，情不自禁的热泪盈眶。
万家灯火的点点星光，国泰民安的崭新时代，一辈辈人、一代代人的家国相依，他们都在用实际行动反复诉说着“家是最小国，国是千万家”。镜头通过写实手法，让这种家国情怀在每个人心中扎根。让我们深知，傲人成绩的背后是多少人匠心精神和实干创业的付出，家国情怀的背后是多少人的投入与灌注，大国自信的背后又是多少人的“中国梦”在奔小康路上的稳步实现。“节物风光不相待，桑田碧海须臾改”，厉害了，我的国!
三、品红军长征精神之感悟
长征无疑是人类历的一次奇迹，是马克思主义与中国国情紧密结合的伟大实践，由此表现出的长征精神，是中华民族千百年来文化积淀的产物，是留给我们每个中国人的宝贵的精神财富，更是作为当代大学生不可或缺的精神内在。
今年是红军长征胜利80周年。它的胜利，不仅是历史的转折点，更是给我们留下了无比珍贵的精神——乐于吃苦，不畏艰难的革命乐观主义：勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义精神;重于求实，独立自主的创新胆略;善于团，,顾全大局的集体主义。在经济全球化、政治多极化,思想观念开放化的新形势下,我们当代大学生不仅要认真理解和领会长征精神,更要将其继承和弘扬,形成新的长征精神。
四、看《榜样3》之感悟
通过《榜样3》，我看到了忠诚执着、传播真理的翻译家宋书声;骑行天使、守护健康的乡村医生贺星龙;敢闯敢干、振兴乡村的村党支部书记李元敏;逐梦太空、情系北斗的北斗专家王淑芳;虎胆英雄、缉毒先锋的缉毒警察印春荣;超导院士、知识报国的中科院士赵忠贤;以及量天测地、绘我河山的国测一大队.....这一位位榜样，给我留下了深刻的印象，我不禁被他们的事迹感动得热泪盈眶。
此次发展对象的培训学习，让我受益匪浅。通过学习，我更加懂得了端正入党动机不仅仅是入党前一时的问题，更是贯穿于一个党员的一生。组织上入党，一生只有一次，思想上入党却是一辈子永无止境的。要争取成为共产党员，就一定要把思想上入党放在首位。其次通过学习，我也了解了作为一名共产党员所享有的权利和义务。在入党前，不少人看到的是党员身份所能带来的好处。例如创造更好的就业条件，以及作为“大学生党员”的光荣称号等。毋庸置疑，这些确实存在。共产党员是光荣的，但并不是称号光荣，而是因为共产党员全心全意为人民服务的精神是最光荣的。我们在看到党员所享有的各项权利的同时，更应注意党员应尽的责任和义务。我觉得作为一名党员，必须坚持党和人民的利益高于一切，个人利益要服从党和国家的利益吃苦在前，享乐在后，克己奉公，多做奉献。
明白了这些道理，我在工作中就有了方向，有了动力，并懂得了干好工作的目的和重要性。在今后的日子里，我要不断加强理论知识的学习，对工作加倍的认真负责，努力向身边的党员同志看齐，缩小同党员同志的差距，逐步提高自己、完善自己，为早日加入党组织以及更好地为人民服务而不懈奋斗。
“聚是一团火，散是满天星”，愉悦的培训时光就这样悄悄结束了。无论今后党组织是否批准我成为预备党员，我都将一如既往地用中共党员的标准来衡量自己，要求自己。严守党的纪律，保守党的秘密，立志为共产主义事业而奋斗终身。
?共产党宣言》自传入中国以来，指导了中国人民革命、建设、改革和发展，一脉相承又与时俱进。《共产党宣言》是永远也不会过时的著作，其价值不仅在于提供了理论内涵，更重要的是它为我们发现问题、解决问题提供了方案。我们必须以此为方向，为建设和谐社会付出巨大努力——这是历史的使命。
在这次课程中，我也有幸观看了《榜样3》，《榜样3》以全国优秀共产党员、优秀党务工作者、先进基层党组织代表的事迹，生动诠释了中国共产党人的精神风采。节目中谈到的，都是各行各业秀的人。
其中，给我印象最深的是翻译的老爷爷，党员宋书声，为党的编译事业奉献了他的一生精力，做出了巨大的贡献。从1949年起，宋书声一直从事俄语、德语翻译工作，主要是马列主义经典著作的翻译。除组织领导工作外，他直接参加《马克思恩格斯全集》《列宁全集》等经典著作部分卷次的翻译、定稿和审稿工作。在从事了这个工作后，宋老先生形成了坚定的马克思主义价值观。是对于马克思主义的坚定的信念、对于党和国家人民的无限忠诚和对于这个工作的无限热爱和执着。
“干一行，爱一行”，“爱一行，干一行”也是他的追求，就是宋老先生的完美解释，也是对我们这些想要入党、想要成为这样优秀的人的真实写照。“为人民服务”是党对党员的要求，也是我们这些积极份子应该对自己的要求。在之后的职业道路上，我要时刻把为人民服务放在自己的心上，更是要把为人民服务放到之后的职业选择要考虑的范围上去。宋书声说“党为我找到出路，如果没有党，我还不知道今天又在何处，党就是我的家，让我感觉到更大的力量。”
通过这次学习，使我认识到中国共产党无愧是伟大、光荣、正确的党，是中国革命和建设事业的坚强领导核心。作为积极争取入党的同志要从思想上树立无产阶级世界观、人生观、价值观、树立全心全意为人民服务的信念，不惜牺牲一切，为实现共产主义而奋斗终身，并在实际行动中表现出来。真正做到全心全意为人民服务，做到不谋私利，不搞特权，才能经得起党和人民的考验，才能真正成为一名优秀的共产党员。我对自己今后的工作、生活也有了新的目标，同时对自己能够达到一名党员的标准有信心。组织上入党一生一次，思想上入党一生一世。希望党组织在今后的学习生活中考察我!
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